Ehrenamtliche bilden

Thema 4: Wie soll ein Spielprogramm aufgebaut werden Welche Reihenfolge ist
sinnvoll
„Ein Ganzes ist, was Anfang, Mitte und Ende hat.” Aristoteles
Mögliche Antworten:
• „Warming-up-Phase”, um Lust auf das Spielen zu wecken und um andere wahrzunehmen und
mit ihnen in Kontakt zu kommen
• Hauptphase: Verschiedene Spiele, dabei auf eine sinnvolle Steigerung achten, nicht mit dem
besten und attraktivsten Spiel beginnen. Jedes Spiel bewusst abschließen, bevor das nächste
begonnen wird. Abwechslung zwischen lebhaften und ruhigen Spielen, aber auch zwischen
verschiedenen Fähigkeiten z. B. motorische und kognitive Förderung.
• Abschlussphase: Die Teilnehmenden auf das Ende vorbereiten. Es soll die Möglichkeit geboten
werden, dass die Spieler zur Ruhe kommen können. Das kann mit einem ruhigen oder
altbekannten Spiel geschehen. Die Teilnehmenden sollen die Möglichkeit bekommen, sich
innerlich von dem Raum, dem Spiel und der Gruppe zu lösen.
Jede Kleingruppe präsentiert anhand ihres Plakates wesentliche Gesichtspunkte ihres Themas
im Plenum. Die Leitungspersonen ergänzen den Theorieblock jeweils nach der Präsentation
durch die Kleingruppe (vgl. die unter 2.2 genannten möglichen Antworten).
Danach wird das Handout verteilt.
Material: Handout 1 Spielpädagogik
Spielkategorien
Die Spielpädagogik kennt verschiedene Spielkategorien. Die Kategorien werden den Mitarbeitenden
kurz erläutert, einige exemplarische Spiele werden (an)gespielt. Die Spielerklärungen
befinden sich unter den im Handout angegebenen Links. Außerdem können mit den Mitarbeitenden
weitere Beispiel-Spiele zu den Spielkategorien gesammelt werden.
• Kennenlernspiele kommen immer dann zum Einsatz, wenn eine Gruppe sich zum ersten Mal
sieht bzw. zusammentrifft. Beispiel: Zipp-Zapp
• Eisbrecherspiele sind Spiele, um miteinander warm zu werden. Beispiel: Zeitungsschlagen
• Mit Gruppeneinteilungsspielen werden Gruppen spielerisch zusammengestellt, womit vermieden
wird, dass sich immer die gleichen zu einer Gruppe zusammenschließen.
Beispiel: Fäden ziehen
• In Bewegungsspielen können sich Kinder so richtig austoben. Beispiel: Amöbenrennen
• Lauf- und Fangspiele sind eine Form von Bewegungsspielen, bei denen fangen und wegrennen
im Vordergrund stehen. Beispiel: Plumpsack (Faules Ei)
• Staffelspiele kennzeichnen sich dadurch, dass die Mitglieder einer Gruppe sich bei einer Aktion
abwechseln. Beispiel: Hosen-Rallye
• Kommunikations-, Koordinations-, Kooperationsspiele fördern die genannten Kompetenzen.
Meist wird die Gruppe vor ein Problem gestellt, das sie gemeinsam lösen und meistern muss.
Beispiel: Eisscholle
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