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2 – Lieder vermitteln
Vor- und Nachsingen erlernt. Dieses spielerisch-unbewusste Mit- und Nachvollziehen von
Vorgesungenem kann je nach musikalischer Struktur unbegleitet oder mit der akkordischen
Unterstützung eines Begleitinstrumentes geschehen. Das bewusste und selbstständige Überwinden
besonders melodischer und rhythmischer Schwierigkeiten wird dagegen als Erarbeiten
bezeichnet. So sollte etwa ab dem achten Lebensjahr die Arbeit mit Ton- und Rhythmussilben
ergänzend hinzutreten, die in besonderem Maße geeignet sind, eine innere Klangvorstellung zu
entwickeln und erst damit eine wirklich sinnvolle Einführung musiktheoretischer Klassifizierungen
und Ordnungssysteme ermöglichen.
Dem Kanonsingen kommt bei der Hinführung zum mehrstimmigen Gesang eine besondere
Bedeutung zu. Allerdings kann jede Form der Mehrstimmigkeit erst dann Erfolg versprechend
in die Singpraxis integriert werden, wenn die Kinder in der Lage sind, einstimmige Lieder intonationssicher
in einer kindgemäßen Lage zu singen. Auch müssen die harmonischen und
polyphonen Hörfähigkeiten ausreichend weit entwickelt sein.
Das Ersingen bzw. Erarbeiten von Liedern darf sich aber nicht nur auf das Bemühen um „richtige
Töne zum richtigen Zeitpunkt“ beschränken. Erst eine dem Lied und Leistungsstand der
Kinder angemessene Interpretation bzw. musikalische Ausgestaltung erfüllt ein Lied mit Sinn
und wird Sänger und Zuhörer berühren.
98 Praxis Singen mit Kindern • Helbling