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Forschungsbericht zum Verstehen von Sachtexten in der Grundschule

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Tab. 13: Vergleich <strong>der</strong> Verfahren des 2. Rezeptionsdurchgangs zwischen deutschen und<br />

ausländischen Schüler/<strong>in</strong>nen<br />

Tab. 14: Mittelwerte <strong>der</strong> Scores nach Alter<br />

Tab. 15: Rangfolge <strong>der</strong> Methodenkomb<strong>in</strong>ationen nach Altersgruppen<br />

Tab. 16: Mittelwerte des Scores nach Geografie<br />

Tab. 17: Rangfolge <strong>der</strong> Methodenkomb<strong>in</strong>ationen bei Stadtschulen und Landschulen<br />

Tab. 18: Mittelwerte des Scores nach Ausbildungsschulen<br />

5. Literaturverzeichnis<br />

Abraham, Ulf/ Bremerich-Vos, Albert/ Fre<strong>der</strong>il, Volker/ Wieler, Petra (2003): Deutschdidaktik<br />

und Deutschunterricht nach PISA. Freiburg i. Brsg.: Fillibach.<br />

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doma<strong>in</strong> knowledge <strong>in</strong> children´s textcomprehension. Discourse Processes. 20. 307-322.<br />

Aust, Hugo (2003): Entwicklung des Textlesens. In: Didaktik <strong>der</strong> deutschen Sprache, 525-<br />

535.<br />

Baurmann, Jürgen/Müller, Astrid (2002): Experten und Anfänger lernen geme<strong>in</strong>sam. Lesen<br />

und <strong>Verstehen</strong> <strong>von</strong> <strong>Sachtexten</strong> durch wechselseitiges Lehren und Lernen. In: Praxis<br />

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Schüler<strong>in</strong>nen und Schülern im <strong>in</strong>ternationalen Vergleich. Opladen: Leske und Budrich.<br />

Beyer, R. (1987): Psychologische Untersuchungen zur Textverarbeitung unter beson<strong>der</strong>er<br />

Berücksichtigung des Modells <strong>von</strong> K<strong>in</strong>tsch und van Dijk. In: Zeitschrift für Psychologie,<br />

Supplement 8 (1987), 1-80.<br />

Bräuer, Christoph (2002): Als Textdetektive <strong>der</strong> Lesekompetenz auf <strong>der</strong> Spur ... – Zwei<br />

Blicke auf e<strong>in</strong> Unterrichtskonzept zur Vermittlung <strong>von</strong> Lesestrategien. In: Didaktik<br />

Deutsch 13/2002, 17-32.<br />

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e<strong>in</strong>es Lesestrategietra<strong>in</strong><strong>in</strong>gs für Schüler<strong>in</strong>nen <strong>der</strong> Orientierungsstufe. In: Abraham, Ulf et<br />

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L<strong>in</strong>guistics of Text and Conversation. E<strong>in</strong> <strong>in</strong>ternationales Handbuch zeitgenössischer<br />

Forschung. 1. Halbband. Berl<strong>in</strong> / New York: Walter de Gruyter.<br />

Brügelmann, H. / Balhorn, H. / Füssenich, I. (Hrsg.) (1995): Am Rande <strong>der</strong> Schrift. Zwischen<br />

Sprachenvielfalt und Analphabetismus. Lengwil.<br />

Buhrfe<strong>in</strong>d, Anne / Dankert, Birgit u.a. (1999): Leseför<strong>der</strong>ung. In: Franzmann, Bodo et al.<br />

(Hrsg.) (1999): 471-518.<br />

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Informationstexten. In: Groeben, N. / Hurrelmann, B. (Hrsg.): Lesekompetenz –<br />

Bed<strong>in</strong>gungen, Dimensionen, Funktionen. We<strong>in</strong>heim, München: Juventa. S. 150 – 173.<br />

Christmann N. / Groeben U. (1999): Psychologie des Lesens. In: Franzmann, B. u.a. (Hrsg.):<br />

Handbuch Lesen. München.<br />

Christmann, Ursula (2000): Aspekte <strong>der</strong> Textverarbeitungsforschung. In: Br<strong>in</strong>ker, Klaus u.a.<br />

(2000): Text- und Gesprächsl<strong>in</strong>guistik. L<strong>in</strong>guistics of Text and Conversation. E<strong>in</strong><br />

<strong>in</strong>ternationales Handbuch zeitgenössischer Forschung. Berl<strong>in</strong> / New York: Walter de<br />

Gruyter, 113-122.<br />

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