Heilpädagogik online 04/05

Die psychosoziale Situation von Kindern mit Verbrennungen
änderungen des Körpers zu bewältigen, Alltagserschwerungen zu
meistern und ein positives Selbstbild zu kreieren (LEBHERZ 2002,
8). Das Erleben von Empathie, Respekt und sozialer Sicherheit
sowie die Wiedererlangung emotionaler Stabilität sind nicht nur
essenzielle Elemente von Lebensqualität, sondern Voraussetzung
zum Erhalt der Compliance (vgl. BERGEEST 2002, 116). Die
Hervorhebung der Bedeutung der Schulklasse als soziales
Unterstützungssystem geschieht vor dem Hintergrund, „dass
Heilung bzw. Krankheitsbewältigung durch konstruktive Einbindung
des sozialen Umfeldes eher möglich ist“ (LEBHERZ 2002, 9). Teil
dieser Einbindung ist die Verarbeitung einer Krise in pädagogischer
Koexistenz (vgl. SCHMEICHEL 1983, 228; vgl. SEIFERT 1991, 506f;
vgl. BERGEEST 2002, 101). „Jeder an der Behandlung
[Rehabilitation] Beteiligte muss dem Patienten im vollsten
Bewusstsein seiner reflektorischen Wirksamkeit und auch der
psychologischen Bedeutung seiner Interaktion mit ihm
gegenübertreten“ (FISCHER 2003, 725).
Der Lehrer nimmt eine wichtige Funktion für die Stabilität der
Lebenswelt Schule ein (etwa im Hinblick auf die Kontinuität der
schulischen Laufbahn oder die Partizipation am Klassenleben wäh-
rend stationärer Behandlungsphasen). Er kann somit neben der Fa-
milie als weitere wichtige Ressource für die Bewältigung eines
überaus komplexen Problemgefüges gelten, welches bislang zu-
mindest im deutschsprachigen Raum zu selten als Forschungs-
gegenstand thematisiert worden ist.
Literatur
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION: The diagnostic and
statistical manual of mental disorders. Fourth Edition.
Washington 1994
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