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Forschungsbericht zum Verstehen von Sachtexten in der Grundschule

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Van Dijk, T.A. / K<strong>in</strong>tsch, W. (1983): Strategies of discourse comprehension. New York.<br />

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Von Wedel-Wolff, A. / Wespel, M. / Gehr<strong>in</strong>g, C.: Ausbau fortgeschrittener Lesestrategien<br />

nach dem Erwerb <strong>der</strong> alphabetischen Phase. För<strong>der</strong>ung <strong>von</strong> K<strong>in</strong><strong>der</strong>n mit<br />

Leseschwierigkeiten. Teilprojekt <strong>der</strong> PH Schwäbisch-Gmünd im Rahmen des FuN-Kollegs<br />

Lehr- und Lernprozesse bei <strong>der</strong> Ausbildung und Entwicklung <strong>von</strong> Lese- und<br />

Schreibfähigkeit <strong>in</strong> <strong>der</strong> Primarstufe. Beg<strong>in</strong>n 2000.<br />

Von Wedel-Wolff, A. (1999): Was Leseproben verraten. In: <strong>Grundschule</strong>, 7-8/1999, 5-10.<br />

Vor<strong>der</strong>er, Peter & Klimmt, Christoph (2002): Lesekompetenz im medialen Spannungsfeld<br />

<strong>von</strong> Informations- und Unterhaltungsangeboten. In: Groeben, N. / Hurrelmann, B. (Hrsg.)<br />

(2002): Lesekompetenz – Bed<strong>in</strong>gungen, Dimensionen, Funktionen. We<strong>in</strong>heim, München:<br />

Juventa, 215-235.<br />

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