Ergebnisbericht zur strukturierten Doktorandenausbildung

(§4(2) PO), häufig in enger Kooperation mit benachbarten Gruppen. Diese individuelle
Nachwuchsförderung als Qualifikationsphase für die besten Absolventen des Faches
repräsentiert die bewährte Promotionskultur der Fakultät; sie zeichnet sich durch die
enge, von Verantwortung getragene Betreuung der Promovenden durch Doktorvater/-
mutter aus, gewährleistet eine straffe und auf das jeweilige Berufsfeld ausgerichtete
Promotion und soll als Erfolgsmodell auch künftig gepflegt werden: Immerhin schließt
die Naturwissenschaftliche Fakultät jedes Jahr über 100 Promotionsverfahren auf diese
Weise ab. Jedoch wird eine strukturierte und institutionalisierte Ausgestaltung der Doktorandenausbildung,
wie sie z. B. in den Graduiertenkollegs der DFG praktiziert wird,
geeignet sein, zukunftsorientierte Ansprüche an eine Sicherung der Qualität der Ausbildung
auch im Fortgeschrittenenbereich zu erfüllen.
Definierte Verantwortlichkeiten
Die betreuende Person stellt gemeinsam mit der/dem Doktorandin/en einen Arbeitsplan
mit transparenten Arbeitszielen („Meilensteine“) für das Promotionsvorhaben auf, der
für beide Seiten verbindlich ist (Basis §4(1) PO). Dieser Arbeitsplan ist regelmäßig zu
aktualisieren. Die betreuende Person motiviert die/den Doktorandin/den, an ausgewählten
Weiterbildungsveranstaltungen teilzunehmen und die eigenen Forschungsergebnisse
zu publizieren. Sie wirkt darauf hin, dass die jeweilige Promotion in adäquater
Zeit abgeschlossen und bewertet werden kann.
Regelmäßige Fortschrittsbesprechungen
Betreuer und Doktorand treffen sich (über die Institutskolloquien hinaus) in regelmäßigem
Abstand, um das Protokoll zu besprechen, welches die geleistete Arbeit und den
aktuellen Stand im Forschungsplan dokumentiert. So entsteht auf Doktorandenseite
eine Routine, über die eigenen Versuche frühzeitig und regelmäßig zu reflektieren, und
für den Betreuer wird der Fortschritt transparenter.
Förderung des Erwerbs von Schlüsselqualifikationen
Die betreuende Person unterstützt die Integration in das wissenschaftliche Umfeld z. B.
durch das Fördern der Teilnahme von Promovenden an Tagungen, Sommerschulen
oder workshops der jeweiligen Fachgebiete ideell und finanziell. Die Doktoranden sollen
ihre Forschungsergebnisse selbst präsentieren. Zur Vorbereitung diskutieren sie
ihre Präsentationen im Rahmen von institutsinternen Kolloquien. Hierfür sind Kompetenzen
im Bereich der Projektbearbeitung, der fachspezifischen Kommunikationstechniken,
des wissenschaftlichen Schreibens und der Postergestaltung ein zentraler Erfolgsfaktor.
In Abhängigkeit von der Interessenlage der Promovenden können weitere Qualifikationen
förderungswürdig sein:
• Fachspezifische Forschungsmethoden und -fähigkeiten
• Selbst-, Zeit- und Projektmanagement
• Erkenntnistheoretische und wissenschaftsethische Konzepte
• Team- und Personalführungskompetenzen, Persönlichkeitsbildung
• Software, elektronische Medien, Informationsbeschaffung und -verwaltung.
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