Download - Sachsen - Ganztägig Lernen.

die Gewinnung neuer aktiver Mitglieder eines der Ziele, die in nächster
Zeit in Angriff genommen werden sollen.
TIPP:
An einer großen Schule mit zahlreichen Angeboten bedeuten die Koordination
aller Angebote, die Pflege und der Ausbau von Kooperationen,
die Vorbereitung von Anträgen und all die vielen kleinen Dinge rund um
GTA einen enormen Aufwand für den GTA-Koordinator. Daher werden Kooperationen
am Johann-Gottfried-Herder-Gymnasium überwiegend von
einem entsprechenden Fachlehrer gepflegt. So arbeitet z. B. ein Musiklehrer
eng mit der Musikschule im Ort zusammen, und ein Sportlehrer
nutzt Kontakte zu ansässigen Sportvereinen, um diese in die schulische
Arbeit zu integrieren.
Die Arbeit für Einzelne ist so besser überschaubar, Verein und GTA-Koordinator
werden entlastet, Kooperationen können bestmöglich gepflegt
und ausgebaut werden.
6.2. GTA hinter den Kulissen der 61. Grundschule
Dresden „Heinrich Schütz“
Frenetischer Beifall tobt durch die Reihen, als sich die Schüler der dritten
Klasse der 61. Grundschule in Dresden auf der Bühne verbeugen.
Nicht nur Eltern, Schüler und Lehrer sind gekommen, auch zahlreiche
Besucher des Elbhangfestes sind begeistert von der Theateraufführung
der Drittklässler auf dem Rathausplatz in Pillnitz. Bühnenbild, aufwendige
Kostüme und Maske lassen fast vergessen, dass es Grundschüler
sind, die sich voller Stolz über ihren mehr als gelungenen Auftritt freuen.
Umso erstaunlicher ist es, dass all das von den Schülern unter Anleitung
und mit der Unterstützung der Projektleiter, der Schule und des Schulfördervereins
im Rahmen eines GTA-Projektes selbst erarbeitet wurde.
Klein hat die Theatergruppe angefangen, aber mit der Förderung der
Ganztagsangebote und der stetigen Unterstützung des Schulfördervereins
hat sich das Projekt kontinuierlich vergrößert. Und nicht nur das
Theaterprojekt erfreut sich großer Beliebtheit bei den Schülern. Zahlreiche
weitere Angebote, eingebunden in eine Gesamtkonzeption zum
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