der fuldaer bewegungs-check 2011 - Institut für Sportwissenschaft ...

verlässliche diagnostische Informationen, um auf deren Basis gezielte Handlungsempfehlungen
für Schule und Verein ableiten zu können.
Sportmotorische Tests beschäftigen sich mit den verschiedenen Aspekten der
menschlichen Bewegung unter sportartübergreifenden oder sportartspezifischen
Gesichtspunkten. Allgemeine motorische Testverfahren werden in der
Regel unter vorwiegend statusdiagnostischer Zielsetzung eingesetzt und stehen
bspw. bei der Beurteilung des aktuellen Gesundheitszustandes der Kinder im
Mittelpunkt. Darüber hinaus werden sportartspezifische Testverfahren mit prognostischem
Anspruch angewandt, um über die Erfassung des augenblicklichen
Leistungs- und Entwicklungsstandes in einer Sportart hinaus Aussagen über
zukünftig zu erwartende Leistungen zu gewinnen. Die letztgenannten Formen
sportartspezifischer Tests haben eine besondere Bedeutung im Hinblick auf die
Talentsuche und Begabtenförderung.
Die Überprüfung des motorischen Leistungszustandes erfolgt beim Fuldaer
Bewegungs-Check 2010-2013 durch spezifische Bewegungsaufgaben, deren
Erfüllungsgrad quantitativ gemessen wird. Die Bewegungsaufgaben konzentrieren
sich auf fünf allgemeine motorische Fähigkeiten (Kraft, Ausdauer,
Schnelligkeit, Beweglichkeit und Koordination; eine Übersicht gibt Abb. 2), die
die Qualität der beobachtbaren Bewegungshandlungen in Entwicklungs-, Lern-
und Leistungsprozessen bestimmen und daher wichtige Analyseeinheiten der
sportlichen Bewegung darstellen. Nach diesem Verständnis sind Fähigkeiten
latente, der Beobachtung nicht direkt zugängliche Konstrukte, die aus beobachtbaren
Indikatoren erschlossen werden. Dabei repräsentiert der Ausprägungsgrad
der Indikatoren das Niveau der dahinter stehenden liegenden motorischen
Fähigkeiten.
Wie Abbildung 3 zeigt, können die motorischen Fähigkeiten auf einer ersten
Hirarchiestufe in primär energetisch determinierte konditionelle Fähigkeiten und
vorwiegend informatorisch orientierte koordinative Fähigkeiten unterteilt werden.
In einer zweiten Stufe unterscheidet man zwischen den dimensionalen
Kategorien Kraft, Ausdauer, Koordination, Schnelligkeit und Beweglichkeit. Die
letzten beiden Kategorien werden dabei als Komplexkategorien bezeichnet und
können weder dem konditionellen noch dem koordinativen Bereich eindeutig
zugeordnet werden (Beck & Bös, 1995). Auf der dritten Stufe folgen Unterkategorien,
die nur unscharf einer der zentralen Kategorien zuzuordnen sind. Häufig
kommt es somit zu konzeptionellen Überschneidungen, insbesondere im Bereich
der neurophysiologischen Korrelate. Die Ursache dafür sind strukturelle
Abhängigkeiten und Forschungsdefizite.
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