Erfinderwerkstatt Halle: Helle Köpfe und ihre Einfälle

untersucht sie speziell die Situation der Beschäftigten
zwischen Promotion und Professur.
Im Jahr 2006 hatte der Bund das HoF, ein An-Institut
der MLU, mit dem „Bericht zur Förderung des
wissenschaftlichen Nachwuchses“ beauftragt. Bis
dahin waren die Karrierewege an Hochschulen ein
weitgehend unerforschtes Feld. Das Team um Anke
Burkhardt legte 2007 einen ersten Bericht vor und
schreibt bereits an einer zweiten, detaillierten Analyse.
„Wir forschen dazu nicht selbst, sondern arbeiten
alle Veröffentlichungen zum Thema auf“, erläutert
Burkhardt. Die Wissenschaftler konzentrieren
sich dabei auf die Postdoktoranden. Diese haben
nach der Promotion eine zweite Qualifikationsphase
zu durchlaufen, bevor sie sich – durch Juniorprofessur,
Habilitation oder Nachwuchsgruppenleitung
– für eine Professur qualifizieren. International ist
diese Struktur ein Unikat. „Im Ausland herrscht eine
andere Personalstruktur für junge Forscher. Dort
gibt es keine Post-Doc-Phase.“ Der entscheidende
Unterschied für die Nachwuchswissenschaftler:
Wirklich selbstständig lehrt und forscht allein der
Lehrstuhlinhaber. Stellen unterhalb der Professur
sind in Deutschland weisungsgebunden und im Regelfall
befristet.
Lehren, forschen, publizieren, Klausuren und Hausarbeiten
korrigieren, Exkursionen und Räume organisieren,
Studieninhalte multimedial vor- und
nachbereiten – all das sind tägliche Aufgaben von
Postdoktoranden wie Claudia Beetz. Die promovierte
Juristin arbeitet bei Professor Wolfhard
Kohte, ihre halbe Stelle läuft im nächsten Jahr aus.
„Ich würde gern das weitermachen, was ich zurzeit
mache – lehren und forschen, ohne zu habilitieren.
Es ist schade, dass die bestehenden Strukturen an
Hochschulen das langfristig viel zu schwer machen.
Mir macht die Lehre Spaß, aber ich möchte nicht
noch einmal über einen längeren Zeitraum in einem
befristeten Arbeitsverhältnis ohne konkrete Planungsperspektive
arbeiten“, sagt die Expertin für
Zivil- und Sozialrecht. Zu einem möglichen Karriereweg
hat ihr Doktorvater sie beraten. „Eine Alternative
bietet die Professur an der Fachhochschule. Dort
steht die Lehre noch stärker im Vordergrund und
ich kann weiterhin wissenschaftlich arbeiten.“ Fachhochschulen
setzen jedoch Berufserfahrung voraus.
Claudia Beetz will deshalb zunächst in die Praxis.
Neun von zehn wissenschaftlichen Mitarbeitern
im Angestelltenverhältnis sind einer Studie von
Anke Burkhardt zufolge befristet an Universitäten
scientia halensis 2/2012 studieren, lehren, leben
beschäftigt, meist in einer halben bis dreiviertel
Stelle. „Sie alle bemängeln eine fehlende Planungssicherheit,
fehlende berufliche Perspektiven und
dass das Einkommen nicht ihrer Arbeitsleistung
entspricht“, fasst Anke Burkhardt die Lage zusammen.
Eine Umfrage der Gewerkschaft Verdi an acht
Universitäten, darunter auch die MLU, ergab 2011
ein ähnliches Bild. Und dennoch: „Alle schätzen das
Arbeitsklima und die -inhalte als sehr positiv ein.“
Die hoch motivierte Mehrheit würde sich wieder
für den akademischen Weg entscheiden, obwohl
dieser meist befristet ist. Für all jene Promovierten,
die nicht nach dem Professorentitel streben, war
bis 2007 nach „6 plus 6“ Schluss: Sechs Jahre vor
und sechs Jahre nach der Doktorarbeit durften sie
an einer Hochschule befristet beschäftigt werden.
„Das Ziel dieser Regelung war eigentlich, dass die
Beschäftigten nach zwölf Jahren unbefristet eingestellt
werden. Das war allerdings ein Trugschluss“,
bedauert Burkhardt. „Ihnen drohte vielmehr, dass
sie nach zwölf Jahren die Hochschule verlassen
mussten.“
Um dem entgegenzuwirken wurde 2007 das Wissenschaftszeitvertragsgesetz
(WissZeitVG) verabschiedet.
„Wer überwiegend aus Drittmitteln finanziert
wird, kann jetzt immer wieder Verträge abschließen.
Man kann sich also von Projekt zu Projekt hangeln.“
Was das im Einzelfall bedeutet, hat Claudia Beetz
als Gleichstellungsbeauftragte der Juristischen und
Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät bis 2009 oft
erlebt: „Manche haben eine halbe Stelle aus Haushaltsmitteln
und eine halbe aus Drittmitteln mit
unterschiedlichen Laufzeiten. Wenn sie dann noch
Elternzeit oder Mutterschutz in Anspruch nehmen,
gestaltet sich die Vertragsstruktur sehr kompliziert.
Da hilft nur ein Zeitstrahl, um nachzuverfolgen, wie
lange welcher Vertrag läuft.“ Die zweifache Mutter
beschäftigt sich auch aus juristischer Perspektive
mit dem WissZeitVG. „Eine solche Regelung ist zur
Ermöglichung der Qualifikation nicht unsinnig“,
findet sie. „Aber deshalb sollten Hochschulen nicht
davon abrücken, auch unbefristet einzustellen. Das
eine schließt das andere ja nicht aus.“
Die Entscheidung über Be- und Entfristung liegt bei
den Hochschulen und beim Land, das ihnen den
finanziellen Rahmen vorgibt. „Universitäten wollen
sich ungern dauerhaft an Personal binden, da sie
selbst keine finanzielle Sicherheit besitzen. Das Land
weist ihnen jeweils den Haushalt für höchstens zwei
Jahre zu“, erläutert Anke Burkhardt. Als Geschäfts-
Hochschulforscherin
Dr. Anke Burkhardt
(Foto: privat)
Der „Bundesbericht zur
Förderung des Wissenschaftlichen
Nachwuchses“
steht online unter:
www.buwin.de
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