Rahmenkonzept Gute Schulen Qualitätsmanagement ... - Kanton Zug
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7. Der gemeinsame Fokus:<br />
Hohe Bildungsqualität, Lern- und Laufbahnerfolg<br />
Eine gute Allgemeinbildung bildet eine zentrale Basis für<br />
die individuelle Lebensgestaltung und ist gleichzeitig eine<br />
wichtige Voraussetzung für schulischen und beruflichen<br />
Erfolg. Eine fundierte Allgemeinbildung ist in unserer modernen<br />
Wissensgesellschaft unabdingbar geworden:<br />
Sie erlaubt, in der Informations- und Wissensflut zurechtzukommen<br />
und lebenslang Lernen zu können. Allgemeinbildung<br />
beschränkt sich jedoch keineswegs auf das inhaltliche<br />
Stoffwissen. Das Spektrum der Allgemeinbildung wird<br />
heute deutlich breiter gesehen.<br />
Dazu gehören:<br />
– Fachkompetenzen und Kulturtechniken (z.B. Lesen,<br />
Schreiben, Rechnen, Fremdsprachenkenntnisse)<br />
– Methoden- und Lernkompetenzen im Hinblick auf die<br />
Fähigkeit, eigenständig ein Leben lang lernen zu können<br />
(z.B. Informationen zusammenfassen, Gedächtnistechniken<br />
einsetzen)<br />
– Sozialkompetenzen im Hinblick auf die Fähigkeit, mit<br />
anderen gut zusammenzuleben und in heterogenen<br />
Teams im Beruf zusammenzuarbeiten<br />
– Selbstkompetenzen und persönliche Fähigkeiten.<br />
Entsprechend diesem erweiterten Leistungsbegriff wird<br />
Lernen nicht länger am durchgenommenen Lernstoff festgemacht,<br />
sondern der Lernerfolg misst sich daran, was<br />
Schülerinnen und Schüler am Ende grösserer Bildungsabschnitte<br />
wirklich können. Reines Fach- und Faktenwissen<br />
allein genügt hier nicht, sondern es braucht fächerübergreifende<br />
Kompetenzen, die den Erwerb nachhaltigen<br />
Handlungswissens überhaupt ermöglichen.<br />
Fachkompetenzen und<br />
Kulturtechniken<br />
Sprachenkenntnisse<br />
Lese- und Schreibfähigkeiten,<br />
Fremdsprachefähigkeiten …<br />
Methoden- und Lernkompetenzen<br />
Mathematischnaturwissenschaftliche<br />
Fähigkeiten<br />
beobachten, vergleichen, experimentieren<br />
…<br />
Wissen<br />
Fakten, Regeln, Begriffe, Definitionen<br />
…<br />
Konstruieren<br />
gestalten, schreiben, strukturieren,<br />
modellieren …<br />
Verstehen<br />
Phänomene, Argumente, Erklärungen<br />
…<br />
Erkennen<br />
Unterschiede und Zusammenhänge<br />
erkennen …<br />
Urteilen<br />
Sachverhalte, Themen, Massnahmen<br />
beurteilen …<br />
…<br />
Informationen verarbeiten<br />
recherchieren, nachschlagen,<br />
lesen, zusammenfassen …<br />
Organisieren<br />
über Arbeitstechniken verfügen,<br />
planen, ordnen …<br />
Präsentieren<br />
gestalten, visualisieren, vortragen<br />
…<br />
Problemlösen<br />
brainstormen, bewerten, entscheiden<br />
…<br />
Reflektieren<br />
bilanzieren, beurteilen, kritisieren<br />
…<br />
Lernstrategien einsetzen<br />
Lernkärtchen einsetzen, visualisieren,<br />
markieren, aus Fehlern<br />
lernen …<br />
…<br />
Erwerb von Handlungskompetenzen<br />
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