Kompetenzen in der beruflichen Bildung fördern: - KIBB

teiligung. Die betroffenen Jugendlichen
sind noch nicht in der Lage, den in gewerblichen
Ausbildungsbetrieben gestellten
Anforderungen
an Leistungsvermögen,
sozialen und persönlichen Arbeitstugenden
und Kontinuität zu entsprechen.
Sozialpädagogische Orientierung
Die Berufsausbildung ist sozialpädago-
gisch ausgerichtet und verknüpft verschiedene
ausbilderische Teilfunktionen
in ganzheitlich erlebbarer Ausprägung:
• praktische Berufsausbildung mit
intensiver Einzelanleitung und
•
teilweiser
Projektorientierung
theoretische Förderung durch integrierten
Unterricht und Fachkunde
• sozialpädagogische
Stützung, Be-
gleitung und Motivierung
durch
individuelle und gruppenbezogene
Angebote
Ausbildungsbereiche
Die Kenntnisse
und Fertigkeiten werden
gemäß den Ausbildungsordnungen für
folgende Berufe in der
Einrichtung ver-
mittelt:
• Gärtnerin (Zierpflanzenbau)
• Modenäherin
• Modeschneiderin
• Städtische Hauswirtschafterin
• Helferin in der Hauswirtschaft (§
48 BBiG)
• Bürokauffrau
• Kauffrau
für Bürokommunikation
• weitere Ausbildungsberufe in den
Kooperationsbetrieben
gion.
der Re-
Die praktische Ausbildung ist in den Gesamtablauf
der trägereigenen Einrich-
tungsteile so integriert, dass eine realistische
wird.
Arbeitsatmosphäre vermittelt
Die Ausbildung in den mit dem Haus
am
Kirschberg kooperierenden Betrieben
findet im praktischen Teil in den Betrieben
statt.
Mütter haben die Möglichkeit, ihre
Ausbildung ihren individuellen
Bedürfnissen entsprechend in
Teilzeitform zu absolvieren. Hierzu ist es
wichtig, eine gute, der
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Ausbildungssituation angepasste
Betreuung der Kinder sicher zu stellen,
die in Form einer einrichtungsinternen
Krippenbetreuung stattfindet.
Strukturierung der Berufsausbildung
Neben intensiver individueller
Anleitung
kommt der Arbeitsprojektmethode und
gruppenbezogenen Vermittlungsformen
besondere Bedeutung zu.
Stützunterricht wird in einem nach Leistungsniveaus
differenzierten Kleinstgruppensystem
erteilt. Das Schwergewicht
liegt in der Regel auf Fachrechnen
und Deutsch, da hier die größten Kenntnislücken
anzutreffen
sind. Es hat sich
als günstig erwiesen, die Inhalte des
Berufsschulunterrichts zu wiederholen
und zu vertiefen.
Unterricht in Fachkunde ergibt sich aus
der Notwendigkeit, den entsprechenden
Lernstoff der Berufsschule aufzuarbeiten
und zu vertiefen, da die Auszubildenden
in der Berufsschule zunächst nicht immer
adäquat mitarbeiten können. Der Fachkundeunterricht
ist nach Ausbildungsjahren
differenziert und wird
vor Prüfungen
ausgeweitet. Die Vermittlung der
Fachkunde orientiert sich am praktischen
Ablauf der Arbeitsgänge.
Die sozialpädagogischen Mitarbeiterinnen
und Mitarbeiter begleiten und stützen die
Auszubildenden im persönlichen und
gruppenbezogenen Bereich. Die Sozialpädagogen/-innen
bearbeiten unter Einbeziehung
der Ausbilder/-innen mit allen
Auszubildenden arbeitsbezogene Probleme,
Gruppenkonflikte und steuern die
während der Arbeitszeit ablaufenden
gruppendynamischen Prozesse. Die oft
gravierenden und den Ausbildungserfolg
erheblich beeinflussenden persönlichen
Probleme der Auszubildenden werden in
engem Austausch mit den sozialpädagogischen
Teams der Betreuungsbereiche
bearbeitet. In der Begleitung der Auszu-
bildenden in den Kooperationsbetrieben
findet auch Beratung und Hilfestellung
der Ausbilder/-innen der Betriebe statt.
Die an der Ausbildung beteiligten Ausbilder/-innen,
Lehrer/-innen und Sozialpädagogen/-innen
arbeiten als Team, um
die beschriebenen Teilfunktionen zu integrieren.
Hierzu finden Arbeitsbesprechungen
mit strukturiertem Verlauf statt,
um geeignete Vorgehensweisen abzu-
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