Rahmenkonzept Gute Schulen Qualitätsmanagement ... - Kanton Zug

2. Grundsätze des Qualitätsmanagements (QM)
QM auf allen Ebenen
Das Qualitätsmanagement wird auf allen Ebenen des
Schulsystems des Kantons Zug eingeführt, so dass eine
systematische Sicherung und Weiterentwicklung der Schulqualität
auf der Ebene der Lehrpersonen, der Teams, der
geleiteten Schuleinheiten, der Gemeinden und des Kantons
gewährleistet und gefördert wird.
Fokussierung auf den Unterricht
Die Qualitätsentwicklung ist unterrichtszentriert, d.h. sie
zielt von Anfang an auf das Kerngeschäft «Lehren und
Lernen». Oberstes Ziel ist die nachweisbare hohe Qualität
der Bildung der Lernenden, welche im Kanton Zug die
Schule absolvieren.
Einheitlichkeit
Das Qualitätsmanagement stärkt die Einheitlichkeit der
Qualitätsmassnahmen und gewährleistet die Chancengerechtigkeit
und Vergleichbarkeit der Qualität der Zuger
Schulen.
Handlungsspielräume
Gleichzeitig erlaubt das Qualitätsmanagement aber auch
schul- und gemeindespezifische Ausprägungen, indem
grosse Gestaltungsfreiräume die Entwicklung innovativer
lokaler Lösungen ermöglichen.
Führungsaufgabe
Selbststeuerung
Als zentraler Grundsatz ist der Begriff der Selbststeuerung
hervorzuheben. Gemeint ist hier: Eigenverantwortung der
Person oder der Organisation in der Umsetzung der ihr
übertragenen Aufgaben.
Es geht dabei darum,
1. den Rahmen für die Verantwortlichkeiten neu zu setzen
unter Befolgung des Subsidiaritätsprinzips 9 .
2. die Verbindlichkeiten zu regeln und die Verbindungen
sicherzustellen, damit das Gesamtsystem funktioniert.
3. die einzelnen Schulen mit angemessenen Führungskapazitäten
und -kompetenzen auszustatten.
4. die Aufgaben, Kompetenzen und Verantwortlichkeit zu
klären und zuzuordnen.
5. die Fähigkeit zur Selbststeuerung zu erhöhen.
6. massgeschneiderte Qualifizierungs- und Unterstützungsangebote
für Leitende, Lehrende und Lernende
zur Verfügung zu stellen.
Externe Steuerung und Rechenschaftslegung
Werden die Selbststeuerungskräfte im System gestärkt, so
müssen im Gegenzug auch die Instrumente der Externen
Steuerung neu gewichtet und justiert werden. Führung
und Controlling werden zwar distanzierter wahrgenommen,
sind aber nicht weniger auf effektive Verfahren und
Instrumente angewiesen, die Fragen beantworten wie: Sind
die Ziele erreicht? Wird die gewünschte Wirkung erzielt?
Welche Stärken sind da? Sind Mängel erkannt? Werden
angemessene Massnahmen für Verbesserungen ergriffen?
Sind relevante Entwicklungsschritte eingeleitet? Muss
Unterstützung geleistet werden oder ist eine Intervention
angebracht? usw.
Die Einführung des Qualitätsmanagements ist eine Führungsaufgabe,
die von den beauftragen Führungspersonen
in den Schulen, den Gemeinden und im Kanton wahrgenommen
wird. Die Qualitätsentwicklung an den Schulen
des Kantons Zug wird deshalb über die ordentliche
Führungsstruktur gesteuert und kontrolliert.
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