Der Hannoversche Weg. Lokaler Beitrag für Perspektiven von ...

Landeshauptstadt Hannover
Perspektiven für Kinder in Armut
4.5. Kinder früh fördern
4.5. Kinder früh fördern
4.5.1 Schlüsselinstitution Kindertagesstätte
Institutionelle Betreuung in Kindertagesstätten
Kindertagesstätten sind der erste institutionelle Bildungsort für Kinder. Hier werden Kinder ganzheitlich
in ihrer Entwicklung und im sozialen Lernen gefördert. Es zeigt sich, dass Kinder, die in Kindertagesstätten
betreut wurden, verbesserte Grundlagen für die Schule mitbringen. Dabei wirkt sich eine frühe
Aufnahme in die Kindertagesstätte positiv aus. Gleiches gilt für eine umfängliche tägliche Betreuungsdauer
(in Hannover werden acht von zehn Kindern in Kindertagesstätten ganztags oder dreiviertel betreut).
Die Betreuung in Kindertagesstätten stellt gerade für Kinder in Armutslagen eine Verbesserung
der Teilhabe dar und ermöglicht Eltern die bessere Vereinbarkeit von Familie und Erwerbstätigkeit, mit
dem Ziel wirtschaftlich unabhängig zu werden.
Rund 2.300 Kinder unter drei Jahren besuchen in Hannover zurzeit eine Krippeneinrichtung. Hierunter
lebt gut jedes zehnte Kind mit einem allein erziehenden Elternteil zusammen und gut ein Viertel der
Kinder haben einen Migrationshintergrund (Kita-Ist 2009). Damit sind diese von Kinderarmut am
stärksten betroffenen Gruppen in den Kindertagesstätten unterrepräsentiert.
Für Kleinkinder unter 3 Jahren ist das Betreuungsangebot in Hannover rein quantitativ (noch) unzureichend,
auch wenn die Betreuungsquote sowohl niedersachsenweit, als auch im Großstadtvergleich
überdurchschnittlich ist. Bis 2013 wird Hannover für 40 % aller unter 3-Jährigen eine Betreuungsmöglichkeit
anbieten, darüber werden aber nicht automatisch die prioritären Zielgruppen erreicht, sondern
zunächst einmal diejenigen Kleinkinder, deren Eltern eine Krippenbetreuung bzw. Tagespflegebetreuung
nachfragen. Hierbei handelt es sich erfahrungsgemäß seltener um Eltern prioritärer Zielgruppen,
sondern überwiegend um Eltern mit einem Erwerbsarbeitsplatz.
Nahezu alle Vorschulkinder (3 bis 5 Jahre) besuchen in Hannover einen Kindergarten, was verdeutlicht,
dass Kindergärten eine etablierte Bildungsinstanz darstellen. Obwohl im Kindergartenalter die Betreuungsmöglichkeiten
flächendeckend vorhanden sind, gibt es eine Minderheit von Eltern in Hannover, die
die Betreuungsangebote für ihre Kinder entweder gar nicht oder nur für kurze Zeit nutzen. Nach Altersjahren
betrachtet, nahmen im Jahr 2009 rund 85 % der 3-Jährigen, 96 % der 4-Jährigen und 98 % der
5-Jährigen das Bildungsangebot „Kindergarten“ in Anspruch (Kita-Ist 2009: 3). Das bedeutet im Umkehrschluss,
dass 15 % der 3-Jährigen, 4 % der 4-Jährigen und 2 % der 5-Jährigen von der Schlüsselinstitution
„Kindergarten“ nicht erreicht werden. Unklar ist, welche Kinder das betrifft und ob oder in
welcher Anzahl hierunter Kinder in Armut sind. Es ist jedoch davon auszugehen, dass
es eine unbestimmte Anzahl von Kindern in Armut gibt, die bis zu ihrer Einschulung im Alter von
6 Jahren keine oder nur kurze institutionelle Betreuung erfahren und
Kinder in Armut umso seltener über institutionelle Betreuung erreicht werden, je jünger sie sind.
Im Unterschied zu den Kleinkindern kann man aber bei den 3 bis 5-Jährigen mit Sicherheit davon ausgehen,
dass Migrantenkinder und Kinder allein Erziehender in Kindergärten ausreichend repräsentiert
sind. 45 % der institutionell betreuten 3 bis 5-Jährigen haben einen Migrationshintergrund, das entspricht
nahezu exakt ihrem Bevölkerungsanteil (2008: 43 %). Leicht unterproportional erreicht werden
demnach 3 bis 5-Jährige ohne Migrationshintergrund. Kinder allein Erziehender sind nahezu entsprechend
ihres Bevölkerungsanteils repräsentiert.
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