Rahmenkonzept Gute Schulen Qualitätsmanagement ... - Kanton Zug

Element 6 – Team
Kooperative Unterrichtsentwicklung
Kurzbeschrieb
In Unterrichtsteams lernen Lehrpersonen voneinander,
miteinander und füreinander. Ziel der kooperativen Unterrichtsentwicklung
ist die Erweiterung und Vertiefung der
Methodenkompetenz von Lehrerinnen und Lehrern und von
Schülerinnen und Schülern. Die Lehrpersonen lernen handlungs-
und transferorientiert. In periodischen schulinternen
Weiterbildungen lernen sie Methoden und Instrumente
kennen, die sie dann in der Arbeit mit den Schülerinnen
und Schülern im Unterricht einsetzen und erproben. Es
handelt sich einerseits um Lehr-, Lern-, Kommunikations-,
Kooperations- und Konfliktlösemethoden, andererseits um
Beurteilungs- und Feedbackinstrumente (für eine ganzheitliche
Beurteilung von Schülerkompetenzen sowie für
Schüler- und Kollegialfeedbacks zum Unterricht).
Das kooperative Lernen in Lehrer- und Schülertrainings ist
das Herzstück der Unterrichtsentwicklung. Es verbindet
alle anderen Elemente: In dem Masse, wie Lehrpersonen
erfahren, wie nutzbringend die verstärkte Zusammenarbeit
für den eigenen Unterricht ist, wird auch Entlastung und
gemeinsamer Erfolg spürbar: Die Teamentwicklung wird
gefördert, das Schulklima verbessert sich, die Lernerfolge
der Schülerinnen und Schüler nehmen zu. Durch eine konsequente
Verzahnung von Methodentrainings, gemeinsamer
Unterrichtsvorbereitung und -auswertung sowie durch
den gezielten Einsatz von Feedback- und Evaluationsmethoden
kann eine nachhaltige und gesundheitsbewusste
Unterrichtsentwicklung betrieben werden.
Ziele
− Das Methoden- und Aufgabenrepertoire der Lehrpersonen
erweitern und vertiefen
− Realisierung kooperativer und schüleraktivierender
Lernarrangements
− Kompetenzen und fachliche Spezialisierung der
einzelnen Lehrpersonen (im Hinblick auf einen guten
Kompetenzen-Mix im Unterrichtsteam) fördern
− Den eigenen Unterricht und den Unterricht von Kolleginnen
und Kollegen gemeinsam systematisch und
kriterienorientiert reflektieren und weiterentwickeln
− Den Unterricht evaluieren und reflektieren (Prozesse
und Ergebnisse des Unterrichts)
− Ein gemeinsames Unterrichts- und Lernverständnis
entwickeln.
Eingesetzte Mittel
− Module für Lehrertrainings 19 (schüleraktivierende Lernformen,
Vorbereitung der Schülertrainings)
− Module für Schülertrainings zur Förderung ausgewählter
Kompetenzen (z.B. Lern-, Fach-, Sozial- Methodenkompetenzen)
− Entwicklung von Aufgabensammlungen und Lernspiralen
für das eigenverantwortliche Lernen der Schülerinnen
und Schüler in bestimmten Fächern
− Erarbeitung von Arbeitsplänen, in denen Methoden
und Inhalte aufeinander abgestimmt sind und Kernkompetenzen
systematisch verankert werden, so dass
eigenverantwortliches Arbeiten nach und nach immer
stärker ausgedehnt werden kann.
Ressourcen
− Individuelle Weiterbildung von Lehrpersonen in kooperativen
und schüleraktivierenden Lernformen (mit dem
Auftrag, das Methodenrepertoire in den Unterrichtsteams
weiterzuvermitteln)
− Schulinterne Weiterbildung mit Modulen von Lehrerinnen-/Lehrer-
und Schülertrainings
− Kooperation mit externen Fachleuten (Beraterinnen
und Berater, Trainerinnen und Trainer für Unterrichtsentwicklung
und kooperatives Lernen)
− Internetplattform mit Aufgaben- und Methodensammlungen
und der Möglichkeit für einen gemeindeübergreifenden
Austausch
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