Handbuch zur Jugendsozialarbeit an Schulen in Bayern
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26 <strong>H<strong>an</strong>dbuch</strong> der <strong>Jugendsozialarbeit</strong> <strong>an</strong> <strong>Schulen</strong> <strong>in</strong> <strong>Bayern</strong><br />
– Gruppenarbeit <strong>zur</strong> Verbesserung der Konfliktfähigkeit und sozialen<br />
Kompetenz (Streitschlichter-Programm, Anti-Aggressions-Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>gs<br />
etc.),<br />
– Gruppen <strong>zur</strong> Bearbeitung geschlechtsspezifischer Fragen (Mädchengruppen,<br />
Jungengruppen, gemischte Gruppen),<br />
– themenorientierte Gruppen,<br />
– Gruppenarbeit <strong>zur</strong> Vorbereitung auf den Beruf.<br />
1.3.4 Arbeit mit Schulklassen<br />
Mit g<strong>an</strong>zen Klassen werden vorr<strong>an</strong>gig Projekte durchgeführt wie<br />
z.B.:<br />
– Projekte bei Klassenproblemen: Hierzu werden <strong>in</strong>sbesondere<br />
Sozialtra<strong>in</strong><strong>in</strong>gs zum Aufbau und <strong>zur</strong> Stärkung sozialer Kompetenzen<br />
und der Konfliktfähigkeit, <strong>zur</strong> Entwicklung und Förderung<br />
der Klassengeme<strong>in</strong>schaft, zum Abbau von Mobb<strong>in</strong>g-strukturen<br />
und aggressiven Verhaltensweisen, <strong>zur</strong> Integration und <strong>zur</strong><br />
Vermeidung von Schulverweigerung, bei aktuellen Problemen <strong>in</strong><br />
der Klasse konzipiert.<br />
– Themenspezifische Projekte: Lehrer und sozialpädagogische<br />
Fachkraft führen zu Inhalten und Themen des Lehrpl<strong>an</strong>s geme<strong>in</strong>same<br />
Projekte mit sozialpädagogischen Methoden durch, wie<br />
zum Beispiel <strong>zur</strong> Lebens- und Berufspl<strong>an</strong>ung, zu Sexualität und<br />
Suchtprävention.<br />
– Ergänzende Arbeit mit Abschlussklassen der Hauptschulen:<br />
Hier wird <strong>in</strong>sbesondere durch vernetztes Arbeiten auch mit der<br />
Agentur für Arbeit und mit Betrieben versucht, die Möglichkeiten<br />
<strong>in</strong>sbesondere für problembelastete Jugendliche und Jugendliche<br />
mit ger<strong>in</strong>gen Ausbildungsch<strong>an</strong>cen <strong>an</strong> der Schnittstelle<br />
Schule-Beruf zu verbessern.<br />
– Beobachtende Teilnahme am Unterricht: Durch gezielte Beobachtung<br />
der Verhaltensweisen e<strong>in</strong>zelner Schüler und gruppendynamischer<br />
Prozesse im Unterricht k<strong>an</strong>n die sozialpädagogische<br />
Fachkraft die Lehrkraft kollegial beraten oder im Bedarfsfall<br />
e<strong>in</strong> entsprechendes Sozialtra<strong>in</strong><strong>in</strong>g <strong>in</strong>itiieren.<br />
Inzwischen stehen e<strong>in</strong>e Vielzahl <strong>an</strong> praxistauglichen Gruppen- und<br />
Klassen-Projekten wie Streitschlichterprogramme, Gewalt- und<br />
Suchtpräventionsprogramme, Mädchen- und Jungenprojekte <strong>zur</strong><br />
Verfügung. E<strong>in</strong>ige davon s<strong>in</strong>d <strong>in</strong> der Literaturliste und im Adressenteil<br />
aufgenommen.
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