Broschüre Renewables in a Box Next Generation (PDF - Bildung für ...

Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Einleitung
Einleitung
1 Einleitung
Erneuerbare Energien sind unerschöpflich! Sie verursachen
keinen Klimawandel und kommen in jedem Land
natürlich vor. Sie sind Energiequellen, die nicht aufzubrauchen
sind, weil sie immer wieder neu entstehen. Die
Energie vom Wind, vom Wasser, von der Sonne, aus der
Biomasse und die Erdwärme ist Erneuerbare Energie.
Jetzt müssen wir sie nur noch benutzen!
Das Forschungsvorhaben powerado
Die „Renewables in a Box Next Generation“ sind Teil des
Forschungsvorhabens „Erlebniswelt Erneuerbare Energien:
powerado“, mit dem Ziel, die wirksame Kommunikation
zur Förderung von Erneuerbaren Energien bei
Kindern und Jugendlichen zu erforschen. Hierzu werden
von unterschiedlichen Instituten und Agenturen Module
für verschiedene Altersstufen und Multiplikator/innen
zur Kommunikation von Erneuerbaren Energien entwickelt.
Das Forschungsprojekt zielt deshalb auf verschiedene
Möglichkeiten zur Behebung von Defiziten, indem
vielfältige Materialien unterschiedlicher Art zum Erleben,
Erlernen und Lehren von Erneuerbaren Energien
kreiert werden. Informationen zu den anderen Modulen
erhalten Sie auf der Internetseite www.powerado.de.
Erneuerbare Energien für Kinder in der Jugendfreizeit
– wozu das?
Das Ziel der Box Next Generation ist, bei den Kindern
Interesse an Erneuerbaren Energien und Energieversorgung
zu wecken und Material so zusammenzustellen,
dass es für Erzieher/innen im Alltag ohne großen Zusatzaufwand
anwendbar ist. Die Zielgruppe sind Kinder
zwischen neun und zwölf Jahren im Hort oder anderen
Freizeiteinrichtungen wie Ferienfreizeiten.
Lernen in Jugendfreizeiteinrichtungen ist meist non formales
oder informelles Lernen. „Informelles Lernen
findet außerhalb von Institutionen statt, die sich zentral
und intentional mit Lernen beschäftigen. An diesen
nichtinstitutionellen Orten bleibt Lernen im Hintergrund,
es gelangt nicht permanent in den Fokus der
Aufmerksamkeit.“ (Höge 2003, S. 66ff) Das hat mehrere
Vorteile. So können „durch erlebnisorientierte Bildungsarbeit
an Lernorten außerhalb traditioneller Bildungseinrichtungen
(…) vor allem lernungewohnte Menschen
leichter erreicht und für die Beschäftigung mit Themen
und Inhalten (...) motiviert werden. Lernbarrieren werden
hier schneller abgebaut als z. B. in der Schule, und
auch bei Lernungewohnten können nachhaltige Interessen
geweckt werden.“ (Westkamp 2005, S. 95f) Außerdem
führt „die Pluralisierung der Lernorte (…) nicht
nur dazu, dass das Lernen die bisherigen segregierten
schulischen oder institutionellen Lernorte verlässt, sondern
das Lernen dringt in neue Felder (das sog. soziale
Umfeld) ein, bzw. bedient sich über Transfers der dort
erworbenen Kompetenzen“ (Kirchhöfer 2005, S. 125).
Daher ist es naheliegend, die positive Kommunikation
der Erneuerbaren Energien an Kinder und Jugendliche
auch aus der Schule in die Freizeit zu verlegen.
Erneuerbare Energien und Klimaschutz sind in den Medien
immer häufiger präsent. Die Kinder kommen mit
diesen Themen im Elternhaus und durch das Fernsehen
in Kontakt, während sie im Schulunterricht oft nichts oder
nur wenig dazu hören. Daher ist es eines der Anliegen
von powerado, Klimaschutzmaßnahmen wie Nutzung Erneuerbarer
Energien für Erzieher/innen möglichst gut
aufbereitet in die Einrichtungen zu bringen. Beispiele
aus Norwegen und anderen Ländern haben gezeigt, dass
Einstellungen zu Erneuerbaren Energien bzw. zum bewussten
Umgang mit Energie durch Humor und Aktion
sowie eine positive „Vermarktung“ mittels Ferienfreizeiten,
Fernsehen, Veranstaltungen und Materialien auch
schon im Grundschulalter erfolgen können (Lindseth
2004).
Für Erwachsene wird der Klimawandel auch durch eigene
Erfahrungen sichtbar, denn dass Wettergeschehen ihrer
Kindheit unterschied sich deutlich von dem heutigen.
Für Kinder ist das nicht fassbar. Dass sie nicht Schlittenfahren
können, ist für sie normal. Sie werden über andere
Auswirkungen erreicht, wie durch das Aussterben der
Eisbären in Zeiten von „Knut“ und „Flocke“ als populäre
Maskottchen und durch Meldungen von Unwettern und
Stürmen wie Kyrill im Januar 2007. Eine verantwortungsbewusste
Vermittlung des Problems an Kinder muss ihnen
Handlungsoptionen erschließen, damit sie von den
auf sie einstürmenden Informationen nicht überfordert
werden und vor den wichtigen Aufgaben, die vor ihnen
liegen, nicht resignieren. Mit der Box Next Generation
wird daher ein spielerischer Umgang mit dem Problem
ausprobiert, Standortfaktoren für Erneuerbare Energien
werden überlegt und Klimaschutzmaßnahmen somit positiv
und anschaulich kommuniziert. Die Kinder sollen
Lust bekommen, sich mit Instrumenten des Klimaschutzes
auseinanderzusetzen.
Spaß und Erleben reichen nicht aus, um Kinder und Jugendliche
handlungsfähig zu machen. Das kann nur ein
Anfang sein. Gisbert (2003, S. 78ff) betont in ihrem Beitrag
„Wie Kinder lernen“ die Notwendigkeit der Metakognition,
die Einbindung des Gelernten in Kontexte des
täglichen Lebens. So sollten Erneuerbare Energien nicht
als reines Freizeitvergnügen gesehen werden, sondern
als Möglichkeit der Lösung eines dringenden Problems
unserer Zeit. In der Box Next Generation wird zum Beispiel
durch die Einbeziehung des Themas Energiesparen
auf den Alltag der Kinder eingegangen. Die weitere Umsetzung
und der immer wiederkehrende Bezug zu vielen
Aspekten des täglichen Lebens ist allerdings Sache der
Erzieherinnen und Erzieher, die täglich mit den Kindern
zusammen sind. Diese werden mit der Box Next Generation
angeregt, sich mit dem Thema Energie zu befassen
und können durch die einfachen und spielerischen Zugänge
eventuell vorhandene Hemmungen überwinden.
Somit werden sie sensibilisiert und in die Lage versetzt,
Energiethemen mit ihrer Arbeit zu verknüpfen. Die Box
ersetzt dabei nicht die konzeptionelle Arbeit der Erzieher/innen
und/oder Sozialarbeiter/innen, sondern unterstützt
sie nur. Die Box Next Generation steht im Kontext
der Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) und verfolgt
somit das Ziel, Gestaltungskompetenz zu vermitteln
und das Thema Energie in möglichst allen Dimensionen
der Nachhaltigkeit zu bearbeiten.
Materialien Renewables in a Box Next Generation
Die Box Next Generation bietet Spiel-, Mess- und Experimentiermaterialien
zur Umsetzung eines Erneuerbaren
Energie-Projekts mit Kindern zwischen neun und zwölf
Jahren. Das Material ist mit Hilfe von Schaumstoffeinlagen
in einem Koffer (der Box Next Generation) angeordnet.
Eine Materialübersicht hilft, das benötigte Material
zu einem Thema zu finden und alles nach erfolgreich
durchgeführtem Projekt wieder gut zu verpacken. Die
Zusammenstellung ist das Ergebnis einer Recherche, den
In der Box Next Generation sind die folgenden Bestandteile enthalten:
• Das powerado Box Next Generation Begleitmaterial
mit der Beschreibung des Spiels „Streit der Welten“,
Anleitungen und Kopiervorlagen
• Material für das Spiel: Siegellack, Siegel, Stempel,
Gruppenpuzzle, Buttons, Planetenbeschreibungen,
Gruppenmappen, Gruppenwürfel, Hupe
• Messgeräte: Stoppuhr, Handwindmesser, Bratenthermometer,
Infrarot-Thermometer
• Energie Memo Spiel
Erfahrungen aus der Renewables in a Box Junior und Primary
sowie der Diskussion mit vielen Erzieher/innen und
Akteuren/innen der Jugendfreizeit. Es ist vieles in der
Box Next Generation enthalten. Allerdings gibt es auch
Dinge, die zusätzlich besorgt werden müssen, da sie z.B.
zu groß für die Box waren oder gewöhnlich im Haushalt
vorhanden sind. Sie sind in der Spielanleitung in jedem
Modul erwähnt. Im Anhang ab Seite 30 findet sich eine
Tabelle, zu welchen Experimenten Material in der Box
ist und was zusätzlich besorgt werden muss. Zu einigen
Energiethemen gibt es Anschauungsmaterial (z.B. Raps-
Saat), das meist in eines der Spiele eingebaut ist oder bei
Wahl eines anderen Spiels den Bezug zur realen Energieerzeugung
herstellen kann. Außerdem finden sich Bauund
Experimentieranleitungen, mit denen Kinder alleine
experimentieren können.
• Zubehör für Solar oder Windrad: Dioden, Krokoklemmen,
Schiffsantrieb, Summer
• Windenergie: Windrad, das elektrischen Strom
liefert, Windscheibe
• Wasserkraft: Wasserrad, Stricknadeln
Quelle: Eigene Darstellung
• Bioenergie: Rapssaat, Holzpellets, Orangenschäler
• Sonnenenergie: Bälle, Fresnellinsen, Solarbruch,
Solarzellen mit Motoren
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