Heilpädagogik online 04/05

Anmerkungen zum fachkritischen Diskurs in der Heil- und Sonderpädagogik
schrift, welche als Online-Publikation im Bereich der Heil- und Son-
derpädagogik dem Gedanken unbegrenzt und kostenlos zugängli-
cher wissenschaftlicher Texte verpflichtet ist. Schon im Vorwort zur
Erstausgabe machten wir als Herausgeber auf ein zentrales
Anliegen von Heilpädagogik online aufmerksam:
„Ein kritischer und lebhafter Austausch findet unserer Ansicht
nach viel zu wenig statt.
Wir sehen [mit Heilpädagogik online] die Möglichkeit, den kritischen
Diskurs und somit die Grundvoraussetzung für die Weiterentwicklung
der Heilpädagogik zu beleben“ (BARSCH/BENDO-
KAT 2002, 5).
Unserer Ansicht nach gibt es in der Heilpädagogik einen erhebli-
chen Mangel an Diskussions- und Streitkultur. Debatte und Kontro-
verse sind aber eine wesentliche Voraussetzung für wissenschaftli-
chen Fortschritt!
Obgleich es zahlreiche Beispiele in theoretischen und praktischen
Arbeiten gibt, die eine kritische Überprüfung und Diskussion ge-
radezu herausfordern, scheint in unserem Fach das Bedürfnis nach
harmonischem Miteinander oder auch konfliktfreiem Nebeneinander
viel größer zu sein als der Wille zum kritischen Diskurs, der auch
das Risiko einer Konfrontation auf fachlicher Ebene in sich birgt. So
bemerkt Herbert GOETZE im Editorial der „Heilpädagogischen For-
schung“ (Heft 3, Oktober 2003), dass zahlreiche wissenschaftliche
Veröffentlichungen „schon nach kurzer Zeit in den Orkus der
Vergessenheit geraten“. Diese für ihn offensichtliche Regelhaftigkeit
wurde allerdings unterbrochen, als eine umstrittene Methode (die
der gestützten Kommunikation) in einer Resolution kritisch
hinterfragt wurde. Dies ist für eine wissenschaftliche Publikation an
sich nichts ungewöhnliches, denn Wissenschaft hat doch stets die
Aufgabe, eine sachliche Debatte zu beleben, Tendenzen der
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Heilpädagogik online 04/ 05