Ausbildungsleitfaden Informatik-Grundbildung - ICT-Berufsbildung
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<strong>Ausbildungsleitfaden</strong> <strong>Informatik</strong> mit Schwerpunkt Systemtechnik<br />
2 <strong>Informatik</strong> mit Schwerpunkt Systemtechnik<br />
<strong>Informatik</strong>erinnen und <strong>Informatik</strong>er mit Schwerpunkt Systemtechnik sind Fachleute für den Aufbau und die Wartung<br />
von <strong>Informatik</strong>systemen. Sie übernehmen Aufgaben und Tätigkeiten wie:<br />
● Abklären von Bedürfnissen der Benutzerinnen und Benutzer<br />
● Erarbeiten von Konzepten für geeignete Lösungen<br />
● Planen von Verbindungen zur Datenübertragung<br />
● Konzipieren, Konfigurieren und Betreiben komplexer Steuerungssysteme<br />
● Auswählen geeigneter Hardwarekomponenten auf dem Markt<br />
● Installieren und Konfigurieren von Hardware<br />
● Konfigurieren von Telekommunikationssystemen<br />
● Inbetriebnahme von Hardware<br />
● Installieren und Konfigurieren von Software<br />
● Betreiben und Unterhalten von Hardwarekomponenten und Netzwerken<br />
● Lokalisieren und Reparieren von Hardwarefehlern<br />
● Erstellen, Testen und Anpassen von Programmteilen oder Tools<br />
● Programmieren von Telekommunikationssystemen und Inbetriebnahme<br />
● Einführen und Unterstützen von Anwenderinnen und Anwendern<br />
2.1 Erwartungen an die Lernenden<br />
Die <strong>Informatik</strong>-<strong>Grundbildung</strong> mit Schwerpunkt Systemtechnik richtet sich an Jugendliche mit einem hohen schulischen<br />
Leistungsniveau der höchsten Volksschulstufe (Bsp. Kt. ZH: Sekundarschule A). Neben einem sehr guten<br />
logisch-abstrakten Denkvermögen, dem Sinn für theoretische Vorgänge, dem Interesse an gestalterisch/kreativen<br />
Tätigkeiten und dem guten sprachlichen Ausdruck ist die Fähigkeit im Team zu arbeiten und sind gute Kommunikationsfähigkeiten<br />
von zentraler Bedeutung. Dazu braucht es auch die nötigen Umgangsformen, um kompetent<br />
mit Kundinnen und Kunden umzugehen, da die Zusammenarbeit mit ihnen in der Systemtechnik einen grossen<br />
Anteil der Tätigkeiten ausmacht.<br />
Nicht alle Anforderungen können in einer <strong>Grundbildung</strong> mit der beschränkten Zeit von vier Jahren in dem Masse<br />
realisiert werden, wie es sich die einzelnen Exponenten vielleicht wünschen mögen. Die Bildung soll aber beschränkt<br />
bleiben und es ist stets ein sinnvoller Kompromiss dieser Anforderungen anzustreben. Im Zentrum steht<br />
dabei stets eine ganzheitliche Ausbildung:<br />
Mit ganzheitlicher Ausbildung<br />
Handlungskompetenz vermitteln<br />
Fachkompetenz<br />
Fachkönnen<br />
Fachwissen<br />
Methodenkompetenz<br />
Lern- und<br />
Arbeitsmethoden<br />
Handlungskompetenz<br />
Ganzheitliche<br />
Qualifikation<br />
Sozialkompetenz<br />
Zusammenarbeit<br />
Kommunikation<br />
ST_Leitfaden_Version 6 - 6 - Juni 08
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