Den kompletten Elternbrief gibt es auch als pdf - Gesamtschule ...

Gesamtschule Hennef 29.03.2012
Sekundarstufen I und II
Meiersheide 20
53773 Hennef
Tel.: 02242/9279-0
E-Mail:gesamtschule@schulen-hennef.de
Homepage: ge-hennef.de
Liebe Eltern!
Wie gewohnt, wollen wir Sie vor den Ferien
über das schulische Leben informieren. Wir
wünschen Ihnen und Ihrer Familie schöne
und erholsame Osterferien!
Wolfgang Pelz Jochen Herchenbach
(Schulleiter) (stellv. Schulleiter)
girls`- & boys`-day
Liebe Eltern,
am 26. April 2012 findet bundesweit der
„girls`- & boys`-day“ statt.
Alle Schüler/innen können auf Antrag daran
teilnehmen. Für die Schüler/innen, die keinen
geeigneten Platz finden, findet Unterricht
nach Plan statt.
Die Freistellungsanträge sowie weitere
Informationen und Hinweise finden Sie auf
unserer Homepage unter ge-hennef.de oder
im Internet unter: www.girls-day.de und
www.boys-day.de.
Für Ihre Kinder sind dazu in „Fronter“ im
Raum 15.2 ebenfalls weitere Informationen
hinterlegt. Die "Freistellungsanträge vom
Unterricht" müssen spätestens bis Montag,
den 16. April 2012 bei den Klassenlehrern
abgegeben werden!
Mit freundlichen Grüßen
(Georg Dahlberg/Berufswahlkoordinator)
Neue Schulsozialarbeiterin an unserer
Schule
Mein Name ist Flora Plato. Seit dem 1. März
2012 bin ich für die nächsten zwei Jahre
neue Schulsozialarbeiterin an der
Gesamtschule Hennef.
Ich selbst war von Klasse 5 bis zu meinem
Abitur im Jahr 2005 Schülerin dieser Schule
und freue mich, nun hierhin zurück zu
kommen.
Meine Aufgaben als Schulsozialarbeiterin
umfassen vor allem die Beratung von
Schüler/innen bei den unterschiedlichsten
Problemlagen. Hierzu biete ich in den Pausen
eine „offene Sprechstunde“ im
Beratungsraum an. Darüber hinaus begleite
ich Schüler/innen bei Bedarf längerfristig, in
Form von Einzelfallunterstützung. In den
Klassen führe ich außerdem
Tischgruppentraining und Projekte durch.
Besonders die Mädchenarbeit gehört zu
meinem Aufgabenbereich, dazu zählt auch
die Mädchen AG.
Weihnachtsaktion für ELURU 2011 -
2.585,00 EURO
Liebe Schülerinnen und Schüler,
die „Weihnachtsaktion für Eluru“ war wieder
sehr erfolgreich. Herzlichen Dank für eure
Teilnahme an der Spendenaktion. Vielen
kranken Kindern kann nun geholfen werden
und sie müssen jetzt nicht an so schlimmen
Krankheiten wie Lepra, Tuberkulose oder
Typhus sterben. Sie können nun medizinisch
behandelt werden, weil ihr es mit euren
Spenden möglich gemacht habt, dass sie im
Krankenhaus behandelt werden können.
Bis zu den Osterferien könnt ihr euch als
kleines Dankeschön in den Mittagspausen
leckere Crepes im Freizeitbereich abholen,
die dort liebevoll von Hannah Weiß und
Stephanie Rogalla für euch zubereitet
werden. Guten Appetit!
(Georg Dahlberg)

Gesamtschule Hennef mit Facebook-Profil
Seit Kurzem ist unsere Schule auch im
bekanntesten sozialen Netzwerk facebook
vertreten. Das Profil ergänzt unsere
umfangreichen Internetseiten (ge-hennef.de)
mit aktuellen Informationen und Bildern. Alle
Angebote sind natürlich auch ohne
Registrierung nutzbar.
(Hubertus Luke)
http://www.facebook.com/GesamtschuleHennef
Folgende Themen und Bilder finden Sie in
unserem Elternbrief unter www.ge-hennef.de
• Strukturwandel im Ruhrgebiet
• Take time in life - Großes
Neujahrskonzert in der
Liebfrauenkirche
• Auschwitz – Gedenktag: Klasse 8E
besucht die Gedenkstätte in Bonn
• Das schulinterne Schachturnier geht
in die zweite Runde!
• Gedenktag für die Opfer des
Nationalsozialismus
• Faszination Technik vermitteln -
Infomobil der Metall- und
Elektroindustrie
• Da simmer dabei! Dat is pri-i-ma!“ 8.
Jahrgang feierte Wieverfastelovend im
Forum
• Klasse 8F besucht Gedenkstätte
„Landjuden an der Sieg„ in Windeck
• Klasse –Schüler lesen Zeitung:
Zeitungsprojekt des Generalanzeigers
Bonn
• Besuch der Alten Synagoge in Essen
• Donum Vitae
• Die Erste-Hilfe- AG besucht die
Kreisleitstelle in Siegburg
• Fortbildung bei der Feuerwehr
• Auf den Spuren der jüdischen Familie
Wolff
• Bericht über Arbeit der Streetworker
im 7. Jahrgang im März 2012
• Lesen und Relaxen in der Schule! –
Lesenacht der Klasse 6E
• Fußball-Mädchen WKI
• Gesamtschülerinnen gewinnen ein
spannendes Spiel unter Freundinnen
• Kritische Würdigung der Person
Oskar Schindler
• Landesmeisterschaften der Schulen
NRW
• Projekttag der 5. Klassen zum Thema
Krieg
• Sozialtraining in der Klasse 5
• Projekttag zum Gedenken der
jüdischen Opfer im
Nationalsozialismus
• Gedenktag in Bonn
• Pädagogisches Forum am 02.02.2012
zum Thema „Lernen lernen zu Hause“
• Marionetten- und
Stockpuppenwerkstatt
• Mofakurs in der Schule
• Klassenausflug zum General Anzeiger
• Skifahrt der Gesamtschule Hennef
2012 nach Breitenbach (Zillertal)
• Ausflug in das „Haus der Geschichte“
nach Bonn mit der 9D
• Wasserschaden in Haus C
• Auslandspraktika 2012
• LK Englisch 13 in London: A Touch of
Shakespeare
• Unser Besuch im Kölner Zoo
• Judoka der Gesamtschule bei Kreis-
und Bezirksmeisterschaft Köln
• Kooperation der Gesamtschule Hennef
mit dem Hennefer Turnverein
• Schwimm-Kreismeister in drei
Altersklassen!
• Gedenktag der Opfer des
Nationalsozialismus an der
Gesamtschule Hennef
• Karneval 2012
• Besuch beim Siegwerk in Siegburg mit
Schüler/innen der Klassen 9 und 10.
• Besuch der Traditionsbäckerei
GILGEN’S an unserer Gesamtschule
• Französische Sprachprüfung DELF
mit hervorragenden Ergebnissen
bestanden
• Uniluft schnuppern: Bio LKs Biologie
Jg. 12 in Bonn
• DLS: Eat and Smile ☺
• Wir waren bei den Schulkinowochen:
Taste the Waste
• Hennefer Gesamtschüler/innen
besuchen Landgericht Bonn
• Projekt LeaD der Physikusse startet
Anfang 2012
• LeaD-Hospitation: Max Brauner
arbeitet mit RFID-Feldern
• Verkehrserziehung im Jahrgang 9 – so
ungewöhnlich wie notwendig
• Vienna at its best - Praktikum Jg. 12

Strukturwandel im Ruhrgebiet“
Eine Exkursion der Klassen 9B und 9E
zusammen mit
Olga Tejse, Nicole Oehm, Thomas Adolph
und Christiane Liedtke
Von der Berliner Mauer ist nichts mehr übrig
– vom „Alten Ruhrgebiet“ aber schon.
Im Erdkundeunterricht erfahren Schüler/innen
viel über die Umgestaltung von einer
Industrielandschaft: „Die Urproduktion, der
primäre Sektor wie der Kohleabbau und auch
Teile des sekundären Sektor
(Industrieproduktion) lohnten sich nicht mehr
und wurden vor allem vom tertiären Sektor,
dem Dienstleistungsbereich nach und nach
ersetzt“ Welche Schülerin und welcher
Ruhrgebietes ist eine lichtdurchflutete,
freundliche und überdachte Flaniermeile mit
beliebten Geschäften und geworden. Viele
Schüler/innen haben hier noch schnell ein
Schnäppchen gemacht.
Erschöpft aber gut gelaunt traten wir die
Rückfahrt an, den Kopf voller Bilder und mit
Schüler können sich hierunter etwas
vorstellen, auch wenn sie es durchaus
verstehen? Bilder entstehen dabei nicht vor
Ihren Augen. So entstand die Idee, sich den
Strukturwandel im Ruhrgebiet vor Ort
anzuschauen.
Mit einem gemütlichen Doppeldeckerbus
fuhren wir um 8. Uhr nach Bochum ins
Bergbaumuseum und konnten sehen und auch
„Ausprobieren“, wie Kohle und Eisenerz
früher und in heutiger Zeit abgebaut wird. Der
erste Schritt, „Wie lösten die Menschen die
Kohle und das Eisenerz aus dem Erdreich,
welche Gefahren und
Sicherheitsvorkehrungen waren von
Bedeutung“, wurde uns in verschiedenen
Führungen deutlich vor Augen geführt.
einer genaueren Vorstellung vom
„Strukturwandel im Ruhrgebiet“.
Ein großes Lob geht an die beiden Klassen
9B und 9E, die pünktlich zu allen
Treffpunkten wieder da waren, die knappen
50 Minuten im CentrO diskussionslos
akzeptierten und damit ermöglichten, dass
Aron Horvath, Anne Schopp und Sarah-
Anschließend ging es nach Essen zum
Weltkulturerbe „Zeche Zollverein“. Die
gigantischen Ausmaße waren überwältigend
und bei den Führungen wurde diesmal
deutlich wie tausende Tonnen Kohle täglich
aus den Stollen nach oben befördert,
zerkleinert, sortiert und gewaschen wurden.
Hier hatten alle mit den kalten Temperaturen
und der nachlassenden Konzentration zu
kämpfen – aber wir haben tapfer
durchgehalten.
Zum Schluss lockte noch ein Kurzbesuch im
„CentrO“ Oberhausen, dem neuen Shopping-
Paradies. Kaum zu glauben, dass hier einmal
die „Gute-Hoffnung-Hütte“ stand, in der
30.000 Menschen beschäftigt waren und Stahl
gegossen haben, umgeben auch von
Eisenbahngleisen. Fast nichts ist mehr davon
zu sehen. Lenkt man allerdings den Blick
nach oben, entdeckt man die alte Glas-Stahl-
Konstruktion der Hütte. Aus einem der
anstrengendsten Arbeitsplätze des
Marie Erber noch pünktlich um 18.15 Uhr
zum Schulkonzert in der Warther Kirche
eintrafen – wo diese drei auch noch mal eine
Stunde lang ihr Bestes gaben.
(Christiane Liedtke)

Take time in life - Großes
Neujahrskonzert in der Liebfrauenkirche
Nachdem das für den 6.12. geplante
vorweihnachtliche Konzert verschoben
werden musste, war es am 26. Januar so weit.
Unter dem Motto „Take time in Life“ luden
der Kinderchor, der Jugendchor Voices,
ausgewählte Instrumentalensembles sowie
Jeff Lee als Solist zu einem Konzert zum
Neuen Jahr ein.
Die zahlreichen Sänger/innen des
Kinderchors der 5. und 6. Klassen sowie des
Jugendchor Voices unter der Leitung von
Frau Becker-Just begeisterten die Zuhörer in
der vollbesetzten Liebfrauenkirche/Warth im
ersten Teil des Programms mit ein- und
mehrstimmig vorgetragenen Gospels.
Anlässlich der Gedenkfeiern zum Brand der
Hennefer Synagoge am 10. November 1933
hatten sich einige Ensembles der Schule mit
hebräischer Musik beschäftigt. Diese
exotischen anmutenden Klänge trugen die
Miniband von Frau Kröger-Schönbach und
das Querflötenensemble unter der Leitung
von Frau Acsai im zweiten Programmteil
gekonnt vor. Die Chöre entführten die
Zuhörer mit Chorarrangements in
hebräischer Sprache ins ferne Israel.
Mit alten deutschen Gute-Nacht-Liedern
verabschiedeten sich der Kinder- und
Jugendchor Voices sowie M. Koch am
Klavier zum Abschluss des gelungenen
Konzerts von den Zuhörern.
Persönlicher Kommentar: Mir hat das
Konzert sehr gut gefallen! Schön, dass
sich auch im Zeitalter von Karaoke,
DSDS und MTV noch so viele kleine und
große Sängerinnen (und Sänger!) und
engagierte Musiklehrer/innen finden um
gemeinsam live und fernab von Pop und Rap
zu musizieren!
(Sabine Hermesdorff)
Auschwitz – Gedenktag: Klasse 8E
besucht die Gedenkstätte in Bonn
Kennt man sich in Bonn etwas aus, weiß
man, wo früher das Viktoriabad war.
Dass sich in einem Gebäudetrakt nebenan ,
in der Franziskanerstraße 9 eine Zweigstelle
des Bonner Stadtmuseums befindet, wissen
schon weniger. Und dass in den Räumen
dieser Zweigstelle des Stadtmuseums die
Gedenkstätte für die Bonner Opfer des
Nationalsozialismus- An der Synagoge e.V.
eingerichtet ist, sieht man durch ein Schild
an der Eingangstür.
Seit dem 10.November 1996 gibt es dort die
erste ständige Ausstellung für die Bonner
Opfer des Nationalsozialismus: Man spricht
von 122.200 Opfern.
2005 ist diese Ausstellung grundlegend
überarbeitet und ergänzt worden, mit dem
Ziel, neue historische Erkenntnisse
einzuarbeiten und in eine moderne
Konzeption umzusetzen.
Dokumentiert werden dort Verfolgung, Leid
und Ermordung von Bonner Bürgern durch

die Willkür der NS–Diktatur und deren
Auswirkungen auf den Alltag. Ebenso aber
auch Versuche von Widerstand und
organisierter Opposition in der Stadt.
Die Ausstellung erstreckt sich über drei
Räume: Raum 1 dient der Einleitung in die
Thematik, in Raum 2 dokumentieren
ausgewählte Exponate und Texte anhand von
Einzelbeispielen die systematische
Verfolgung. Raum 3 Menschen und
Gruppen, die damals ausgegrenzt, verfolgt
und ermordet wurden, ist ein Gedenkraum.
Die dort aufgehängten schwarzen
Holzrahmen enthalten Namen und Fotos der
bis jetzt bekannten Bonner Bürger/innen, die
von den Nationalsozialisten ermordet wurden
oder infolge verschiedener Maßnahmen der
NS–Regierung starben.
Herr Meissner, ein Mitarbeiter der
Gedenkstätte, führte die Klasse 8E engagiert
durch die Ausstellung und konnte durch
seine Erläuterungen die Bilder und vielen
Texte gut ergänzen. So erfuhren die
Schüler/innen, dass das ehemalige
Benediktinerkloster in Endenich von den
Nazis beschlagnahmt wurde, um dort Bonner
Juden „einzuschließen“ und sie somit von
ihrem normalen Leben in Bonn
auszugrenzen. Dort, wo vorher 134 Nonnen
gelebt haben, wurden 374 Juden in engen
Wohnverhältnisse untergebracht, bis sie in
ein Arbeitslager wegtransportiert und dort
umgebracht wurden.
Eine ältere Holztür in Raum 1 soll an ein
privates Wohnhaus in der Mitte Bonns
erinnern, dessen Keller die Gestapo als
Kerkerraum benutzt hat, um dort unliebsame
Bürger/innen einzusperren und zu foltern.
Den Schüler/innen wurde durch den Besuch
dieser Ausstellung und die kompetente
Führung ein guter Einblick in die Themen
der einzelnen Räume gegeben.
(Hanne Brohl)
Das schulinterne Schachturnier geht in die
zweite Runde!
Nachdem die Anmeldezahlen für den
letztjährigen Wettkampf bereits alle
Erwartungen übertroffen hatten, messen sich
auch dieses Jahr über 40 Schüler/innen und
Schüler der Gesamtschule Hennef im
Schach. Die bisherige Vorrunde hat bereits
viele Zuschauer angelockt, die den Kampf
der ambitionierten Denker um den
Wanderpokal aufmerksam beobachteten.

„Ich bin erstaunt, mit wie viel Ehrgeiz die
Schüler/innen bei der Sache sind“ sagt Silvia
Bruns, die das Schachturnier betreut und
organisiert. „Und natürlich kommt auch der
Spaß nicht zu kurz.“
Das Turnier wird wieder über mehrere
Runden im k.o.-System ausgetragen und
findet immer mittwochs in der Mittagspause
statt. Mitte Mai wird endlich feststehen, wer
der Nachfolger von Marcus Berlin sein wird
und damit als zweiter Schachkönig in die
Schulgeschichte eingehen wird. Stattfinden
wird das Finale auf dem Schulhof – mit den
großen Holzfiguren bei hoffentlich gutem
Wetter und mit vielen Zuschauern.
(Silvia Bruns)
Gedenktag für die Opfer des
Nationalsozialismus
Der Film „Das Leben ist schön“ stand für die
Klasse 5 D im Mittelpunkt des Gedenktages.
Bevor die Klasse sich den Film ansah, wurde
das Leben der Kinder zu der Zeit des
Nationalsozialismus besprochen. Der
Einfluss der Nationalsozialisten auf das
alltägliche Leben wurde ebenso thematisiert
wie die damaligen Veränderungen in der
Schule. Jüdische Schüler/innen wurden
schikaniert und beschimpft. Ab 1941
mussten alle Menschen jüdischen Glaubens
den gelben Stern mit der Aufschrift „Jude“
tragen, auch Kinder ab sechs Jahren, die
„Sternkinder“. Die Errichtung der Arbeits-
und Vernichtungslager und die
Verschleppung der Juden in die
Konzentrationslager waren weitere Themen,
die die Klasse beschäftigte.
Roberto Benignis Tragikkomödie "Das
Leben ist schön" (1998) spielt vor dem
Hintergrund der Judenverfolgung vor und
während des Zweiten Weltkriegs in Italien.
Der Film erzählt die komisch-märchenhafte
Liebesgeschichte von Guido und Dora, die
sich zur Tragödie wendet, als Guido und der
gemeinsame Sohn Giosué in ein
Konzentrationslager deportiert werden. Um
seinen Sohn vor der grausamen Realität des
Lagers, in das sich auch Dora freiwillig
bringen lässt, zu schützen, beschreibt Guido
ihren Aufenthalt dort als ein Spiel, dessen
Regeln genau eingehalten werden müssen,
um am Ende als Sieger einen echten Panzer
zu gewinnen. Mit viel Fantasie und
ungeheurer Willenskraft versucht Guido
seinem Sohn das Leben im Lager so
angenehm wie möglich zu gestalten und
seine Lüge aufrecht zu erhalten. Als sich bei
Kriegsende das Lager aufzulösen beginnt,
begibt sich Guido als Frau verkleidet auf die
Suche nach Dora. Er wird entdeckt und
erschossen. Giosué überlebt in einem
Versteck, wird von einem amerikanischen
Panzerfahrer aufgelesen und findet seine
Mutter wieder.
Eine Schülerin der Klasse 5D schildert ihre
Eindrücke:
Der Gedanke, der mir an dem Gedenktag
durch den Kopf ging, war: „Wieso?“. Wieso
haben wir das den Menschen angetan? Die
Juden waren doch auch nur Menschen.
Warum wollte Hitler eigentlich diesen
Krieg? Hitler war von seinem Aussehen her
das richtige Gegenteil davon, wie man als
Deutscher auszusehen hatte.
Der Film fing lustig an. Die Welt war schön
und friedvoll. Dann kam dieser plötzliche
Wechsel ins Dunkle, in diese Trübheit und in

die Traurigkeit. In diesem Film geht es ja um
einen Vater und seinen Sohn. Ich finde es
bewundernswert, wie der Vater seinen Sohn
standhält und ihm sagt , es wäre ein Spiel.
Auch wenn er abends erschöpft von der Last
der Arbeit in dieses Zimmer kommt und
trotzdem seinen Sohn auf Trab hält. Als der
Vater erschossen wurde, war es
mucksmäuschenstill, keiner hat getuschelt.
Da war ich erstaunt, weil unsere Klasse sonst
sehr lebhaft ist.
Ich fand diesen Tag sehr interessant und
bestimmt die anderen auch. (Nellifee
Pulwey, 5D)
(Gabi Clooth)
Faszination Technik vermitteln
Infomobil der Metall- und Elektroindustrie
wieder im Einsatz
„Ich könnte hier den ganzen Tag arbeiten!
Voll cool hier! Hier kann man selber was
machen und das Ganze ist technisch sehr
anspruchsvoll und vielfältig. Technik ist auf
jeden Fall auch was für Mädchen“(Sandra
Korioth, 9E)
Für viele ältere Schüler/innen ist es schon
fast ein gewohntes Bild, wenn zu Beginn des
Jahres das Infomobil wieder für drei Tage
auf unserem Schulhof steht. Sie wissen
bereits aus eigener Anschauung in den
letzten Jahren, was sich im Inneren des
Infomobils verbirgt, da sie mindestens eines
der didaktisch gut ausgearbeiteten
Lernmodule bei ihren Besuchen kennen
gelernt haben.
Dass Neugier ein nicht zu vernachlässigender
Motivationsfaktor ist, zeigt sich immer
besonders in den Pausen, wenn die
Schüler/innen das Infomobil belagern, weil
sie wissen wollen, „was da in dem
überdimensionalen Bus abgeht“. Das
geduldige und immer freundliche Bus-Team,
vertreten durch Herrn Schmidt und Herrn
Oehme, ist auch darauf vorbereitet und erteilt
bereitwillig Auskünfte auf alle gestellten
Fragen. So wie in jedem Jahr!
Dieses Jahr unterscheidet sich etwas von den
letzten Jahren, denn viele Mädchen des 8.
Jahrgangs zeigten sich sehr interessiert und
wollten eines der ihnen angebotenen
Lernmodule bei einem Besuch des
Infomobils kennen lernen.
Wer das Infomobil zum ersten Mal betritt,
erhält zunächst allgemeine Informationen zur
M+E-Berufsausbildung. Ein weiterführendes
Modul ermöglicht dann das selbstständige
Erarbeiten der Themen
„Schlüsselqualifikationen und Berufschancen
in der M+E-Industrie“.
Die praktischen Einblicke in die Arbeit an
einer CNC-Maschine oder einer
automatisierten Produktionsanlage sind
besonders begehrt und den interessierten
Schüler/innen der Jahrgänge 9 und 10 sowie

der Oberstufe vorbehalten. Der Schwerpunkt
bei den Infomobil-Präsentationen liegt auf
der Verbindung von praxisorientierten
Übungen und Informationen zu den
entsprechenden Berufsbildern mit den
Ausbildungsmöglichkeiten in der Region.
Eine gute Berufsorientierung in den Schulen
wird von den Vertretern der Wirtschaft
immer stärker eingefordert. Sie für unsere
Schüler/innen erfassbar und verständlich zu
machen ist das vorrangige Ziel unseres
Berufsorientierungsbüros (BOB). Wenn
Wirtschaft und Schule so gut vernetzt
zusammenarbeiten können, wie wir es seit
vielen Jahren mit dem Besuch des
Infomobils der Elektro-und Metallindustrie
vorbildlich praktizieren, sollte sie doch
gelingen.
»Die Grundlage eines jeden Staates ist die
Ausbildung seiner Jugend.«
Diogenes von Sinope (um *400 – †323 v.
Chr.)
(Georg Dahlberg/Berufswahlkoordinator)
Da simmer dabei! Dat is pri-i-ma!“
8. Jahrgang feierte Wieverfastelovend im
Forum
Wenn nicht jetzt, wann dann? Alle
Schüler/innen waren sich einig: Kumm, loss
mer fiere, nit lamentiere, jet Spass un Freud,
dat hät noch keinem Minsch jeschad.
Gute Planung garantiert den Erfolg!
In ihren Verfügungsstunden koordinierten
die Klassensprecherteams vorbereitend die
Gesamtorganisation. Klassenübergreifend
wurden alle Wünsche und Ideen der
Schüler/innen in die Vorbereitungen
einbezogen. Die Investition von 1 € pro
Schüler/in reichte aus, um Getränke,
Dekomaterialien und Knabbereien zentral
einzukaufen. Wir danken insbesondere Lena
Meyer aus der 8F, die dank hilfreicher
Unterstützung ihrer Eltern alles zentral
eingekauft und herangeschafft hat. Danke!!
Um die angemessene Beschallung im Forum
kümmerte sich unser fähiges TO-LI-TEC-
Team (Simon Herrmann, Maximillian Noll,
Aaron von Kruedener/Klasse 8F). Mit ihrer
installierten Musikanlage sorgten sie für

volle Dröhnung und eine zweistündige
Super-Jeile-Zick. Und weil Niklas
Schoen/8E seine Nebelmaschine in Betrieb
setzte, Marwin Kortheuer/8E seine
Lichtorgel in Gang setzte und Felix Fuchs/8E
für entsprechende Lichterketten sorgte,
stimmte die Atmosphäre.
Die Hände zum Himmel streckten sich da
schon fast von alleine. Table-Dancing,
Polonaise und Abrocken brachten die
Stimmung zum Kochen. Wir lieben das
Leben, die Liebe und die Lust. Wir glauben
an den lieben Gott und ham noch immer
Durst.
Die Getränkeausgabe war darauf gut
vorbereitet. Ohne Alkohol versteht sich.
Cola, Limo, Sprite flossen in Strömen und
kühlten die heiseren Kehlen.
Auch wenn am Aschermittwoch wieder alles
vorbei sein sollte, ………………..vorher
wurde abgetanzt,
Ja, da simmer dabei! Dat is pri-i-ma!
VIVA COLONIA
(Georg Dahlberg/Klassenlehrer 8F)
Weitere Fotos zu Weiberfastnacht finden
sich auf unserem facebook-Profil
Klasse 8F besuchte Gedenkstätte
„Landjuden an der Sieg„ in Windeck
„Das geschehene Unrecht an den Juden zu
vergessen ist Teil der Vernichtung selbst.“
Antisemitisches Gedankengut ist nach einer
Studie in weiten Teilen der Gesellschaft
verbreitet. Den Antisemitismus-Bericht hatte
der Bundestag 2008 in Auftrag gegeben.
Demnach sind 20 Prozent der Bevölkerung

„latent“ antisemitisch eingestellt. "Die neue
Form des Antisemitismus äußere sich nicht
zwingend in Taten, sondern sei „in den
Einstellungen vorhanden“, sagte der
Zeithistoriker Peter Longerich, der dem
Expertenkreis angehört, bei der Vorstellung
der Studie in Berlin.
Es ist insbesondere deshalb eine Aufgabe der
Schule, ihre Schüler über die Gräueltaten des
NS-Regimes zu informieren und das
Gedenken an die Opfer wachzuhalten. Um
unseren Schüler/innen eine Identifikation mit
den Opfern des Nationalsozialismus zu
ermöglichen, indem sie das geschehene
Unrecht an den Juden nachempfinden
können, besuchten wir mit ihnen die
Gedenkstätte der Landjuden in Windeck.
Anlässlich des 50. Jahrestags, der
sogenannten Reichskristallnacht am
9./10.November 1938, hat der Rhein-Sieg-
Kreis 1994 das Haus der Familie Seligmann
als Gedenkstätte errichtet.
Die Gedenkstätte erinnert daran, dass an der
Sieg jahrhundertelang Menschen jüdischen
Glaubens gelebt haben. Dort konnten unsere
Schüler/innen erfahren, wie sich das Leben
der Juden zu Beginn des 19. Jahrhunderts in
den Gemeinden entwickelt hat, wie sehr sie
in der Gesellschaft integriert waren und wie
sich die Situation des jüdischen Lebens ab
1933 veränderte.
Unter der nationalsozialistischen Diktatur bis
1945 wurden die Gemeinden ausgelöscht, die
jüdische Bevölkerung deportiert und
ermordet oder ins Exil gedrängt. Die Stadien
der Verfolgung und des Holocaust konnten
unsere Schüler/innen in der Gedenkstätte
anhand vieler Einzelschicksale insbesondere
an der Chronik der Familie Seligmann
betrachtend nachvollziehen. In den elf
Räumen des zweigeschossigen
Fachwerkhauses und der mit
Originaleinrichtung erhaltenen Werkstatt
erfuhren sie darüber hinaus im Rahmen einer
Führung viel Interessantes zur jüdischen
Religion und Kultur, Arbeit und Alltag, aber
auch über die Verfolgung und Vernichtung
der ehemals in der Siegregion lebenden
Juden.
Seit 2011 sind in der Gemeinde Windeck
erstmals auch Stolpersteine für die ehemals
dort lebenden jüdischen Bürger verlegt
worden, mit denen der Kölner Bildhauer
Gunter Demnig an die Opfer der NS-Zeit
erinnert.
Bleibt zu hoffen, dass die derzeitigen und
künftigen Generationen häufig über das
geschehene Unrecht stolpern werden und sie
bereit bleiben, die Erinnerungen
wachzuhalten. Wir, die Gesamtschule
Hennef, haben unsere Aufgabe verstanden.
(Kirsten Holz, Christiane Liedtke und Georg
Dahlberg / Klassenlehrerteam der Klasse 8F)
Klasse –Schüler lesen Zeitung
Zeitungsprojekt des Generalanzeigers Bonn
Auch in diesem Jahr hat sich der 8. Jahrgang
unserer Schule wieder an dem
Zeitungsprojekt des Generalanzeigers Bonn
beteiligt.

Einen eigenen Artikel zu verfassen, der auf
das Interesse einer breiten Leserschaft stößt
und diesen der Redaktion des GA zur
Veröffentlichung anzubieten, war schon eine
besondere Herausforderung für unsere
Schüler/innen.
Vier Wochen erhielten sie kostenlos jeden
Morgen zum Unterrichtsbeginn eine
druckfrische Tagesausgabe des
Generalanzeigers. Nicht nur der
Deutschunterricht profitierte von diesem
hervorragenden Angebot. Tagesaktuelle
Nachrichten wurden zum Gegenstand
anregender Diskussionen in vielen
Unterrichtsfächern und eröffneten viele
Möglichkeiten, den Unterricht qualitativ zu
steigern.
Dass das Lesen einer Tageszeitung den
Bildungshorizont erweitert und gute
Diskussionsgrundlagen anbietet, ist nur eine
der positiven Erfahrungen, die unsere
Schüler/innen während des Zeitungsprojekts
machten. Druckreife eigene Artikel zu
produzieren, verlangten ihnen einige
schriftstellerische Qualitäten ab.
Hilfestellungen zur Recherche bekamen sie
dabei vom Redakteur des GA Herrn
Eyermann, der sie auch im Unterricht
besuchte und ihnen Rede und Antwort stand.
Neben dem gemeinsamen Arbeiten in der
Schule erlebten unsere Schüler/innen
während des Projekts viel vom realen
"Zeitungsmachen“ und konnten ihr Gelerntes
unmittelbar in die Praxis umsetzen. Eine
Exkursion zum Verlagshaus des GA schloss
sich dann am Ende des Projekts an.
Der Artikel von Katharina Kambach, der
vom GA veröffentlicht wurde, soll einen
Eindruck vermitteln, zu welchen Leistungen
Schüler/innen fähig sind, wenn sie ihre
Talente erkennen und ausleben können.
Artikel:
Schreibwettbewerb in der Stadtbibliothek
Siegburg
Jugendbuchpreis für eine junge Teilnehmerin
Ende Oktober 2011 fand in der
Stadtbibliothek Siegburg ein
Schreibwettbewerb statt. Das Thema des
Schreibwettbewerbes lautete. „Total
verknallt in Bibliotheken“.
Die meisten Teilnehmer waren Erwachsene.
Es nahmen nur wenige Jugendliche daran
teil. Die Schülerin Katharina Kambach
schrieb die Geschichte „Das Buch und der
Zwerg
Ende November 2011 fand dann die
Preisverleihung in der Stadtbibliothek
Siegburg statt. Die Gewinner mussten ihre
Geschichten vorlesen und bekamen dann
einen Preis. Es waren sehr schöne
Geschichten dabei. Die Teilnehmerin
Katharina Kambach erhielt als jüngste
Teilnehmerin der Jugendlichen von der
Stadtbibliothek Siegburg den
Jugendbuchpreis und dazu ein
Buchgeschenk.
Lesen Sie nun ihre Geschichte:
Das Buch und der Zwerg
Ein Auto fuhr durch die Straßen. Der Regen
prasselte auf die Scheibe hinunter. Ich
schaute durch die benebelte Fensterscheibe
nach draußen. BERLIN! Warum hatte meine
Mutter den Job dort als Buchverkäuferin
angenommen? Hätte sie nicht bei uns den
Job weiter machen können? Denn jetzt
mussten wir in das alte Haus meines
verstorbenen Onkels ziehen, wo meine
Mutter die Buchhandlung leiten wollte.
Deshalb musste ich meine ganzen Freunde
zurücklassen. „Ella Schatz!“ Meine Mutter
drehte sich zu mir um. „Ich weiß, dass du
nicht nach Berlin willst. Aber du wirst sehen,
es wird dir gefallen!“. Ich antwortete nicht,

sondern steckte mir die Stöpsel meines MP3-
Players in die Ohren.
Nach einer langen Fahrt hielt das Auto
endlich vor dem Haus an. Es war noch gut
erhalten. Über dem Eingang hing ein Schild
mit der Aufschrift: Georgs Buchladen.
Bücher aller Art. Ich stieg aus dem Auto,
packte meine Tasche und schleppte sie zum
Haus. Meine Mutter folgte mir mit der
anderen Tasche. Als wir das Haus betraten,
kam ein Geruch von altem Holz in meine
Nase. Im Erdgeschoss war die
Buchhandlung. Eine Treppe führte in den
ersten Stock. Dort befand sich der
Wohnbereich. „Bring doch schon mal deine
Sachen ins Zimmer. Ich mache derweil das
Abendessen.“ Ohne ein weiteres Wort nahm
ich meine Tasche und schleppte sie die
Stufen hoch. Oben angekommenen öffnete
ich die erste Tür und stellte meine Sachen ab.
Es gab einen Tisch, einen Schrank, ein Bett
und eine Kommode. Ich beschloss mich im
Haus um zu sehen, auch wenn es mich nicht
interessierte. Ich ging die Treppen hinunter
und öffnete die Tür zum Buchladen.
Eigentlich hasste ich Bücher und sie
interessierten mich auch nicht. Trotzdem
wollte ich wissen, womit sich meine Mutter
beschäftigte. Als ich eintrat, blieb mir der
Mund offen stehen. Mindestens zwanzig
Regale vollgestopft mit Büchern. Voller
Bewunderung ging ich an die Regale. Ich
hatte nicht gewusst, dass es so viele
verschiedene Bücher gab. Schließlich blieb
ich fasziniert vor einem Regal stehen und
zog ein Buch heraus. Es war dick und rot,
hatte aber keinen Titel. Sollte ich es öffnen?
Egal, war ja eh keiner da. Ich öffnete
vorsichtig das Buch. In dem Buch waren
wunderschöne Zeichnungen von Kobolden,
Elfen, Zwergen und Riesen. Staunend
blätterte ich Seite für Seite um. Das Buch
hatte es mir angetan. Als ich über eine der
Zeichnungen strich, kam wie aus den Nichts
ein Blitz. Erschrocken ließ ich das Buch
fallen. Als das grelle Licht verschwand, lag
das Buch aufgeschlagen auf dem Boden. Und
auf dem Buch saß der Zwerg, den ich eben
berührt hatte. Ich starrte ihn an. „Wie kannst
du …., ich meine …..?“ „Du meinst, aus dem
Buch kommen?“ Der Zwerg sprang vom
Buch herunter und fing an Rad zu schlagen.
„Ja genau, das meine ich!“ „Na, ganz
einfach. Wenn du eine Zeichnung berührst,
erscheint diese Gestalt für genau 3 Stunden.“
„WOW!“ Ich war sprachlos. Ich hob das
Buch vorsichtig auf und strich über die leere
Seite. „ELLA?“ „Mist, meine Mutter!“
„Schnell, sie darf mich nicht sehen,“ sagte
der Zwerg. Ich packte den Zwerg und steckte
ihn in meine Hosentasche. Da ging auch
schon die Tür auf. „Da bist du ja!“ Meine
Mutter klang überrascht. „Was machst du
hier?“ „Komm, es gibt Essen!“. Sie blickte
auf das Buch in meiner Hand. „Ich dachte,
du liest nicht?“ „Tu ich auch nicht! Es ist nur
aus dem Regal gefallen.“ Meine Mutter
schien mir nicht ganz zu glauben, fragte aber
nicht weiter nach, was mich sehr erleichterte.
Danach verschwand meine Mutter in ihrem
Zimmer und ich ging zurück in den
Buchladen. Ich holte den Zwerg aus meiner
Hosentasche und setzte ihn auf dem Buch ab.
„Das ist alles echt unglaublich. Vor zwei
Stunden wollte ich nicht hierher, und jetzt
bin ich froh, dass ich hier bin.“ Der Zwerg
streckte sich auf dem Buch aus und ließ
seinen Finger durch die Luft kreiseln. Wie
von Zauberhand kamen die Bücher aus den
Regalen und schwebten im Kreis durch den
Raum. Ich war sprachlos! „Wie machst du
das?“ „Das können alle, die in dem Buch
leben!“ sagte er und ließ die Bücher zurück
in das Regal wandern. Er stand auf. „Ich
habe nicht mehr viel Zeit!“ „Ich muss bald
ins Buch zurück.“ „Schade!“ Ich sah
enttäuscht und traurig auf das Buch. „Sei
nicht traurig!“ Der Zwerg strich mir über die
Hand. Ich ging ans Fenster und sah hinaus.
Es war bereits dunkel und kein Stern war am
Himmel zu sehen. Plötzlich kam ein leichter
Wind auf und blätterte in den Seiten des
Buches. Schließlich blieben die Seiten an
einer Seite aufgeschlagen. „Ich muss gehen!“
Er stellte sich auf die aufgeschlagene Seite.
„Mach es gut und pass ja gut auf das Buch
auf!“ „Das mache ich!“ Der Zwerg zwinkerte
mir noch mal zu. Dann erschien wieder der
Blitz. Als das Licht erlosch, war der Zwerg
verschwunden. Vorsichtig nahm ich das
Buch und stellte es zurück an seinen Platz.
Ich hätte echt nicht gedacht, dass Bücher
einen so toll verzaubern können. Dann
verließ ich den Buchladen. Ich würde mich
hier schon einleben. Denn ich hatte schon
einen kleinen Freund gefunden.
(Georg Dahlberg/Klassenlehrer 8F)

Sexualpädagogische Gesundheitserziehung
Frauenärztinnen beraten Schülerinnen
Es ist gut, dass zwei Frauenärztinnen zu uns
in die Gesamtschule kommen, um das direkte
Gespräch mit den Schülerinnen des 5. 8. und
10. Jahrgangs zu suchen. Leider allzu oft hält
falsche Scham junge Mädchen davon ab,
zum 1. Mal eine Frauenärztin aufzusuchen.
Dabei ist es so wichtig, dass sie aus
kompetentem Munde erfahren, wie man sich
vor vermeidbare Krankheiten und
Komplikationen schützen kann, bevor es zu
spät ist. An übertragbare Krankheiten wie
z.B. den Gebärmutterhalskrebs muss man
nicht erkranken, wenn man sich rechtzeitig
impfen lässt.
In ihren Sprechstunden orientieren die beiden
Ärztinnen Frau Dr. Maringa und Frau Dr.
Freise-Buhr ihre präventivmedizinische
Gesundheitsförderung an den
altersspezifischen Entwicklungsständen der
Schülerinnen und stellen sich allen Fragen
der Schülerinnen. Im Rahmen der
Sexualerziehung sprechen sie darüber hinaus
die wichtigsten Themen offen an. Dabei ist
die Sexualpädagogik für sie mehr als nur
Aufklärung. Unter sexualpädagogischer
Arbeit verstehen sie, Kindern und
Jugendlichen fachkundig und einfühlsam
altersgemäße Informationen zu vermitteln,
Erlebnisse und Erfahrungen verstehen zu
helfen und Impulse für ihre weitere
Entwicklung zu geben.
Es ist unseren Schülerinnen zu wünschen,
dass sie die Sexualität als einen schönen
Bereich in ihrem Leben empfinden, wobei
sie nicht die Augen vor den Gefahren
schließen sollten. Ungewollte
Schwangerschaften und vermeidbare
Infektionen sind leider allzu häufig, müssen
aber heute wirklich nicht mehr sein.
(Georg Dahlberg/Beratungslehrer)
Besuch der Alten Synagoge in Essen
Am 27. Januar, dem Tag des Gedenkens der
Opfer des Nationalsozialismus, fuhren wir –
drei Tutorenkurse des 11. Jahrgangs – nach
Essen, um dort die Alte Synagoge zu
besuchen. Aber warum nach Essen und nicht
z.B. nach Köln, das doch viel näher liegt?
Die Ausstellung in der Alten Synagoge in
Essen, heute Ausstellungs- und
Begegnungsstätte, vermittelt wie viele andere
Museen die Erfahrungen des Zweiten
Weltkriegs und des Holocausts und
dokumentiert das von Schuld, Verdrängung
und schließlich Gedenken gekennzeichnete
Verhältnis der Deutschen zum Judentum.
Schon das Gebäude selbst erzählt von der
Tradition und Geschichte des Judentums in
Deutschland. Mit der Einweihung der
Synagoge am 25. September 1912 hofften
die Essener Juden in der Gesellschaft
angekommen zu sein. Die Architektur des
Gebäudes zeugt von dem Willen zur
Anpassung. Unübersehbar wurde an den
christlichen Kirchenbau angeknüpft, um der
Zugehörigkeit zum vorhandenen kulturellen
Umfeld Ausdruck zu verleihen. Zahlreiche
Symbole vermitteln zwischen jüdischer und
christlicher Tradition. Doch in der
Pogromnacht im November 1938 drangen
auch hier Nazis ein, misshandelten den
Rabbiner, zerstörten die Thora-Rollen und
setzten das Haus in Brand. Während der
Innenraum durch das Feuer vollständig
zerstört wurde, blieb das Gebäude unversehrt
und überstand auch den Krieg unbeschadet.
Nach vielen Jahren des Leerstands und der
Nutzung als Designmuseum wurde das
Gebäude 1980 eine Stätte des Gedenkens der
Verfolgung und des Widerstands der Essener
Juden. 1986 wurde mit umfangreichen
Rekonstruktionsarbeiten begonnen, die das
Innere des Gebäudes in seiner ursprünglichen
Struktur wieder erfahrbar werden ließen.
Durch eine erneute Umgestaltung von 2008
bis 2010 wurde die ursprüngliche
architektonische Grundkonzeption der
Synagoge wieder erlebbar. Wer heute die
Synagoge besucht, betritt einen großen
weiten Raum mit unverstelltem Blick bis
hinauf in die Kuppel.
Die Alte Synagoge als Haus jüdischer Kultur
beherbergt neben der Ausstellung zur
Geschichte des Gebäudes und der jüdischen
Gemeinde in Essen, zur jüdischen Religion
und ihren Wurzeln, der Bedeutung der Thora
und anderer Kultgegenstände, zu den
Quellen jüdischer Traditionen, Feiertage und
Feste auch eine Ausstellung zum jüdischen
„Way of Life“, die das Lebensgefühl, die
Lebensfreude und die Vielfalt jüdischen
Lebens multimedial lebendig werden lässt.
Eine Tanzstation lädt ein zu den Klängen
israelischer Volksmusik zu tanzen, auf
Tabletts sind koschere Speisen ausgestellt, in

Vitrinen wird Alltagskleidung gezeigt, z.B.
Jeans der Firma Leví´s, die ein aus
Deutschland ausgewanderter Jude gleichen
Namens gegründet hat.
Die Auseinandersetzung mit dem Judentum
hat sich in den vergangenen Jahren
thematisch auf die 12 Jahre der NS-Zeit
verengt, ist geprägt von Schwarz-Weiß-
Bildern von Juden mit Kaftan, Hut und
Schläfenlocken sowie den KZ-Opfern. Und
natürlich ist es beklemmend zu erfahren, was
den Juden zur Zeit des Nationalsozialismus
angetan wurde, und ist es wichtig der Opfer
zu gedenken. Jedoch sollte man dabei den
Blick dafür öffnen, dass jüdisches Leben
überall auf der Welt noch lebendig ist. Die
Ausstellung in der Alten Synagoge in Essen,
durch die wir kompetent und
abwechslungsreich geführt wurden, macht
dies deutlich. Darum Essen!
(Barbara Dreymann)
Donum Vitae
In der 9. Klasse hatten wir einen Nachmittag
unterrichtsfrei und wurden von zwei zu dem
Thema ausgebildeten Personen über „Liebe,
Freundschaft und Partnerschaft“ aufgeklärt.
Hierbei wurde unsere Klasse in Jungen und
Mädchen aufgeteilt.
Wir Jungen machten erst mal eine
Fragerunde, bei der von unserem
Gruppenleiter Sätze vorgegeben wurden, die
wir für uns beenden sollten. Dabei ging es
z.B. um Fragen wie „Sex ohne Liebe ist …. ?
Danach redeten wir über Pornografie und die
Gefühle, die Jungen dabei haben. Bei dieser
Gelegenheit wurde dann eine Liste der
Gefühle erstellt, die Jungen meistens dabei
haben und sie dazu bewegen Pornos zu
gucken.
Danach haben wir über das eigene Genital
geredet und dem betreffend zwei Hefte
bekommen. Dabei wurden wir auch
informiert, wie wichtig Hygiene in diesem
Bereich ist. Auch noch kamen wir zum
Thema Kondome, wie man sie richtig anzieht
und wie man das passende Kondom finden
könnte.
Danach haben wir ein Plakat beschrieben mit
Fragen, die wir bezüglich dieses Themas an
die Mädchen richten wollten. Natürlich alles
ohne Namen. Dasselbe haben dann die
Mädchen auch gemacht und wir haben deren
Fragen beantwortet.
Abschließend kann man sagen, dass es ein
sehr interessanter Nachmittag war, wir über
den Großteil des Themas aber schon vorher
Bescheid wussten.
(Sebastian Knauf, Lennart Kneip/Klasse 9E)
Die Erste-Hilfe- AG besucht die
Kreisleitstelle in Siegburg
Am 09.02.2012 besuchte die Erste-Hilfe-AG
mit neun Schüler/innen und Schülern in
Begleitung der Referendarin, Frau Meier die
Rettungsleitstelle des Rhein-Sieg-Kreises.
Die Rettungsleitstelle des Rhein-Sieg-
Kreises koordiniert alle Feuerwehr- und
Rettungseinsätze von Rettungswagen,
Krankenwagen, Rettungshubschraubern und
Notärzten im Rhein-Sieg-Kreis. Dies ist eine
gewaltige logistische Aufgabe, wenn man
bedenkt, dass der Rhein-Sieg-Kreis mit
600.000 Einwohnern der zweitgrößte
Flächenkreis der Bundesrepublik
Deutschland ist. In der Rettungsleitstelle
arbeiten im „normalen“ Schichtbetrieb 7
sogenannte „Disponenten“. Disponenten
nennt man die Feuerwehrbeamten der
Rettungsleitstelle, die die Notrufe der
Bevölkerung entgegennehmen und die
benötigten Hilfsfahrzeuge zu den Unfall-
oder Brandstellen schicken. Rund 100.000
Einsätze werden in jedem Jahr über die
Rettungsleitstelle des Kreises abgewickelt.
Michael Bertram, Dienstgruppenleiter in der
Leitstelle des Kreises und Jürgen Bandemer,
Disponent in der Leitstelle, zeigten uns auf
beeindruckende Weise, wie die Einsätze
abgewickelt werden.
Bei unserem Besuch vor Ort gingen dann
auch zufällig 2 Notrufe ein, die aus der Stadt
Hennef kamen. Zum Einen war ein
Verkehrsunfall an der Ecke Frankfurter
Straße/Königstraße in der Innenstadt
gemeldet worden und kurz darauf ein

internistischer Notfall in einer Arztpraxis. In
Sekundenschnelle wurden
Rettungshubschrauber, Rettungswagen und
Notarzt alarmiert und zur Einsatzstelle
gesendet. Herr Bandemer und Herr Bertram
erläuterten uns auch die Arbeitsweise der
Leitstelle bei sogenannten
„Großschadenslagen“, wie z. B. schwere
Unwetter oder große Verkehrsunfälle. Die
Rettungsleitstelle des Rhein-Sieg-Kreises ist
rund um die Uhr besetzt; eine enge
Zusammenarbeit findet mit den Kollegen der
Berufsfeuerwehr Bonn und deren
Rettungsleitstelle statt.
Ferner wurde uns sehr umfangreich die
Technik erläutert, die die Arbeit auf der
Rettungsleitstelle vereinfacht und die so eine
schnelle Hilfe ermöglicht. Um das
Besuchsprogramm abzurunden, wurden wir
mit einem Mannschaftsbus der
Jugendfeuerwehr Hennef zur Leitstelle
gebracht. Der Bus fuhr uns im Anschluss
auch wieder zur Gesamtschule zurück. Bei
dieser Gelegenheit haben wir auch erfahren,
dass in Hennef pro Jahr rund 1.600 Einsätze
mit dem städtischen Rettungswagen gefahren
werden.
Hinzu kommen rund 400 Einsätze der
freiwilligen Feuerwehr, die dies in Hennef
ehrenamtlich – d. h. ohne Bezahlung –
leistet. Wir haben einmal gerechnet: 6
Einsätze werden im Schnitt täglich in Hennef
von Feuerwehr- und Rettungsdienst
absolviert. Und: neben der Feuerwehr sind in
Hennef auch das Deutsche Rote Kreuz und
der Malteser Hilfsdienst, die unsere Erste-
Hilfe-AG begleiten, im Rettungsdienst – bei
Krankentransport aktiv.
(Stefan Hanraths)
Fortbildung bei der Feuerwehr
Am 24. Januar 2012 fuhr der
Schulsanitätsdienst zusammen mit Frau
Gerner und Frau Reyes runter zur Feuerwehr,
denn unser Fortbildungsthema an diesem Tag
waren Feuerlöscher.
Als wir an der Feuerwehr- und
Rettungswache der Stadt Hennef ankamen,
wurden wir von Herrn Büth begrüßt und wir
folgten ihm durchs Gebäude oben in den
Schulungsraum, dort wo Herr Büth schon
alles vorbereitet hatte. Mit Hilfe einer Power

Point Präsentation zeigte er uns zunächst die
verschiedenen Brandklassen. Wir lernten 5
Klassen kennen. Zuerst Brandklasse A, dies
sind Brände mit festen Stoffen z.B. Holz,
Papier, Kunststoff. Brandklasse B, Brände
von flüssigen Stoffen, z.B. Benzin, Alkohol,
Teer. Die Brandklasse C beschreibt Brände
von Gasen, wie z.B. Wasserstoff oder auch
Erdgas. Brandklasse D umfasst die Brände
von Metallen wozu Magnesiumbrände
gehören. Als letztes lernten wir die
Brandklasse F kennen, in diese Kategorie
fallen Brände von Speiseölen/-fetten. Wir
wunderten uns zunächst, weil er die
Brandklasse E übersprang, doch dann
erklärte uns Herr Büth, dass diese
Brandklasse abgeschafft wurde. Danach
lernten wir, dass auf den Feuerlöschern auch
drauf steht für welche Brände sie geeignet
seien und das es so verschiedene
Feuerlöscher gibt, da diese mit
verschiedenen Sachen gefühlt sind, z.B. mit
Wasser, Schaum oder auch Pulver. Und das
man z.B. nie bei einem Fettbrand
(Brandklasse F) mit Wasser (Löschmittel
Klasse A) löscht, weil diese zu einer
Fettexplosion führen würde. Weiter lernten
wir, dass es ABC-Löscher, BC-Löscher,
Kohlenstoffdioxid-Löscher, D-Löscher und
Schaum-Löscher gibt. Nach diesem
spannenden Vortrag kam Frau Reyes zum
Entschluss, dass sie einfach Sand zum
löschen nimmt, da man mit Sand alles
löschen kann und nichts verkehrt macht.
Danach gingen wir mit Herrn Büth durch die
Fahrzeughalle und er zeigte uns verschiedene
Feuerlöscher. Nach der ganzen Theorie
folgte nun natürlich auch die Praxis, denn
wir sollten das gelernte ja auch mal
ausprobieren können, weshalb wir danach
auf den Hof gingen, wo Herr Krüger, schon
alles vorbereitet hatte. Nun wurde uns
gezeigt wie wir den Feuerlöscher richtig
benutzen und jeder sollte es mal
ausprobieren. Wir durften einen Brand der
Klasse A löschen (also Holz) mit Wasser
natürlich.
Dafür mussten wir den Feuerlöscher erst
einmal zum Feuer tragen, dabei aber
aufpassen von wo der Wind kommt, da man
sonst den Rauch einatmet und dies nicht
gesund ist! Dann muss man die Sicherung
ziehen und den großen roten Knopf
eindrücken, erst dann ist der Feuerlöscher
Einsatz bereit. Nun hieß es nur noch Feuer
löschen. Gegen Ende der Fortbildung hieß
es dann Feuer aus. Alle haben eine super
Figur beim Feuer löschen abgegeben, sogar
Frau Gerner und Frau Reyes. Am Ende
bedankten und verabschiedeten wir uns beim
Herr Büth und machten uns wieder auf den
Rückweg zur Schule.
Im Ganzen hatten wir einen sehr spannenden
Nachmittag bei der Feuerwehr, der uns allen
sehr viel Spaß gemacht und auch natürlich
sehr lehrreich war.
(Susanne Böckem)
Auf den Spuren der jüdischen Familie
Wolff
Am Projekttag zum Gedenken an die Opfer
des Nationalsozialismus beschäftigte sich die
Klasse 6A mit den Schriftquellen „Der erste
Brief“ und „Die letzte Karte“ des aus Hennef
stammenden Samuel Wolffs.
Der Tag begann mit einer Kapitelerzählung
aus dem Buch „Sternkinder“ von Clara
Asscher-Pinkhof. Diese sollte den Anlass
bieten, eine andächtige Gesprächsrunde zu
eröffnen. Durch Davidsterne, auf denen
Teelichter brannten, wurde eine ruhige, aber
auch zum Nachdenken anregende
Atmosphäre, geschaffen.

Zunächst versetzten die Schüler/innen sich in
die Situation und Gefühle des jüdischen
Mädchens aus der Erzählung. Daran schloss
eine Informationssammlung zu dem Thema
„Was weißt du alles über die Zeit des
Nationalsozialismus?“ an.
Das Ziel des Tages war mit Hilfe des „Ersten
Briefes“ und der „Letzen Karte“ und
passenden Auslegungen der Schriftstücke
einen Stammbaum der jüdischen Hennefer
Familie Wolff zu erstellen. Dabei war es
wichtig, sich auf die empathische Ebene zu
begeben, um die Situation der Familie nachzuempfinden.
Die Schülerinnen und Schüler
begaben sich also „detektivisch“ an die
Analyse der Schriftstücke.
Zusätzlich wurde bei den Schüler/innen das
Interesse geweckt, indem sie Fotos, auf
denen zum Beispiel das Haus von Samuel
Wolff auf der ihnen bekannten Bonner
Straße in Hennef abgebildet war,
betrachteten.
Auch Verständnisschwierigkeiten wurden
bewältigt, so dass am Ende des Tages der
Stammbaum der Familie rekonstruiert
werden konnte.
Durch den fertig gestellten Stammbaum
wurde den Kindern ersichtlich, dass Samuel
Wolff und zwei weitere Verwandte die
einzigen Familien-mitglieder waren, die
diese Zeit überlebten. Diese Tatsache gab
Anlass, um in einer Abschlussrunde an die
Opfer, aber auch an die überlebenden
Menschen einer jüdisch verfolgten Familie,
wie in unserem Beispiel Familie Samuel
Wolff, zu gedenken.
(A. Gockel-Böhner/ J. Wagner)
Bericht über Arbeit der Streetworker im
7. Jahrgang im März 2012
Streetwork ist ein Kooperationsprojekt der
Stadt Hennef und dem CJG
Jugendhilfezentrum St. Ansgar.
Die Arbeit der Streetworker:
Die Gespräche sind vertraulich. Sie
vermitteln zwischen den Jugendlichen und
denen der Erwachsenen mit dem Ziel,
gemeinsame Wege zu finden. Sie sind
Ansprechpartner/innen für Jugendliche und

ieten ihnen Anregungen und
Hilfestellungen in verschiedenen
Lebenssituationen. Dabei arbeiten sie, nach
Absprache mit den Jugendlichen, auch mit
der Unterstützung anderer Fachkolleg/innen
zusammen.
Anzutreffen sind sie auf Straßen und Plätzen
in Hennef! Die Sprechstunden sind montags
zwischen 16 und 18 Uhr und mittwochs
zwischen 10 und 12 Uhr im Kinder- und
Jugendhaus an der Frankfurter Straße 144.
Was bringt Streetwork den Jugendlichen?
Gesprächmöglichkeiten im Büro, auf der
Straße oder an den Plätzen der Jugendlichen.
Ein offenes Ohr für Themen wie Freizeit,
Schule, Ausbildung, Freundschaft, Liebe,
Sexualität. Begleitung und Unterstützung in
Gesprächen mit Eltern und Erwachsenen.
Gestaltung und Teilnahme an
Freizeitprojekten. Kontakte und Infos zu
Anlaufstellen - insbesondere in Krisen.
Anregungen und Unterstützung im Kontakt
zu öffentlichen Organisationen (Vereine,
Schulen, etc.)
Warum Streetwork in Hennef?
Weil sie die Anliegen der Jugendlichen
hören und ernst nehmen wollen. Weil sie in
Konfliktsituationen beraten und vermitteln
können, damit Jugendliche mit Erwachsenen
ins Gespräch kommen. Damit bestehende
Angebote bei den Jugendlichen vor Ort
bekannt werden. Weil Jugendliche ein Recht
darauf haben, öffentliche Plätze und Straßen
im friedlichen Miteinander zu nutzen. Damit
Jugendliche bei der Planung
stadtteilorientierter Maßnahmen Beachtung
finden.
Projekt im 7. Jahrgang an der Gesamtschule
Hennef beinhaltet die Vorstellung der
Streetworkerarbeit in Hennef.
Die Schüler/innen bekommen die Aufgaben
und Angebote des Jugendamts Hennef als
Träger der Streetworkerarbeit und des
Jugendhilfezentrums (JHZ) in St. Ansgar, bei
dem die Streetworker angestellt sind, erklärt.
Anhand von Beispielen erläutern die
Streetworker ihre Aufgaben und Arbeit der
aufsuchenden mobilen Jugendarbeit.
Zielgruppe sind die 12- bis 18-jährigen
Jugendlichen; eine Vorgabe des Jugendamts
Hennef.
An dem Projekt nehmen alle Klassen und
Klassenlehrer des 7. Jahrgangs teil.
(Udo Heinderichs/Dipl. Sozialpädagoge)
Lesen und Relaxen in der Schule! –
Lesenacht der Klasse 6E
Am 15.12.2011 veranstaltete die Klasse 6E,
gemeinsam mit Frau Heinen, Frau Dederich
und Frau Städtler eine Lesenacht in der
Schule.
Der Freizeitbereich wurde in ein großes
Schlaflager umfunktioniert. Luftmatratzen
aufgepustet, Kissen und Polster aufgetürmt
und die Kuscheltiere bereitgelegt.
Nach einer leckeren Lasagne, Rohkostplatte
und einem feinen Nachtisch – frisch gekocht
von Frau Dederich, ging das Programm los.
Dafür hatten sich die Klassenlehrerinnen
etwas Besonderes ausgedacht und die
Klangtherapeutin Anna Janszikowsky
engagiert. Sie leitete zuerst mit ihren
zahlreichen melodischen Klangschalen sowie
einem großen Gong zu einer Phantasiereise
an und verabschiedete mit einem liebevollen
Ritual das alte Jahr 2011. Das neue Jahr 2012
wurde anschließend erwartungs- und
hoffnungsfroh mit Klängen empfangen.
Gesellschaftsspiele, Vorlesen, gemeinsames
Singen und vor allem das
Weihnachtswichteln rundeten den Abend ab
und zu sehr später Stunde schlief dann auch
der letzte.

Herr Pelz weckte gegen halb acht die noch
ziemlich verschlafenen Schüler/innen und
auch die Lehrerinnen hätten gerne noch
länger gelegen. Das Frühstück wurde in
Ruhe in der Klasse eingenommen und alle
waren froh, dass dieser Tag nach einer
„Kurznacht“ ein „Kurztag“ war.
(Katrin Heinen)
Fußball-Mädchen WKI
Gesamtschülerinnen gewinnen ein
spannendes Spiel unter Freundinnen
Selten erlebt man ein Fußballspiel, das trotz
allen Kämpfens und Ringens um den Sieg so
fair und freundschaftlich verläuft. Geschehen
war dies am 05.03., als unsere großen
Mädchen in der Altersklasse Jahrgang 1996
und älter in der Vorrunde zur
Kreismeisterschaft auf das Gymnasium
Hennef trafen. Nahezu alle Mädchen kannten

sich aus verschiedenen Fußballvereinen und
so traf man nicht nur in einer lockerfreundschaftlichen
Atmosphäre aufeinander,
sondern die jungen Frauen zeigten auch ein
auf hohem technischem und taktischem
Niveau stehendes Spiel, das zudem äußerst
spannend bis zum Schlusspfiff verlief.
Unsere Mädchen übernahmen nach dem
Anpfiff schnell die Initiative und erspielten
sich eine optische Feldüberlegenheit. Sichere
Spielkombinationen brachten den Ball in den
ersten 10 Minuten immer wieder vor und auf
das Tor der Gymnasiastinnen, doch ein
Treffer wollte noch nicht gelingen. Als dann
das Spiel zunehmend ausgeglichener wurde,
führte ein Angriff des Gymnasiums zur
überraschenden 1 : 0 – Führung,
dummerweise durch ein Eigentor. Doch
unser Team war keineswegs geschockt. Mit
einer tollen Einzelleistung aus der Abwehr
heraus und einem starken Weitschuss
beendete Stella unsere Torflaute. Lisa konnte
fünf Minuten später nach einer schönen
Kombination den Ball zur 2 : 1 – Führung
unterbringen. Ein ausgeglichenes Spiel mit
immer wieder spannenden Torraumszenen
begeisterte die mittlerweile zahlreichen
Zuschauer, die den Weg in der Mittagspause
zum Kunstrasenfeld gefunden hatten. Nach
weiteren fünf Minuten hatte Tuba vom
Gymnasium eine starke Szene, die sie mit
dem Ausgleichstreffer krönte. Unser Team
wankte nicht, die größeren Spielanteile
blieben insgesamt auf unserer Seite und fünf
Minuten vor dem Pausenpfiff stellte Lisa mit
ihrem zweiten Treffer wiederum die Führung
her: mit 3 : 2 ging es in die Pause.
Mit leichter Feldüberlegenheit unseres
Teams begann auch die zweite Hälfte und
nach sieben Minuten konnte Denise im
Anschluss an einen sehenswerten
Flankenwechsel zum 4 : 2 einschieben.
Danach übernahmen die Mädchen vom
Gymnasium – angetrieben von einem
engagierten Betreuer an der Seitenlinie –
mehr und mehr die Initiative. So konnten sie
Mitte der zweiten Halbzeit auch den
Anschlusstreffer zum 3 : 4 bejubeln. Die
verbleibenden 20 Minuten rannten die
Gymnasiastinnen immer wieder unser Tor
an, doch mit Glück und Geschick und einer
gut aufgelegten Michelle im Tor konnte der
knappe Vorsprung über die Zeit gebracht
werden.
Ein tolles Bild nach Spielschluss – alle
Beteiligten treffen sich zum gemeinsamen
Foto.
Ich danke allen beteiligten Mädchen für
ihren tollen Einsatz:
Becker, Denise (12); Monnens, Sarah (11);
Pfeiffer, Dinah (11); Schmitter, Stella (10A);
Schneider, Lisa-Marie (12); Scholten, Joana
(10A); Stachelhaus, Michelle (10A);
Szurowski, Eileen (11); Winter, Sarah (11)
(Uwe Jansen/Betreuender Sportlehrer)
Kritische Würdigung der Person Oskar
Schindler
Ein Unterrichtsprojekt des 10. Jahrgangs zur
Person und dem Lebenswerk Schindlers:
der Bewahrung von über 1100 jüdischen
Mitbürgern vor der Ermordung durch die
Nationalsozialisten
Am Freitag, dem 27.01.2012 jährte sich zum
57. Mal das Datum, an dem 1945 die
Überlebenden der Vernichtungslager in
Auschwitz befreit wurden.
Aus diesem Anlass führt die Gesamtschule
Hennef schon seit mehr als einem Jahrzehnt
einen Projekttag durch, an dem sich die
Klassen mit aus ganz verschiedenen
Perspektiven mit dieser Thematik
auseinandersetzen und sie im Unterricht
vertiefen.
Der komplette 10. Jahrgang besuchte an
diesem Gedenktag die Aufführung des Films
„Schindlers Liste“ von Steven Spielberg in
Siegburg. Mit Aufgaben zum Film näherten
die Schüler/innen sich der - im besten Sinne -
fragwürdigen Person Oskar Schindlers: Ein
Nationalsozialist aus Überzeugung, ein
Geschäftsmann, der sich aus finanziellem
Kalkül die billigsten Arbeitskräfte besorgte,
die er für seine Emailwarenfabrik damals
bekommen konnte: jüdische Mitbürger, die

dem nationalsozialistischen Regime ein Dorn
im Auge waren und vernichtet werden
sollten! Also Zwangsarbeiter, die aus der
Sicht eines Geschäftsmannes froh sein
konnten, auf diese Weise länger überleben zu
können, bevor sie der Tod aufgrund von
Hunger, Krankheit oder Ermordung
erwartete. Schindler paktierte mit
einflussreichen korrupten Nazis, beeinflusste
sie durch Bestechungsgelder, so dass seine
Geschäfte noch mehr florierten, denn er ließ
sie ebenso profitieren an diesem perfiden
System.Auf der anderen Seite entwickelte
Schindler mehr und mehr Empathie mit dem
grausamen Schicksal der jüdischen
Menschen, hing an ihnen mehr und mehr
auch menschlich und wollte sie vor ihrem zu
erwartenden Schicksal bewahren. Er scheute
dabei auch nicht eigene Risiken, dass seine
Bemühungen entdeckt werden könnten und
er vielleicht sein Leben dafür einbüßen
könnte.
Wichtig war dabei die Fragestellung, die von
den Schüler/innen erörtert werden sollte:
Erscheint es aus ihrer Sicht angemessen, dass
Oskar Schindler seit 1993 in der Jerusalemer
Gedenkstätte Yad Vashem geführt wird als
ein „Gerechter unter den Völkern?“
Die Begründung anhand von Quellenmaterial
und weiterführender Literatur ließ sie seine
Person besser verstehen, das Leiden der
Opfer besser nachvollziehen und brachte
ihnen überhaupt die Zeitumstände von
damals näher.
Ein wichtiges Projekt gegen das Vergessen!
(Helmut Jonack)
Landesmeisterschaften der Schulen NRW
Gute Platzierungen für
Skilanglaufmannschaften der Gesamtschule
Hennef
Im Rahmen des Schulsportwettbewerbs
„Jugend trainiert für Olympia“ wurden am
Dienstag, dem 31.01.2012 die
Landesmeisterschaften im Skilanglauf
durchgeführt.
Die Gesamtschule Hennef hatte sowohl eine
Mädchen- als auch eine Jungenmannschaft
mit mehr oder weniger erfahrenen
Skilangläufern in der Wettkampfklasse II
am Start. Ausgerichtet wurden die
Wettkämpfe vom Skiclub Girkhausen im
Skistadion „Auf der Steinert“.
Das intensive Techniktraining mit Herrn
Jungwirth in den Winterberger Loipen am
Vortag der Landesmeisterschaften nahm
besonders den Mannschaftsneulingen einen
Großteil ihrer Angst vor dem ersten
Wettkampfeinsatz. Schließlich läuft man ja
als „Rheinländer“ nicht alle Tage gegen
Westdeutsche Meister oder sauerländische
Vereinsmeister!
Eine Änderung im Durchführungsmodus
verlangte von den Teilnehmer/innen nicht
nur, eine gespurte Loipe möglichst schnell zu
durchlaufen – es musste auch ein speziell
angelegter „Technik – Parcours“ gemeistert
werden. Hier bekamen einige Neulinge
schon ganz schön „weiche Knie“! Aber: Alle
schafften auch diesen schwierigen Teil des
Wettkampfs.
Nicht allein die Einzelergebnisse, sondern
die gesamte Mannschaftsleistung zählte am
Ende der Wettkampf - Strecke.
Unsere Mannschaften schlugen sich achtbar
und wurden am Ende eines schönen und
aufregenden Wettkampftages bei der
Siegerehrung mit Urkunden und Medaillen
für den 2. Platz in ihrer jeweiligen
Wettkampfklasse belohnt!
Die erfolgreichen Läufer/innen sind:
WK II Mädchen:
Svenja Beck, Lisa Brauner, Jessika Durst,
Selina Neußer, Clara Oberbeckmann und
Larissa Rieger (alle 8A!!!)
WK II Jungen: Ole Schnieders (7E), Vincent
Steinhauer (9A), Phillip Wisser (9A), Tobias
Paszkiet (10A), Jan Sadzulewsky (9A), Luca
Puhl (9B), Jan Philip Grebe (8A) und
Lennard Schwabe (8A).
Betreut wurden die Mannschaften von Jelena
Zimmermann (Jg.13) und M. Jungwirth.
(Manfred Jungwirth)

Projekttag der 5. Klassen zum Thema
Krieg
Die Klassen 5B und 5F beschäftigten sich am
Projekttag zum Gedenken der Opfer des
Nationalsozialismus mit dem Thema Krieg.
Wir lasen die Geschichte des Jungen Florian,
der mit seinem Onkel im Wald Krieg spielen
möchte. Die Fahne der Gegner zu erobern,
das Spiel zu gewinnen und sich als Sieger zu
fühlen, dabei eventuell richtig raufen zu
können und sich im Wald querfeldein durch
das Gebüsch zu schlagen, das fand Florian
sehr spannend. Auch die Kinder der 5.
Klassen stimmten zu, dass sie es – genau wie
Florian – wirklich aufregend finden,
manchmal Kriegsspiele zu spielen. In unserer
Geschichte findet Florian heraus, dass Krieg
aber gar nicht so spannend ist. Sein Onkel
Bernhard hat den Krieg erlebt und zeigt ihm
während des Spiels wie es ist, wenn man im
Wald vor seinen Feinden wegrennen muss,
wenn man Angst um sein Leben haben muss
und wenn man verletzt werden kann. Florian
bekommt Angst und beiden wird das Spiel
nach nur 12 Minuten ganz unheimlich.
Die Geschichte von Florian und seinem
Onkel Bernhard zeigte den Schüler/innen,
dass der echte Krieg ein ganz anderes
Gesicht hat. Dass Krieg angsteinflößend,
ungerecht und grausam ist und dass man froh
sein kann, ein friedliches Leben führen zu
dürfen, wurde den Schüler/innen sehr
bewusst. Die Klasse 5B stellte das
Kriegsspiel von Florian und Onkel Bernd in
Standbildern nach und konnte so auch

körperlich nachempfinden, wie sich Florian
wohl gefühlt haben muss.
Die Klasse 5F beschäftigte sich mit den
Erzählungen ihrer Großeltern und Eltern aus
dem zweiten Weltkrieg, aber auch mit
Erfahrungen, die die Familien in anderen
Kriegen sammeln mussten.
Die Kinder erzählten von Großvätern, die im
Krieg verschollen sind oder durch Angriffe
verletzt wurden. Wir hörten von zerstörten
Häusern, von Flucht und Vertreibung, von
Bombenangriffen von Kriegseinsätzen in
Afghanistan und Bürgerkriegen in Afrika.
Sicherlich hat der Projekttag viele
Denkanstöße gegeben und alle sind sich
einig, dass es schön ist, im Frieden zu leben.
(Silke Kirschner)
Sozialtraining in der Klasse 5
Seit über einem halben Jahr besteht die
Klasse 5F jetzt und ist schon zu einer richtig
guten Klassengemeinschaft
zusammengewachsen. Wie gut die einzelnen
Tischgruppen schon gelernt haben im Team
zu arbeiten, fanden wir in einer unserer
Sozialtrainingsstunden heraus. In
Vierergruppen bekamen die Schüler/innen
die Aufgabe, einen hohen aber stabilen Turm
nur aus Papier zu bauen.
Schnell fiel auf, dass ein richtig gutes Team
erst gemeinsam überlegt, wie man eine
Aufgabe am besten erfüllen kann, um dann
gemeinsam die beste Idee umzusetzen. Um
den Turm ohne Kleber oder andere
Hilfsmittel zu bauen, mussten die
Schüler/innen verschiedene Ideen
ausprobieren und oftmals stürzte ein Turm
wieder zusammen. Jeder Schüler und jede
Schülerin konnte seine oder ihre Ideen und
Fähigkeiten einbringen und so fanden die
Tischgruppen heraus, dass Arbeitsteilung
auch eine gute Möglichkeit ist, zum
gemeinsamen Ziel zu kommen. Die
Fähigkeiten, dabei nicht in Streit zu geraten,
auf den anderen zu hören, die Ideen anderer
gegebenenfalls als besser anzuerkennen und
seine eigenen Vorlieben zurückstellen zu
müssen, stellten sich als ganz schön
schwierige Herausforderungen heraus. Doch
kamen nach 20 Minuten konzentrierter
Arbeit alle Gruppen zum Ziel. Der höchste
Turm aus nur 10 Blatt DinA4 Papier war
1,32 Meter hoch und blieb sogar bis zum
Ende der Unterrichtsstunde stehen.
Alle Gruppen konnten in einer
Reflexionsphase feststellen, welchen Teil
von Teamarbeit sie schon ganz gut
beherrschen und an welchen Kompetenzen
sie noch arbeiten müssen. Alle fanden, dass
die Stunde eine wirklich interessante und
aufschlussreiche Erfahrung gebracht hatte
und zusätzlich hatte das Turmbauen auch
noch Spaß gemacht. Die Klassenlehrer

waren, wie so oft, sehr stolz auf die Klasse
5F.
(Silke Kirschner)
Projekttag zum Gedenken der jüdischen
Opfer im Nationalsozialismus
Schüler/innen der Klasse 6B machten sich an
unserem gemeinsamen Projekttag auf die
Spurensuche der Familie Wolff aus Hennef –
Geistingen. Sehr schnell hatten wir erfahren
müssen, dass es nicht leicht werden würde,
die Wurzeln der Familie von Samuel Wolff
und deren Verbleib zu erforschen. Aus den
zur Verfügung stehenden Schriftquellen, dem
„ersten Brief“ und der „letzten Karte“
konstruierten wir die Familienaufstellung.
Es war ein sehr emotionaler Einstieg für die
Schüler/innen. Auch als uns unser Weg an
die 1938 abgebrannte Synagoge in der
Sövener Straße führte. Die Grundmauern
sind heute noch stumme Zeugen eines
verwerflichen und furchtbaren Ereignisses.
Auf dem kleinen jüdischen Friedhof in der
Hermann-Levy-Straße betrachteten wir die
Grabsteine mit ihren Symbolen und den
Steinen, die auf jedem Grab liegen und die
Verehrung der Verstorbenen zeigen.
Grabsteine sind Lebensgeschichten und wir
sprachen gemeinsam über dieses einzigartige
Schicksal unserer jüdischen Mitbürger in der
furchtbaren Zeit des Nationalsozialismus.
„Was geht mich das heute noch an?“ Wir
sprachen über Achtsamkeit, über dumpfe
„Neonazis“, aber auch über Versöhnung.
Und so kehrten wir zurück zum Stammbaum
von Samuel Wolff, der mit zwei anderen
Verwandten überlebte. Stellvertretend für
alle Opfer stand er für uns als Zeuge einer
mörderischen Zeit. Wir gedachten aller
Opfer.
Im Abschlussgespräch wurden Fragen,
Meinungen und Empfindungen besprochen,
die uns Alle sehr bewegt haben.
(Elke Kreppel)
Gedenktag in Bonn
Am Gedenktag waren wir – Klasse 7C –
dieses Jahr in Bonn. Wir hatten eine
Stadtführung zu dem Thema: Bonn in der
NS-Zeit – Verfolgung und Widerstand. Hier
nun einige Blitzlichter zur Führung.
Gestartet sind wir an dem Mahnmal auf dem
Kaiserplatz.
Die dort angegebene Zahl ist, wie uns die
Dame berichtete, die die Führung
durchführte, stark untertrieben.
Wir erfuhren von Professoren, die nicht mehr
an der Bonner Universität tätig sein durften,
weil sie dem jüdischen Glauben angehörten.

Thomas Mann wurde die Ehrendoktorwürde
der Universität Bonn entzogen und er verlor
die deutsche Staatsangehörigkeit, weil er sich
gegen den Nationalsozialismus wandte.
Das alteingesessene Fotoatelier „Schafgans“
wurde damals von Juden betrieben. Diese
flohen vor den Nationalsozialisten und
nannten sich nun „Wiese“. Als die Familie
nach Bonn zurückkehrte, fragte man sie,
wieso sie sich den Namen Wiese gegeben
hätte. Die Antwort lautete. Dort verstecken
sich die Schafe und die Gänse.
Auch am Rheinufer besuchten wir eine
Gedenkstätte. Ein Teil der Steine aus dem
Keller der ehemaligen Synagoge sind hier
aufgestellt worden, um an selbige zu
erinnern. Als am 10.11.1938 die Synagoge
brannte und zahlreiche jüdische Geschäfte
zerstört wurden, schauten viele Bonner
Bürger untätig zu. Doch einige halfen. So
z.B. Marie Kahle, nach der auch eine Bonner
Gesamtschule benannt ist.
Frau Kahle und einer ihrer Söhne wurden
dabei ertappt, dass sie einer Jüdin dabei
halfen, ihren Laden aufzuräumen. Das blieb
nicht ohne Konsequenzen: Der Westdeutsche
Beobachter schreibt kurz darauf: „Das ist
Verrat am Volke - Frau Kahle und ihr Sohn
helfen der Jüdin Goldstein bei
Aufräumungsarbeiten. Die ehrlich und rein
empfindende Bevölkerung steht sprachlos
vor einer solchen Gemeinheit.“ Professor
Kahle verlor bald darauf sein Amt an der
Bonner Uni, der älteste Sohn musste die
Bonner Universität verlassen, die Familie
floh im März 1939 nach England.
Pädagogisches Forum am 02.02.2012 zum
Thema „Lernen lernen zu Hause“
Wir alle möchten unsere Kinder bei ihrem
Weg durch die Schule einerseits zur
Selbstständigkeit erziehen, andererseits
sehen wir aber auch, dass wir den Überblick
über Hausaugaben und Klassenarbeiten
behalten wollen. Wie hält man hier in den
ersten Jahren die Balance zwischen
„Nachfrage und Kontrolle“ und „blindem
Vertrauen“?
Zum gemeinsamen Nachdenken und
Sammeln von Tipps hatten sich, trotz
Eiseskälte, 45 Eltern, Väter und Mütter im
gut geheizten Bistro eingefunden. Sie
wurden von dem didaktischen Leiter unserer
Schule, Herrn Piper, herzlich begrüßt.
Frau Christiane Liedtke (Sonderschullehrerin
an der Gesamtschule) erläuterte die
Zusammenhänge zwischen elterlicher
Haltung zur Schule, wichtigen Tipps und
Tricks, die das Lernen erleichtern und
Regeln, die das Thema Schule sehr viel
harmonischer in das Familienleben
integrieren.

Kleine Ausflüge in die Funktionsweise
unseres Gehirns untermauerten die Tipps für
das Lernen zu Hause. Manches Beispiel
führte zu Schmunzeln und Gelächter, weil es
doch sehr an die eigene Schulzeit erinnerte.
Die Eltern waren deutlich erleichtert, dass
ein von Frau Liedtke angekündigter
Vokabeltest in letzter Sekunde doch nicht
durchgeführt wurde - auch wir Erwachsenen
müssen uns also zum Lernen aufraffen und
sind froh, wenn Prüfungen ausfallen.
Nach 90 Minuten löste sich die
Veranstaltung mit der Empfehlung der Eltern
langsam auf, diesen Abend am besten ganz
zu Beginn eines Schuljahres nochmals
anzubieten. Der Beratungs- und
Informationsbedarf sei gerade für die neuen
5. Klassen zu Beginn besonders groß. Herr
Piper wird das sicherlich bei seiner weiteren
Planung berücksichtigen.
(Christiane Liedtke)
Marionetten und Stockpuppenwerkstatt
Puppentheater ist wohl die beliebteste
Theaterform für Kinder. Deshalb
beschäftigten wir uns in dem Offenen
Angebot in der 6. Stunde am Montag und
Donnerstag mit dem Bau von Stockpuppen
und Marionetten.
Der Kurs hat Anfang März begonnen, und es
sind schon die ersten Zwischenergebnisse zu
bewundern. Unter der fachkundigen
Anleitung von Meikel Liss-Nüdling
entwickelt jede Schüler/in einen eigenen
Puppencharakter. Mit den verschiedensten
Materialien wird die Puppe dann zum
„Leben“ erweckt.
Die Schüler/innen arbeiten innerhalb der
Bereiche Malerei/Farbiges Gestalten (Kopf
der Puppe) und Plastisches
Gestalten/Dreidimensionales Gestalten
(Gesamtherstellung der Puppen). Als
Einstieg in das Thema Puppenspiel bietet
sich die Stockpuppe an, sie ist einfach
aufgebaut. Bekannt ist die Stockpuppe aus
dem Kölner Puppenspiel, dem
HänneschenTheater. Weiter geht es mit dem
Marionettenbau. Eine Marionette besteht aus
einem Körper mit beweglichen Teilen, an
denen die Lenkfäden befestigt sind. Mit Hilfe
von Stäben oder einem kreuzförmigen
Holzstück (Spiel- oder Führungskreuz) kann
ein geübter Puppenspieler die
unterschiedlichen Teile der Marionette damit
bewegen/steuern. Nach der Bauphase stellen
die Schülerinnen und Schüler ihre Puppen in
einem Theaterstück vor. Es soll sich aus
diesem Angebot längerfristig eine
Schulpuppenbühne mit fester Bühne
entwickeln
(Meikel Liss-Nüdling)

Mofakurs in der Schule
Der Mofakurs als verkehrspädagogisches
Projekt im Sekundarbereich unserer Schule
ist sehr beliebt. Die Teilnehmer/innen
erleben Schule einmal ganz anders, in
Bewegung und motorisiert. Auf den zwei
brandneuen Vespa Rollern und einem Mofa
lässt sich der Schulhof ganz anders
„erfahren“. Teilnehmen können alle
Schüler/innen, die spätestens drei Monate
nach Ablegung der Mofa-Prüfung das 15.
Lebensjahr vollenden. Am Beispiel des
Mofafahrens können Schüler für das gesamte
Themenspektrum von Verkehr, Mobilität und
Umwelt sensibilisiert werden.
Der Mofakurs als Teil der schulischen
Verkehrserziehung fördert:
Sicheres Verhalten im Straßenverkehr, das
Erkennen und Vermeiden von Gefahren,
situationsorientiertes, angemessenes
Verhalten, auf Partnerschaft gerichtetes
soziales Handeln, Mitverantwortung und
Rücksichtnahme, die Auseinandersetzung
mit dem eigenen Verhalten als
Verkehrsteilnehmer.
Über diese schulischen Ziele kommt der
Spaß an der Bewegung auf einem Zweirad
nicht zu kurz, aber nur mit Helm.
(Meikel Liss-Nüdling)
Klassenausflug zum General Anzeiger
Am 13.12.11 sind die Klassen 8E und 8D
von der Gesamtschule Hennef zum General
Anzeiger nach Bonn-Dransdorf gefahren.
Um 8:30 Uhr startete die Fahrt. Nachdem sie
im General Anzeiger angekommen waren,
empfing sie ein Mitarbeiter, der sich als
Fotograf vorstellte. Er machte ein paar Fotos
von der Gruppe, um sie hinterher ins Internet
zu stellen.

Danach kam ein freier Journalist, der uns den
Rest des Tages begleitete. Zuerst wurde ein
Film über die Geschichte des General
Anzeigers gezeigt. Anschließend wurden sie
durch verschiedene Gebäude geführt, wo
man die Entstehung einer Zeitung hautnah
mit verfolgen konnte.
Im ersten Raum standen eine Menge großer
Papierrollen. Eine wiegt ca. 1250 kg. Laut
dem Mitarbeiter würde man 20 Rollen pro
Tag benötigen. Dann besuchte man die
Druckerei, wo die Zeitungen bedruckt und
auf Fließbändern transportiert wurden. Die
Schüler/innen bekamen von dem Journalisten
eine Druckplatte mit dem heutigen Titelblatt
geschenkt. Als Dankeschön überreichte man
ihm eine Schachtel Pralinen.
(Aylin Özen)
Skifahrt der Gesamtschule Hennef 2012
nach Breitenbach (Zillertal)
Am Abend des 10.02.2012 startete die
Skifahrt der Gesamtschule Hennef. Die Fahrt
verlief problemlos und am Morgen des
11.02.2012 sind wir um 8:00 Uhr in
Breitenbach/Zillertal bei herrlichem
Sonnenschein angekommen. Die Zimmer des
„Paulinghof“ wurden sofort beschlagnahmt.
Diese wunderschöne Unterkunft sollte für die
kommende Woche unser neues „Zuhause“
werden.
Nach der Ausgabe und dem Anpassen der
Skiausrüstung wurden alle Vorbereitungen
für den ersten Sporttag getroffen. Am
Sonntag wurden die Gruppen
leistungsgerecht eingeteilt und die sechs
Betreuer hatten alle Hände voll zu tun, um
einige Schüler/innen auf den Beinen zu
halten. Es hat sich gelohnt! Alle
Teilnehmer/innen wurden in dieser Woche
mit viel Sonne und optimalen
Schneebedingungen belohnt.
Der Dienstag stand im Zeichen des
Snowboards und unsere beiden
Snowboardlehrer machten einen guten Job.
Einige Schüler/innen und haben diese
Sportart für sich entdecken können. Am
Donnerstag „Weiberfastnacht“ machten wir
eine Fackelnachtwanderung. Anschließend
wurde auf einer selbst präparierten
Rodelbahn gerodelt. Es war einfach nur
schön und der Spaßfaktor sehr hoch.

Am Freitag war es endlich soweit, es gab ein
spannendes Ski- und Snowboardrennen. Der
Teamgedanke war enorm und die Gruppe
hatte sich zunehmend zu einem Team
entwickelt.
Am Samstag ging eine sehr schöne und
erlebnisreiche Woche zu Ende. Der Abschied
fiel einigen von uns schwer. Viele Kinder
haben eine neue faszinierende Sportart
entdeckt und alle haben große Fortschritte
gemacht.
(Dr. Volker Manz)
Ausflug in das „Haus der Geschichte“
nach Bonn mit der 9D
Am Freitag, dem 27. Januar besuchten wir
anlässlich des „Holocaust-Gedenktages“ mit
der Klasse 9D das „Haus der Geschichte“ in
Bonn, welches eine Ausstellung über „die
Geschichte Deutschlands ab 1945“ kostenlos
anbietet.
Zuvor haben wir uns noch die Zeit
genommen, in die Ausstellung über „die
Jugend“ zu gehen, in der die Schüler/innen
u.a. einen Einblick in die Jugendzeit ihrer
Eltern bekamen.
Auf der Reise durch unsere Geschichte
Daraufhin startete unsere Führung durch die
Ausstellung zur Geschichte Deutschlands
nach dem 2. Weltkrieg. Das Museum wurde
uns von unserem Museumsführer als „das
beste in Deutschland“ präsentiert, da es eine
einzigartige Vielzahl an
Originalgegenständen aus der Geschichte für
seine Besucher bereitstellt. Die vielen
Originalstücke, wie ein Panzer, ein alter
VW-Käfer, sowie Haushaltsgeräte,
Kleidungsstücke und unzählige schriftliche
Dokumente und Bilder brachten unseren
Schüler/innen und Schülern die Geschichte
näher.
Über das Anschauen hinaus konnten unsere
Schüler/innen die Geschichte auch „erleben“.
Vom Musikhören aus der damaligen Zeit, in
einer nachgebauten Bar aus den 60er Jahren,
bis hin zur Teilnahme an Abstimmungen im
Parlament des neuen Vereinigten
Deutschlands.
Rundum war es ein gelungener und
bereichernder Ausflug für alle Beteiligten!
(Janina Meier)

Wasserschaden in Haus C
Es war ein Schrecken am Morgen! Zehn
Zentimeter hoch stand das Wasser in den
Klassenräumen der Fünften. Eine
Katastrophe! Eine Katastrophe? Nicht ganz.
Denn was in den Tagen danach passierte,
war schon einmalig. Aber eins nach dem
anderen.
Bekanntlich ist es in der Nacht vom 6. auf
den 7. Februar in Haus C unserer
Gesamtschule ausgehend von der im
Erdgeschoss gelegenen Toilette zu einem
Wasserschaden gekommen. Betroffen waren
die sieben Klassenräume der Schüler/innen
der Jahrgangsstufe 5 und eine Klasse der
Jahrgangsstufe 6. Mittelbar betroffen waren
außerdem die Klassenräume der
Jahrgangsstufe 7 in Haus B, in dessen Flur
sich das Wasser ebenfalls ausbreiten konnte,
wodurch in den Wänden zum Flur hin und an
den Übergängen von Flur zu Klassenraum
die Feuchtigkeit messbar erhöht war. Die
Räume selber und das Mobiliar waren
hingegen trocken. Die Klassenräume waren
also teilweise gar nicht benutzbar, teilweise
aber auch nur so leicht betroffen, dass ein
Unterricht weiterhin möglich war. So stellte
sich die Lage am 6. Februar morgens um
acht Uhr dar. Und dann ...? Alle kopf- und
ratlos. Nein.
Abgesehen davon, dass die Schüler/innen die
Situation ganz spannend fanden, haben sie
beim Notfallplan toll mitgemacht. Die
Klassenlehrer mussten von jetzt auf gleich
mit ihren Schüler/innen in Ersatzräume im
Freizeitbereich umziehen, die natürlich für
den Unterricht nicht optimal ausgestattet
waren. Für die Schüler/innen war das auch so
etwas wie ein Abenteuer, das den Schulalltag
sozusagen “aufgelockert” hat. Und die
Lehrer haben sich nach anfänglicher Unruhe
und verständlicher hektischer Betriebsamkeit
ebenfalls als Team bewiesen, das auch in
diesem Ausnahmezustand zusammensteht.
Ganz reibungslos und vorbildlich war auch
die Zusammenarbeit mit unserem
Schulträger, der Stadt Hennef. Deren
Mitarbeiter waren sofort da. Nicht nur die
Feuerwehr, die das Wasser abpumpen
musste, sondern auch die Mitarbeiter des
Gebäudemanagements und des Schulamtes
bis zum Ersten Beigeordneten. In Großer
Runde saßen wir zusammen und haben
konstruktiv und sehr unbürokratisch
Lösungen gesucht und gefunden. Die zuerst
diskutierte Lösung, die Klassen in
Containern zu unterrichten, haben wir
schnell verworfen, weil es alleine drei
Wochen gedauert hätte, bis die aufgestellt,
angeschlossen und bezugsfertig gewesen
wären. Schon zwei Tage nach dem
Wasserrohbruch hatte die Stadt eine
Besprechung mit allen Hennefer Schulleitern
organisiert, in dem wir gemeinsam überlegt
haben, ob Ersatzräume in anderen Schulen
bereit gestellt werden können. Nachdem
auch das nicht klappte, haben wir eine
schulinterne Lösung erarbeitet: Die nur
mittelbar betroffenen Klassen in Haus B, die
sich auch nach einer erneuten Prüfung –
abgesehen von den Wänden zum Flur hin –
als trocken erwiesen, konnten vorerst weiter
genutzt werden.
Die Räume in Haus C mussten weiter
getrocknet werden und waren nicht

enutzbar. Ab dem 6. März konnten dann die
Trocknungsmaschinen auch im Flur von
Haus B aufgebaut werden, so dass dort ein
ruhiger Unterricht kaum möglich war. Die
betroffenen Klassen aus Haus B wurden
dann in die Klassenräume der Klassen 9
“versetzt”, die ab dann ohnehin im
Praktikum waren. Die Schüler/innen der
Klassen 5 und der Klasse 6d aus Haus C
mussten weiterhin in wechselnden, freien
Räumen unterrichtet werden. So läuft der
Schulbetrieb zurzeit fast normal weiter. Bis
nach den Osterferien, so der Zeitplan, wird
alles wieder trocken, saniert und repariert
sein, so dass ab dann der Schulbetrieb für
alle Klassen wieder richtig normal läuft.
An dieser Stelle danke ich allen
Schüler/innen, allen Lehrer/innen und den
Mitarbeiter/innen der Stadtverwaltung für
ihre Kooperation und ihr Engagement,
schnell und unkompliziert die Situation in
den Griff zu bekommen. Man will so einen
Schaden ja nicht freiwillig erleben, aber
dennoch war es eine tolle Erfahrung, wie
reibungslos und konstruktiv hier alle
zusammengearbeitet haben! Danke!
(Wolfgang Pelz)
Auslandspraktika 2012
Im Rahmen der Auslandspraktika fuhren im
Januar d. J. zwei Schülerinnen ins spanische
Valencia und vier Schüler/innen nach
Dublin, der irischen Metropole. In Valencia
nahmen die beiden am Unterricht teil und
bekamen auch einen Einblick in die
schulische Verwaltung, sowie
Unterrichtsplanung und –gestaltung. Die
Mädchen waren in zwei Familien
untergebracht und somit stand der gesamte
Aufenthalt unter dem Zeichen des
Spracherwerbs und des kulturellen
Kennenlernens. Der Kontakt zur Schule und
den Familien war durch unsere
Spanischkollegin Frau Lizarraga hergestellt
worden.
In Dublin wurden die vier PraktikantInnen in
der ersten Woche von Frau Mund und
unserem Kontaktmann vor Ort
ColmO’Cleirigh betreut. Colm ist Architekt
und Immobilienmakler und engagiert sich
sehr für unser Praktikumsprojekt. Die ersten
Tage waren der Erkundung der Stadt
gewidmet und die Gruppe tourte durch die
interessantesten und lebendigsten Viertel
Dublins. Auf dem Programm standen Dublin
Castle und die Liberties, St. Patrick’s
Church, die Guinness Brauerei und das
Storehouse sowie ein Besuch des Cafes auf
der Aussichtsplattform der Brauerei. In einer
weiteren Tour besuchten wir das Trinity
College mit der berühmten Bibliothek, in der
Irlands größter Schatz, das Book of Kells, ein
Meisterwerk abendländischer Buchmalerei
aus dem 8. Jh., untergebracht ist. Frau Mund
informierte die Gruppe in kleinen
„Vorträgen“ zu Landesgeschichte,
Stadtgeschichte und den Iren im
Allgemeinen, und Gänge ins Museum of
Modern Art und ins Museum of National
History zählten dazu. Weiterhin erkundeten
wir Dublins eindrucksvolles Gebäude der
Bank of Ireland, welches einen
umfangreichen historischen Hintergrund hat
und nicht nur zur Zeit Symbol der irischen
Finanzmisere ist. Wir gingen über Ha’penny
Bridge und O’Connell Bridge als die
berühmtesten Brücken der Stadt, tranken mit
Colm O’Cleirigh Kaffee im berühmtesten
Cafe der Stadt „Bewley’s Cafe“. Es standen
weitere Sehenswürdigkeiten an wie Christ
Church Cathedral, das Oscar Wilde
Memorial, O’Connell Street mit dem Spire,
Kilmainham Gaol, und vieles mehr. In der
zweiten Woche führte Colm die vier
Praktikant/innen in die Häuserrenovierung
ein. Er ist zur Zeit verantwortlich für die
Neugestaltung und Aufarbeitung eines unter
Denkmalschutz stehenden Hauses im Norden
Dublins. Verschiedene Techniken eines
solchen Projekts wurden von den vier mit
angewandt, und sie sahen, nicht nur was für
ein Aufwand betrieben werden muss bei
solchen Gebäuden, sondern, dass auch
immens investiert werden muss, es handelt
sich hier um ein Millionen-Projekt der Stadt.
Ein Highlight des Praktikums war der Tag in

Murphy’s Icecream Bar, wo unzählige Eis-
und Kaffeesorten im Angebot waren und hier
wirkliche der Kontakt zu Leuten im
Vordergrund stand.
Die Auslandspraktika standen auch dieses
Jahr nicht allzu sehr im Zeichen der
Berufserkundung und Berufsfindung,
sondern eher im Zeichen des Kennenlernens
einer doch leicht unterschiedlichen
Lebensweise und Kultur des Landes, seiner
Geschichte, seiner Besonderheiten und
Facetten, und vor allem dem Erfahren und
Aufnehmen der Sprache.
(Claudia Mund)
LK Englisch 13 in London: A Touch of
Shakespeare
Der Leistungskurs Englisch von Frau Mund
fuhr vom 25.-29.1 in die Britische
Hauptstadt, um im Rahmen der Shakespeare-
Unterrichtsreihe Stadtgeschichte und das
große Globe-Theatre zu erkunden.
Angefangen bei den Verliesen des London-
Dungeon ging es durch Museen und zu
Gedenkstätten und der zweite Tag war neben
der Entstehungsgeschichte der Towerbridge
gänzlich dem Dramatiker Shakespeare
gewidmet. Mit einer umfangreichen Führung
wurde die gesamte Historie des Gebäudes
erfahren sowie theatertechnische Details
erarbeitet. Bei wunderschönem Sonnenwetter
wurden weitere interessante
Sehenswürdigkeiten der Stadt besucht, die
sonst nicht auf dem normalen
Touristenprogramm stehen, Kurzvorträge
zum Thema im Hyde Park vorgetragen,
Camden Market, Portobello Market und das
Stadion von Arsenal wurden auch nicht
ausgelassen, und so entstand ein buntes
Potpourri an Eindrücken und
Wissensangebot. Wunderbare Tage.
(Claudia Mund)

Unser Besuch im Kölner Zoo
Schon die Hinfahrt gestaltete sich für manch
einen schwierig. Die einen standen im Stau
und wiederum andere fanden schlichtweg
den Weg mit der Straßenbahn nicht, obwohl
diese alle 5 Minuten fuhr und es nur eine
gab, die Richtung Zoo fuhr. Letztendlich
waren wir doch größtenteils vollzählig und
unsere Abenteuertour durch den Kölner Zoo
startete. Alle waren sehr gespannt auf die
Vielzahl an Tieren. Besonders die Löwen,
Elefanten, Gorillas und Erdmännchen
bereiteten uns im Voraus große Freude.
Letztere waren unsere erste Station. Man
vernahm direkt laute „Oooooooooh, sind die
süß!“ und „Schau mal der da. Total putzig.“-
Ausrufe der Schüler. Der Ausflug hatte sich
jetzt schon gelohnt. Wir gingen weiter an
Fleisch zerfetzenden Bären, waschenden
Waschbären und sonstigen sehr aktiven
Tieren vorbei. Als nächstes bekamen wir
etwas auf die Ohren. Brüllaffen. In dem
kleinen Haus war es relativ stickig, doch die
lauten Brüller der Brüllaffen sind jedes Mal
ein Brüller. Weiter ging es zu den
Mantelpavianen, wo es jedoch große
Enttäuschung gab. Aufgrund von Arbeiten
am Außengehege oder zu hoher Kälte waren
die Paviane zurzeit nicht zu bestaunen. Wir
gingen also weiter. Als nächste Station
kamen unter anderem die Totenkopfäffchen.
Diese machten den Pavianen große
Konkurrenz, denn sie tobten durch die
Gegend, jagten einander, hauten sich, zogen
sich gegenseitig am Schwanz oder sprangen
einfach durch die Gegend. Die fehlenden
Paviane waren schnell vergessen und die
Stimmung war wieder heiter. Jetzt kamen die
Tiger, gefolgt vom König der Tiere, der
Löwe. Leider sah man den Tiger ohne jede
Regung auf Stroh liegen.
Es hatte fast den Anschein, als wenn es ein
ausgestopfter Tiger war. Bei genauerem
Hinsehen sah man ihn noch atmen. Der
Löwe hingegen betrachtete die weite Ferne
von Betonfassaden, Häusern und sonstigen
neuartigen, sehr, sehr schönen Bauten der
Menschen. Man konnte ihn um seine tolle
Aussicht fast beneiden. Aber auch nur fast.
Jetzt ging es in ein Tropenhaus, wo allerlei
Vögel umherschwirrten oder Fische in
Becken schwammen. Im Anschluss kam für
manche die erste Pause. Hier war das Revier
des Gorillas, Orang-Utans und des Bonobos.
Manche sollten diese Beobachten und
Merkmale zum Erkennen von
Evolutionstrends herausarbeiten. Es war oft
eine Freude den Affen bei ihren Aktivitäten
und Klettereien zuzuschauen, obwohl sie wie
in einem Gefängnis leben. Nachdem auch
diese Station abgeklappert war, kam erst
einmal nichts spannendes mehr, außer die
Elefanten und Giraffen. Zum Schluss war bei
den Varis und den Klammeraffen nochmals
eine kleinere Pause, um diese für unsere
Aufgaben zu beobachten und zu analysieren.
Die Klammeraffen waren wie die
Mantelpaviane nicht auf Lager, weshalb nur
noch die Varis übrig blieben. Da sie durch
ihr Gehege sprangen, während sie sich hier
und da gegenseitig ärgerten, war dies kein
Beinbruch. Nun war es an der Zeit sich zur
vereinbarten Zeit am Eingang zu treffen.

Hier wurden kurz ein paar Abschlussworte
gesagt und wir mussten mit Tränen in den
Augen uns vom Kölner Zoo verabschieden.
Bis zum nächsten Mal
Judoka der Gesamtschule bei Kreis- und
Bezirksmeisterschaft Köln
Nach den Mannschaftserfolgen des Judo
Club Hennef vor Weihnachten, u.a.
Titelgewinn „Westdeutscher
Mannschaftsmeister 2011“ und Teilnahme an
den „Deutschen Vereins-
Mannschaftsmeisterschaften“ in München,
wurde manch Hennefer durchaus als Favorit
gehandelt.
Bei den Kreismeisterschaften U17 in Bad
Honnef am 21. Januar 2012 sicherten sich
drei Judoka der Gesamtschule Plätze auf dem
Treppchen und damit die Qualifikation für
einen Start bei der
Bezirkseinzelmeisterschaft.
Till-Moritz Riehl wurde bis 43 kg
Kreismeister, Tobias Paszkiet belegte den 2.
Platz bis 60 kg und Jonas Schulze den 3.
Platz, auch bis 60 kg.
Eine Woche später mussten die dort
qualifizierten Kämpfer/innen des Judo Club
Hennef schon wieder bei den
Bezirksmeisterschaften der männlichen und
weiblichen Jugend U17 in Haaren antreten.
Till-Moritz Riehl wurde bis 43 kg
Bezirksmeister
Tobias Paszkiet belegte wieder den 2. Platz
bis 60 kg.
Beide qualifizierten sich für die
Westdeutsche Einzelmeisterschaft in Herne.
Jonas Schulze belegte nach tollen Kämpfen
den 7. Platz bis 60 kg. Insgesamt fahren 7
Judoka des Judo Club Hennef nach Herne.
Dazu kommen noch Moritz Plafky und
Maike Riehl, die wegen ihrer herausragenden
Erfolge des Vorjahres vom Landestrainer
„gesetzt“ und damit automatisch qualifiziert
sind.
Möchtest Du auch dabei sein? Hast Du
Fragen zum Verein oder zum Judo
insgesamt? Einfach eine E-Mail an
judoclubhennnef@t-online.de oder ein Anruf
in der Geschäftsstelle (Montag von 08.00
Uhr bis 12.30 Uhr) unter 0 22 42 / 86 82 64.
Kooperation der Gesamtschule Hennef
mit dem Hennefer Turnverein
Zunächst ist die Unterzeichnung des
Kooperationsvertrages zwischen der
Gesamtschule Hennef und dem HTV, einem
der größten Sportvereine des Rhein-Sieg-
Kreises, eine Absichtserklärung.

Die Vorstandsmitglieder des Vereins wollen
mit Schulleitung und Sportfachkollegen der
Gesamtschule in enger Zusammenarbeit
nicht nur Leistungssportler in schulischer
Laufbahn unterstützen, sondern auch ein
breiteres Interesse an der aktiven Gestaltung
von Freizeit im Sport wecken. So sollen
Schüler/innen, die das Fach
Ergänzungsunterricht “Sport“ wählen, zu
Sportassistenten ausgebildet werden, sie
sollen die Möglichkeit erhalten das Jugend-
DLRG-Abzeichen zu erwerben. Ihre
Mitarbeit und ihr Einsatz im Verein z.B. als
Kampfrichter oder als Sporthelfer, ist die
erwünschte Gegenleistung.
Die hierdurch erlangten zusätzlichen
Qualifikationen sind auch eine wichtige
Ergänzung von Abschlusszeugnissen.
Schon jetzt sind einige Schüler/innen im
HTV aktiv, z.B. als Helfer bei
Schwimmkursen oder als Schiedsrichter
beim Volleyball.
Unsere Leistungssportler - zur Zeit haben wir
u.a. zwei Kader-Schwimmer - werden von
den Trainern des HTV angehalten neben
ihren sportlichen Aktivitäten nicht die
Schullaufbahn zu vernachlässigen. Noch
stärkere Absprachen und ein intensiverer
Austausch sind hier geplant.
Außerdem bieten beide Kooperationspartner
an, vorhandene Materialien oder Räume zu
nutzen.
Auch für Lehrer soll es Fortbildungen geben.
Der HTV möchte im schulischen Alltag
präsent sein, in dem z.B. Sport-AGs
angeboten werden.
Mittler sind Lehrer/innen, die an der
Gesamtschule arbeiten und im Hennefer
Turnverein aktiv sind. So ist beispielsweise
Gisela Raps schon lange nicht nur selbst
fleißige Schwimmerin, sondern sie ist auch
Schwimmtrainerin und gibt im HTV
Schwimmunterricht. Sie betreut die
Leistungsschwimmer/innen der
Gesamtschule und begleitet die Schul-
Schwimm-Mannschaften auf die einmal
jährlich stattfinden
Schulschwimmwettkämpfe des Kreises.
Schön wäre es, wenn noch mehr
Kolleg/innen auf ähnliche Weise Mittler
zwischen Schule und Verein würden!!
(Gisela Raps)
Schwimm-Kreismeister in drei
Altersklassen!
...sind die Schwimmer/innen dieses Jahr
wieder geworden!
Von der 5.bis zur 10.Klasse haben
Schüler/innen in drei Mannschaften wieder
die Herausforderung angenommen und am
Landessportfest „Schwimmen“ im Bonner
Hardtbergbad teilgenommen.
Die „Jüngeren“ Mädchen in der
Wettkampfklasse III konnten sich mit
deutlichem Vorsprung gegen drei weitere
Schulmannschaften durchsetzen. Unter
lauten Anfeuerungsrufen fanden die Lagenstaffeln
der WKII Jungen und Mädchen statt.
Für Annegret Paal war es zwar nicht der
erste Wettkampf ihrer Tochter den sie
begleitet aber als Betreuerin und im Rahmen
des Schulsports war es für sie schon eine
neue Erfahrung.
(Gisela Raps)

Gedenktag
Am 27.01.12 war der jährliche Gedenktag
der Opfer des Nationalsozialismus. An
diesem besonderen Tag hatten wir
Schüler/innen keinen normalen Unterricht,
denn unsere Klassenlehrer behandelten mit
uns Themen, an die dieser Tag erinnern
sollte, wie z.B. die Judenverfolgung.
Wir haben an diesem Tag den Film „Swing-
Kids“ mit unseren Lehrern geguckt. Darin
geht es um drei Jugendliche (Arvid, Peter &
Thomas), die zur Zeit des
Nationalsozialismus lebten und es liebten,
Swing zu tanzen und zu hören. Das war aber
zu dieser Zeit verboten. Zu Beginn des Films
waren die drei Freunde unzertrennlich und
haben gegen die Jungen aus der Hitlerjugend
(HJ) gekämpft. Die Hitlerjugend war eine
Gruppe, in der die Jugendlichen zu
"selbstbewussten, reinen, deutschen Ariern"
erzogen wurden. Ihnen wurde Tag für Tag
erzählt, wie gut es ist, dass jetzt Hitler an der
Macht war und welche Vorteile sie
gegenüber den anderen Jugendlichen haben,
die nicht in der HJ waren. Bei einem
versuchten Diebstahl, den Peter mit Thomas
verüben wollte, wurde Peter erwischt und
musste der Hitlerjugend beitreten, sonst wäre
er in ein Arbeitslager gekommen. Aus
Solidarität zu seinem Freund trat Thomas
auch der HJ bei. Arvid aber sträubte sich
dagegen. In der Hitlerjugend wurde Thomas
dann so stark von den anderen Angehörigen
der Gruppe beeinflusst, dass er dachte, dass
es in der Hitlerjugend gut sei und dass die
Ausländer oder Behinderten wirklich
schlecht für Deutschland waren. Arvid
beging später sogar Selbstmord, weil er sogar
von seinem Freund (Thomas) wegen seiner
Behinderung abgestuft und beleidigt wurde.
Peter kämpfte bis zum Schluss (bis in er in
ein Arbeitslager gebracht wurde) gegen die
Nationalsozialisten, und somit auch gegen
seinen ehemalig besten Freund Thomas. So
zerriss die Hitlerjugend viele Freundschaften.
Später haben wir mit der Klasse über den
Film und unsere Eindrücke gesprochen und
es ist aufgefallen, dass unsere Freizeit heute
wesentlich offener gestaltet ist. Es gibt mehr
Angebote zum sinnvollen Zeitvertreib und
wir können unsere Meinung frei
aussprechen, ohne zu befürchten, dass das
Folgen haben könnte. Wir waren uns einig,
dass es grausam war zu sehen, wie es früher
für die Jugendlichen war. Wir waren sehr
froh, dass wir heutzutage tanzen und hören
dürfen was wir wollen und, dass wir nicht die
Mithelfer von Mördern waren.
(Miriam Heppekausen/9E)
Karneval 2012
Die diesjährige Weiberfastnacht begann
zunächst mit klirrender Kälte. Aus diesem
und vielen noch besseren Gründen freute
sich die Schulgemeinschaft darüber, dass die
Feier der Fünft-, Sechst- und Siebtklässler in
der neuen Mehrzweckhalle stattfinden sollte.
In diesem imposanten Ambiente, unter dem
Motto „Hennef hätt Hätz“ fand eine
gelungene Feier statt.
Besonderes Highlight war der Besuch des
Kinderprinzenpaares, da die diesjährige
Kinderprinzessin Sarah Wetzels aus den
eigenen Reihen der Gesamtschule (Klasse
6c) stammt. Da tobte natürlich die Halle.
Man konnte mitunter wirklich nur staunen,
was die Schüler/innen auf die Bühne
brachten. Neben einer tollen Interpretation
eines Stückes aus dem Musical „Cats“ von
einigen Schüler/innen aus der 6b
(Choreographie, Kostüme und Maske in
kompletter Eigenregie!), fiel auch besonders
der neu eingesetzte Elferrat, bestehend aus
Siebtklässlern, positiv durch seine
ansprechende Animation auf. Auch die
Schülerband, die bereits im letzten Jahr die
Sitzung begleitete, stand wieder während der
gesamten Feier auf der Bühne und begleitete
durchs rasante Programm.
Es ist erstaunlich, welche Qualitäten einige
Schüler/innen zeigen, wenn man ihnen eine
Möglichkeit gibt, ihre Ideen einem großen
Publikum zu präsentieren!
Aber auch in den anderen Häusern war
mächtig was los. Die achten Klassen
organisierten im Forum eine eigene Party mit
viel guter Laune, die 9er und 10er feierten
ebenfalls für sich alleine und verwandelten
das Haus A in eine vormittägliche Disco. Der
mittlerweile schon legendäre DJ Leon
Büchter sorgte hier für die richtige Musik
und ließ die Feierwütigen auf der Tanzfläche
schwitzen. Die Oberstufenschüler/innen
konnten dieses Jahr zum ersten Mal in der
Mensa feiern und genossen ein buntes
Programm, garniert mit hüpfendem Häschen-
Lehrpersonal ☺!

So kann man abschließend feststellen: Unter
der Schirmherrschaft zweier Gartenzwerge
(Herr Pelz und Herr Herchenbach wurden
wieder wunderbar verkleidet) lässt sich
prima feiern!
Klasse, dass so viele Schüler/innen,
Lehrer/innen die Karnevalsgestaltung durch
ihren unermüdlichen Einsatz neben dem
„normalen“ Schulalltag gestaltet und gelebt
haben!
(Miriam Schulz)
Die Fotos zu Weiberfastnacht finden sich auf
unserem Facebook-Profil!
Besuch beim Siegwerk in Siegburg mit
Schüler/innen der Klassen 9 und 10.
Am 07.12.2011 hatten einige Schüler/innen
der Klassen 9 und 10 unserer Gesamtschule,
im Rahmen der Berufsorientierung, die
Möglichkeit an einer Betriebsbesichtigung
beim Siegwerk in Siegburg teilzunehmen.
Bereits 1830 wurde das
Vorgängerunternehmen in Köln gegründet,
hieraus entwickelte sich 1911 die Siegwerk
Chemisches Laboratorium GmbH. Das
jetzige Unternehmen kann somit bereits auf
eine einhundertjährige erfolgreiche
Geschichte zurückblicken. Das Siegwerk
gehört heute zu den weltweit führenden
Druckfarbenherstellern. Mit einem
Jahresumsatz von 874 Millionen Euro
(2010), einer Mitarbeiterzahl von 4400 und
mehr als 30 Landesgesellschaften, stellt das
noch in Familienbesitz befindliche
Unternehmen einen bedeutenden Arbeitgeber
und Ausbildungsbetrieb in unserer Region
dar.
Nach der Begrüßung wurde eine Power-
Point-Präsentation gezeigt, die uns nicht nur
die Geschichte des Unternehmens, sondern
auch die Produktpalette näher brachte. Hier
wurde uns bewusst, bei wie vielen Produkten
unseres Alltags, von der Verpackung von
Gummibärchen, über Getränkeflaschen bis
hin zur Tageszeitung, Druckfarben aus
Siegburg zum Einsatz kommen. Im
Anschluss wurde den Teilnehmern durch die
Personalreferentin und einer Auszubildenden
die Berufsausbildung bzw. das Duale
Bachelor-Studium näher erläutert. Das
Siegwerk bietet Ausbildungsplätze in den
Bereichen Produktionsfachkraft Chemie,
Fachlagerist, Industriekaufmann und
Kaufmann für Spedition und
Logistikdienstleistung an. Der Studiengang
wird in den Fachrichtungen
Wirtschaftsinformatik und
Wirtschaftsingenieurwesen angeboten. Das
Personalauswahlverfahren erfolgt
ausschließlich über ein Assessment-Center,
wobei die Kandidaten noch am selben Tag
das Ergebnis mitgeteilt bekommen. Über die
erforderlichen Notenvoraussetzungen wurde
ebenfalls gesprochen und hier zeigte sich,
wie aus anderen Betrieben bereits bekannt,
dass insbesondere auf gute Noten in den
Fächer Deutsch, Mathematik und Englisch
Wert gelegt wird. Bewerbungsunterlagen
sollten fehlerfrei per E-Mail und, wenn
möglich, als PDF-Datei einge-reicht werden.
Im Anschluss an diese Ausführungen
konnten Fragen an die Mitarbeiter der
Personalabteilung gestellt werden, wovon
auch rege Gebrauch gemacht wurde.
Für den Betriebsrundgang wurden wir in
zwei Gruppen eingeteilt. Die Führung
beinhaltete einen Besuch des neu
geschaffenen Betriebsmuseums, in dem wir
neben der geschichtlichen Entwicklung des
Unternehmens auch die verschiedenen
Drucktechniken und –verfahren kennen
lernten. Hiernach fand eine Besichtigung der
Produktionsstätten und des Logistikbereiches

mit Rohstoff- und Versandlager statt.
Besonderes Interesse bei den Jugendlichen
fand die betriebseigene Feuerwehr, die für
die Sicherheit des Chemie-Unternehmens
verantwortlich ist. Zum Abschluss unseres
Besuches hatten wir noch mal Gelegenheit,
Fragen an die Mitarbeiter zu stellen. Damit
ging die wirklich beeindruckende
Betriebsbesichtigung eines bedeutenden
Industrieunternehmens unserer Region zu
Ende.
(Bernd Staps)
Besuch der Traditionsbäckerei
GILGEN’S an unserer Gesamtschule
Die Berufsausbildung ist für die
Traditionsbäckerei Gilgen‘s aus Hennef ein
besonderes Anliegen. So durften wir im
Rahmen der Berufsorientierung im Februar
2012 Frau Gilgen, sowie zwei
Mitarbeiterinnen und eine Auszubildende, an
unserer Schule begrüßen. Ziel der
Veranstaltung war es, interessierten
Schüler/innen die vielseitigen
Ausbildungsberufe, welche die Fa. Gilgen’s
anbietet, näher zu bringen.
Die Erfolgsgeschichte des Unternehmens
begann bereits im Jahre 1880 in Hennef-
Uckerath. Dort legte der Urgroßvater des
heutigen Firmeninhabers den Grundstein für
ein aufstrebendes Unternehmen. In den
vergangenen Jahren wuchs der Betrieb
kontinuierlich und hat heute ein
Vertriebsnetz von über 40 Filialen. Die
Tradition des Bäckerhandwerks, aber auch
ein modernes Gastronomieangebot in einem
ansprechenden Ambiente, stellt die
Firmenphilosophie des Unternehmens dar.
Eine der Grundlagen für den Erfolg des
Unternehmens sind die Mitarbeiter. Gute
Mitarbeiter fallen aber nicht „vom Himmel“.
So ist die Ausbildung junger Menschen ein
wichtiger Bestandteil der erfolgreichen
Unternehmenspolitik.
Die Fa. Gilgen’s bildet jährlich Jugendliche
in den Berufen Bäcker/in, Konditor/in,
Bäckereifachverkäufer/in und Fachleute für
Systemgastronomie aus.
Zu Beginn der gut besuchten Veranstaltung
wurde uns das Unternehmen, seine
Geschichte, die Unternehmensphilosophie
sowie das Sortimentsangebot in einer kurzen
informativen Präsentation dargestellt. Im
Anschluss bestand die Gelegenheit, in zwei
kleineren Arbeitsgruppen alle anstehenden
Fragen zu den Berufen, zu den Einzelheiten
der Ausbildung etc., direkt aus erster Hand
von den Mitarbeiterinnen des Unternehmens
zu erfahren. Dabei konnten wir viele
Aspekte, nicht nur zur Ausbildung (Dauer
der Ausbildung, Ausbildungsvergütung,
Übernahme nach der Ausbildung,
Aufstiegsmöglichkeiten im Unternehmen,
Verdienst nach Ausbildung usw.), sondern
auch zur Mitarbeiterführung und deren
Wertschätzung im Unternehmen erfahren.
Durch die kleinen Gruppen gelang es, die
Scheu Fragen zu stellen, die in großen
Auditorien oftmals entsteht, abzubauen und
so kam es zu wirklich interessanten und
aufschlussreichen Gesprächen, die dem einen
oder anderen mit Sicherheit Denkanstöße für
die Auswahl seines Ausbildungsberufes
gegeben haben.
Zum Ende der Veranstaltung wurde, wie
konnte es beim Besuch eines
Bäckerunternehmens auch anders sein, eine
Kostprobe der Backkunst in Form von
Teilchen an die Schüler/innen verteilt. Und
so konnte sich jeder von der Philosophie der
Bäckerei Gilgen’s „Mit allen Sinnen erleben“
persönlich überzeugen.
(Bernd Staps)
von links nach rechts :
Frau Fabry, Herr Staps, Frau Gilgfen, Frau
Chihan, Frau Heensdörfer
Französische Sprachprüfung DELF mit
hervorragenden Ergebnissen bestanden
Dass DELF für das von der französischen
Regierung vergebene „Diplôme d’études en
langue française“ steht, dürfte sich
mittlerweile an unserer Schule
herumgesprochen haben, denn der Kreis
derer, die an der entsprechenden Prüfung
erfolgreich teilgenommen haben, vergrößert

sich stetig. Vor einigen Tagen haben nun die
Prüfungsteilnehmer/innen des diesjährigen
Durchgangs die Bestätigung erhalten, dass
sie alle erfolgreich waren und mit
hervorragenden Ergebnissen bestanden
haben: 18 Schüler/innen aus dem Jahrgang 7
für das Einstiegsniveau A1, 2 aus dem 9.
Jahrgang für das Niveau A2 sowie 2
Schülerinnen aus dem 12. Jahrgang für B1.
In einem Fall gab es sogar unglaubliche 100
von 100 Punkten.
Vorbereitet hatten sie sich seit
Schuljahresbeginn in den entsprechenden
Arbeitsgemeinschaften (A1 donnerstags in
der AG-Zeit mit Frau Thomas, A2 und B1
freitagsnachmittags mit Frau Becker-Just).
Da hieß es Hörverstehen, Textverstehen,
Sprechen und Schreiben trainieren. Ging es
bei den ersten Übungsstunden noch recht
locker und z. T. spielerisch zu, breitete sich
beim Herannahen des Prüfungstermins doch
ziemliche Nervosität bei den
Teilnehmer/innen aus.
Ende Januar war es dann soweit. Der
schriftliche Termin, der in ganz Deutschland
gleich ist, wurde auf den 21.1., 9:30 Uhr,
festgesetzt. An einem Samstagvormittag statt
auszuschlafen zu einer Prüfung anzutreten,
und das noch freiwillig, ist schon eine
Leistung. So mancher war noch etwas müde,
doch sobald die Prüfungsunterlagen verteilt
waren und die erste Hörverstehensaufgabe
lief, waren alle vollkommen konzentriert bei
der Sache.
Noch spannender war die mündliche
Prüfung, denn sie wurde drei Wochen später
– ebenfalls an einem Samstag – in Bonn
abgelegt, vor französischen Prüfern.
Diejenigen, die für die Niveaus A2 und B1
antraten, kannten den Ablauf ja bereits,
fragten sich jedoch, welche Themen sie wohl
erwarten, und die konnten recht vielfältig
sein. Die Prüfung an sich dauerte jeweils
zehn Minuten. Dazu kamen die Anmeldung
und die zehnminütige Vorbereitungszeit.
Alle bestätigten im Nachhinein, dass die
Prüfer/innen sehr nett gewesen seien und die
Zeit wie im Flug vergangen sei. Das hatte
also gut geklappt und nun hieß es, auf die
schriftlichen Ergebnisse warten.
Die Freude der Teilnehmer/innen war groß,
als sie hörten, dass die Korrektur trotz der
mehreren Tausend Prüflinge so schnell
durchgeführt worden war. Die letzten
Zweifel, ob sie denn alles gut geschafft
hätten, konnten somit beseitigt werden.
Herzlichen Glückwunsch!
Nun warten alle gespannt auf das „richtige“
Diplom aus Paris, das vermutlich nach den
Sommerferien eintreffen wird. Dann werden
auch die neuen Vorbereitungskurse für die
unterschiedlichen Niveaus starten.
(Andrea Thomas)
Uniluft schnuppern: Bio LKs Biologie Jg.
12 in Bonn
Am 9.02.2012 besuchten die beiden Biologie
Leistungskurse des 12. Jahrgangs anlässlich
des Krebskindertags in der
Universitätskinderklinik in Bonn eine
Vorlesung über Molekulargenetik und ihrer
Funktion in der modernen Krebstherapie.
Die Vorlesung wurde von Professor Dr. Udo
Bode gehalten und hatte als Hauptziel die
jungen Oberstufenschüler/innen über Krebs
zu informieren und das Interesse an der
Molekulargenetik zu wecken.
Die Thematik war für alle Schüler/innen gut
zu verstehen, da das Thema der
Molekulargenetik einen Hauptbestandteil des
Lehrplans des 12. Jahrgangs ausmacht.
Hauptthema war, wie sich die Krebszellen
entwickeln. Des Weiteren wurden den

Schüler/innen bereits bekannte Themen wie
die PCR (Polymerase-Kettenreaktion) - ein
Verfahren zur Vervielfältigung der
Erbsubstanz DNA - und die
Gelelektrophorese - eine analytische
Methode, um verschiedene Arten von
Molekülen zu trennen - erläutert.
Es war eine gut besuchte Vorlesung, die
nicht nur von Schüler/innen unserer Schule
besucht war, sondern auch von vielen jungen
Abiturienten anderer Schulen.
Während der Vorlesung herrschte eine
angenehme, offene Atmosphäre in der auch
Fragen zum Thema willkommen waren.
Alles in allem waren alle Schüler/innen froh
über die Entscheidung die Vorlesung besucht
zu haben und schon einmal echte Uniluft
geschnuppert zu haben.
(Jessica Borszcz und Julia Efa (Bio-LK Jg.
12))
DLS: Eat and Smile ☺
Am Montag, dem 16.1.2012, haben wir mit
unserer WP HW Gruppe einen Ausflug zur
Bäckerei DLS gemacht, die 5 Minuten von
unserer Schule entfernt liegt. Uns empfing
eine nette Frau, Frau Schnell. Sie stellte sich
kurz vor und führte uns dann in die Bäckerei.
Zuerst fragte sie uns, ob wir schon
gefrühstückt haben. Das hatten wir natürlich
fast alle gemacht, denn wir wissen ja, wie
wichtig ein Frühstück für einen guten Start in
den Tag ist. Dann gab sie denen, die noch ein
bisschen Platz im Bauch hatten, eine Scheibe
von einem Vollkornbrot zum Probieren.
Danach führte sie uns in die große
Backstube. Sie erklärte uns die ganzen
Maschinen und wie sie funktionieren. Dann
durften wir selbst kleine Brötchen backen.
Wir haben Teig bekommen und mussten
dann den Teig mit Hilfe des Daumens auf
dem Tisch rollen, sodass eine Art Kugel
entstand. Und dann konnten wir
anschließend, wenn wir wollten, die
Brötchen verzieren. Während die Brötchen
im Backofen gebacken wurden, zeigte sie
uns den Vorratsraum und den Raum, wo das
Mehl gemahlen wird. Das Mehl wird bei
DLS ganz frisch gemahlen, sodass noch alle
Vitamine und Mineralstoffe erhalten bleiben.
Außerdem kommen alle Produkte, die DLS
verarbeitet aus der Region, soweit das
möglich ist. Nach diesem Rundgang hatte
Frau Schnell ein Quiz zu den Inhaltsstoffen
im Brot vorbereitet. Es lagen verschiedene
Körner auf dem Tisch und wir haben geraten,
um welche es sich handelt. Es gab zum
Beispiel Roggen und getrocknete Zwiebeln.
Ab und an haben wir nach unseren Brötchen
geschaut. Schließlich hat sie uns noch

gefragt, warum Vollkornbrot gesünder ist.
Das wussten wir natürlich schon: Es ist
gesünder, weil es länger satt hält, als das
weiße Brot wegen der Ballaststoffe und weil
es viel mehr Vitamine und Mineralstoffe
enthält. Am Ende hat jeder sein ganz frisch
gebackenes Brötchen bekommen und noch
eine Tüte mit einem Brot, drei Brötchen und
einer Nussecke. Sehr lecker! Es war sehr
interessant sich das alles anzuschauen und es
passte gut zu unserem Unterricht in
Hauswirtschaft, weil wir uns gerade mit der
gesunden Ernährung beschäftigen und bald
verschiedene Ernährungsformen kennen
lernen wie auch die Vollwerternährung von
der Frau Schnell uns erzählt hat. Danke an
die Bäckerei DLS, die unseren Kopf mit
interessanten Einblicken und unseren Bauch
mit so leckeren Backwaren gefüllt hat.
(WP HW-Kurs Jg. 8/Carmen Warning)
Wir waren bei den Schulkinowochen!
Taste the Waste
(Übersetzung: „Erlebe die Verschwendung“
oder frei: „Die harte Realität unserer
Lebensmittelverschwendung“)
In dem Dokumentarfilm ,,Taste the Waste‘‘
wird der Umgang mit Lebensmittelresten
sehr gut gezeigt. Es werden Leute begleitet,
die gegen Lebensmittelverschwendung sind
und ihre Erfahrungen schildern. Jede
Kartoffel zum Beispiel, die nicht ihre
offizielle Form erreicht, bleibt auf dem Feld
liegen. Der Film zeigt auch, dass das nicht
nur verschwenderisch ist, sondern verknüpft
diese Verschwendung mit dem Hunger in der
Welt. Die Dokumentation zeigt aber auch,
dass langsam aber sicher ein weltweites
Umdenken stattfindet und dass es Menschen
gibt, die mit Ideenreichtum und Engagement
diesem Irrsinn entgegen treten. Ein Beispiel
dazu ist eine Frau in Frankreich, die jeden
Tag Sachen, die noch gut sind, entsorgen
muss und dabei immer an ihre Familie
denken muss, die in einem ärmeren Land
wohnt. Früher kamen Leute und haben in den
Containern nach haltbaren Sachen gesucht.
Heutzutage ist das leider nicht mehr möglich,
da jetzt überall Zäune drum herum gebaut
worden sind. Heutzutage kann man sich
sogar strafbar machen, wenn man
Lebensmittel aus den Containern mitnimmt.
Es ist nicht möglich Abfälle, die auch als
Spenden an Essenstafeln, als nahrhaftes
Tierfutter oder gar als reduzierte Ware im
Supermarkt angeboten werden könnten, zu
nutzen, da es heißt ,,Was Abfall ist, soll auch
Abfall bleiben.“
Der Film hat uns allen gezeigt, wie viele
Lebensmittel wir wegwerfen und dass wir

ewusster einkaufen sollten, um weniger
wegzuwerfen. Lebensmittel, die das
Mindesthaltbarkeitsdatum überschritten
haben, sollte man erst probieren, bevor man
sie wegschmeißt. Die Hersteller schreiben in
Deutschland immer ein garantiertes
Mindesthaltbarkeitsdatum auf die
Lebensmittelverpackung. Das
Mindesthaltbarkeitsdatum bedeutet nicht,
dass es danach nicht mehr haltbar ist,
sondern nur, dass es bis dahin auf jeden Fall
haltbar ist und danach muss man selber
gucken, ob es noch haltbar ist. Wir finden,
man sollte öfter einkaufen gehen, aber dafür
weniger und nicht so viel auf einmal
einkaufen. Vor dem Einkaufen, sollte man
immer gucken, was man noch im
Kühlschrank hat.
Im Unterricht behandeln wir gerade das
Thema „Ernährungsformen“ und wenn das
jetzt auch seltsam klingt, passt der Film zum
Unterricht, weil er uns eine ganz neue
Ernährungsform gezeigt hat wie z.B.:
Mülltaucher. Mülltaucher sind Leute, die
noch nicht abgelaufene und gut erhaltene
Lebensmittel aus den Mülltonnen ihrer
Mitmenschen sammeln. Im Jahr werden in
Europa mehr als 90 Millionen Tonnen
Lebensmittel entsorgt, womit man alle
Hungernden auf der Welt 3-mal satt
bekommen würde, die die sogenannten
„Mülltaucher“ sich besorgen und für sich
und ihre Familie als Ernährung verbrauchen.
Da der Film im Kino lief und Spielfilmlänge
haben musste, wurde er sehr in die Länge
gezogen und man konnte sich nicht so viele
Informationen merken. Es wurden viele
Informationen wiederholt und öfters gesagt.
Der Film war etwas langweilig, weil im
Prinzip die ganze Zeit dasselbe von den
Leuten gesagt wird, denn sie waren alle einer
Meinung. Trotzdem war der Film „Taste the
Waste“ eigentlich ein interessanter Film, der
aufklärend war, was unsere
Lebensmittelverschwendung angeht ☺ �.
(WP HW-Kurs Jahrgang 8/Carmen Warning)
Hennefer Gesamtschüler/innen besuchen
Landgericht Bonn
Nachdem die Schüler/innen der
Jahrgangsstufe 10 einige Wochen Unterricht
in den Grundlagen unseres Rechtssystems
erhielten – wir haben in unserem letzten
Elternbrief davon berichtet – war es im
Dezember endlich soweit: Ausgestattet mit
dem notwendigen Vorwissen, das ihnen der
unterrichtende Rechtsanwalt, Herr
Mehrpuyan, vermittelt hatte, durften
Schüler/innen der Klassen 10B und 10E das
Landgericht Bonn besuchen. Die Aussicht,
einen entspannten Tag außerhalb der Schule
zu verbringen, beflügelte die Schüler/innen
und so reiste die Gruppe in lockerer
Atmosphäre nach Bonn. Doch spätestens
beim Warten an der Pforte des Landgerichts
und der Aussicht, dass sie selbst und ihre
Taschen einer gründlichen Überprüfung
unterzogen würden, beschlich etliche
Schüler/innen ein unbehagliches Gefühl.
Nach der glücklich überstandenen
Einlasskontrolle, versorgte uns Herr
Mehrpuyan als Routinier in
Gerichtsangelegenheiten erst einmal mit
Kaffee und Snacks, die von uns dankbar
angenommen wurden. Der anschließende
Gang zum Gerichtssaal, vorbei an unzähligen

Büros und langen Fluren, führte uns deutlich
vor Augen, welche Bedeutung dem
Landgericht Bonn in unserer Region
zukommt. In den anschließend verhandelten
Strafsachen wurden die interessierten
Schüler/innen Zeuge, wie unser
Gerichtswesen in der Praxis arbeitet. Ob es
sich um Mobbing im Internet, juristisch als
Rufschädigung bzw. üble Nachrede gewertet,
oder um Sachbeschädigung handelte,
aufgrund der grundlegende Einblicke, die die
Schüler/innen in die Themen Straf- und
Zivilrecht durch Herrn Mehrpuyan erhalten
hatten, fiel es ihnen leicht, dem Verlauf der
Verhandlungen zu folgen. Die
Verhandlungsführung der Richterin ließ
außerdem viele der jungen Besucher
erkennen, welch enorm wichtige Rolle
Richter/innen in unserer Gesellschaft spielen.
Nach den Verhandlungen bekundeten einige
der Schüler/innen Interesse, nach ihrem
Abitur vielleicht ein Studium der
Rechtswissenschaften aufzunehmen. Da sich
der große Erfolg der Unterrichtsexkursion
auch bei den Schüler/innen der anderen
Klassen herumgesprochen hat, sind weitere
Besuche des Landgerichts geplant. Der
Rechtskundeunterricht an unserer Schule war
rückblickend für alle Beteiligten ein großer
Gewinn. Somit war auch dem Anliegen der
Landesministerien für Schule bzw. Justiz,
das Rechtsbewusstsein unserer Schüler/innen
zu schärfen und ihnen bessere Einsichten in
unser Rechtssystem zu ermöglichen, ein
voller Erfolg beschieden.
(Heinz Wegmann, Foto; Victoria Wegmann)
Projekt LeaD der Physikusse startet
Anfang 2012
Das Projekt LeaD ermöglicht Physikussen
besondere Hospitationen in ausgewählten
Instituten und Unternehmen. Wir kommen
damit einerseits einer enormen Nachfrage
unserer Schüler nach geeigneten Praktika
und Fortbildungsmöglichkeiten nach. Jeder
Physikuss hat ein Steckenpferd und möchte
doch so gerne in seinem „Spezialgebiet“
mehr erfahren und erleben. Und wir würden
den Schülern doch so gerne mehr „Futter“
geben!
In den letzten Jahren haben uns andererseits
viele Unternehmen angesprochen, die
Schüler sehr gerne ganz uneigennützig auf
vielfältige Weise zu unterstützen würden. Im
Projekt LeaD bringen wir nun Physikusse
mit besonderen Fähigkeiten und Interessen
mit Unternehmen zusammen, die besondere
Angebote machen. Die Schüler erhalten
neben fachspezifischem Input vielfältige
Einblicke in die Funktionsweise eines
Unternehmens und in das
Unternehmensmanagement.
Teilnehmende Schüler werden über Jahre im
Rahmen der Förderung Physikusse aufgebaut
und zeichnen sich durch ein hohes Maß an
Arbeitsbereitschaft, Kreativität und
emotionale Intelligenz aus. Neben einem
Erfahrungs- und Wissenszuwachs wird die
Persönlichkeit der Schüler durch die
Hospitationen enorm gefördert und die
Leistung gestärkt.
(Nina Wentz)
Erste LeaD-Hospitation: Max Brauner
arbeitet im Institut für Arbeitsschutz mit
RFID-Feldern
Vom 2. bis 13. Januar 2012 hat Max Brauner
im Rahmen seiner LeaD-Hospitation im
Institut für Arbeitsschutz der Deutschen
Gesetzlichen Unfallversicherung (IFA)
gearbeitet. Max hat unter Anleitung von
Prof. Dr. Dietmar Reinert und seinen
Mitarbeitern Thomas Seifen und Georg
Nischalke-Fehn RFID-Felder vermessen.
RFID ist die Abkürzung für „radio-frequency
identification“. Mit dieser Technologie
können Gegenstände und Lebewesen, die mit
einem RFID Tag (Transponder) versehen
wurden, identifiziert werden. Dazu braucht
man einen Transponder, der einen Code

enthält, und ein Lesegerät. Die
Funktionsweise ähnelt der von
Diebstahlsicherungen in Kaufhäusern. Im
Institut für Arbeitsschutz hat Max dieses
System für den Personenschutz an einer
Maschine getestet.
Hierzu wurde mit Hilfe eines speziellen
RFID-Tags und eines Motion-Capture-
Systems die Detektionsfähigkeit des Systems
untersucht. Anschließend wurden die Daten
noch ausgewertet und visualisiert.
(Im Bild der Stab mit dem RFID-Tag und
den 4 Markern (Reflektorkugeln) des
Motion-Capture-Systems.)
(Nina Wentz)
Verkehrserziehung im Jahrgang 9 – so
ungewöhnlich wie notwendig
In jedem Schuljahr sollen zwischen 10 und
20 Stunden Verkehrserziehung ausgewiesen
sein, aber mit welchem Inhalt? Zebrastreifen
ist „out“, Auto noch nicht „in“.
Herr Zöller ist der hilfreiche Polizist in
Hennef für alle Fragen rund um die
Sicherheit im Verkehr. Doch die Anfrage
„Verkehrserziehung für die Klasse 9F“ ist
auch für ihn ungewöhnlich. Das ist noch nie
angefragt worden! Tatsächlich findet man im
Internet viele Beiträge für
Grundschüler/innen der Unterstufe (Jg. 5 und
6) und dann erst wieder zur Vorbereitung
einer Führerscheinprüfung. Die Pubertät wird
in der Verkehrserziehung sträflich
vernachlässigt.
Herr Zöller geht aber gerne auf unseren
Wunsch ein, denn er sieht angesichts der
vielen Unfälle in dieser Altersgruppe einen
enormen Bedarf. So erzählt er kurzweilig
und mit Filmunterstützung alles, was die
Schüler/innen der 9F so wissen wollen: Ist
die Waffe echt? – selbstverständlich! Kann
ich die mal haben? - Selbstverständlich
nicht! Wie kann man den Rollerführerschein
machen? – genauso wie den
Mofaführerschein, nur in der Fahrschule statt
hier in einer AG der Gesamtschule! Wie
stark benebelt Alkohol das Gehirn? – Sehr!
Magst du’s mal ausprobieren?
Am besten kam die „Rauschbrille“ von Herr
Zöller an. Einmal aufgesetzt, sind einfache
Dinge wie der Handschlag zur Begrüßung
eine echte Herausforderung. Selbst
verständlich sehr zur Belustigung der
Zuschauer.
Die Bandbreite des Wissens bzw.
Nichtwissens der Schüler/innen ist riesig und
so war es eine ungewöhnliche, aber dringend
notwendige Bereicherung des Lebensraums
Schule.
(Nina Wentz)
Vienna at its best - Praktikum Jg. 12
Auch in diesem Jahr nahmen Schüler/innen
des 12. Jahrgangs am Praktikum (9. – 20.
Januar) in Wien teil.
Am 9. Januar machten wir uns gemeinsam
per Flugzeug auf den Weg nach Wien. Nach
der Ankunft in unseren Unterkünften
(Wombats Naschmarkt) trafen wir uns zu
einer ersten Kultur-Tour, die Jochen
Herchenbach als fachkundiger Tourguide
großartig durchführte. Wir sahen u.a. das
Wiener Rathaus, das Parlamentsgebäude, das
Museumsquartier und kletterten bei eisigem
Wind auf den Nordturm des weltberühmten
Stephansdoms. Von dort hatten wir einen
unglaublich tollen Ausblick über einen
großen Teil Wiens. Auch durch die
wichtigsten Shoppingmeilen wie z.B. die

Kärntner Straße liefen wir zumindest schon
mal zur ersten Orientierung. Besonders
bemerkenswert ist sicherlich die Manner-
Filiale in der Nähe des Doms gewesen.
Der nächste Tag begann mit einem Besuch
unserer Kooperationsschule, des Goethe-
Gymnasiums, Astgasse. Dort wurden wir wie
in den Jahren zuvor äußerst freundlich von
Herrn Direktor Dr. Kopeszki und dem
Betreuer unserer Praktikant/innen, Herrn
Kern, empfangen. Die Praktikumsstellen
(Krankenhaus, Grundschule, Bank) wurden
von Herrn Kern erläutert, Ansprechpartner,
Anfahrtswege und sonstige Fragen geklärt
und dann hieß es: ab zur Arbeit … Die
mitgereisten Betreuer erhielten eine
Schulführung.
Am Mittwochmittag wurden wir seitens der
Stadt Wien von der Bürgermeisterin des
Stadtteils Penzing, Andrea Kalchbrenner,
empfangen. Sie hielt einen interessanten
Vortrag über ihre politische Arbeit und
bewirtete uns mit leckerem Essen und
Trinken. Bei auftretenden größeren
Problemen sollten wir uns an sie wenden, so
ihr wahnsinnig großzügiges Angebot.
Glücklicherweise mussten wir dieses aber
nicht in Anspruch nehmen.
Abends trafen wir uns dann erneut alle, um
in der urigen Café-Kneipe „Café Einstein“
Abschied zu feiern. Denn die Lehrer mussten
leider am Donnerstag nach dem Besuch des
Belvedère und des Kunsthauses Wien schon
wieder nach Hause fliegen.
Den Rest der Zeit verbrachten die
Schüler/innen tagsüber in den ausgewählten
Praktikumsstellen, wo sie hervorragend
betreut wurden. Auch Herr Kern war
weiterhin für unsere Schüler/innen da und
half flexibel und sehr engagiert bei Fragen
und plötzlicher Erkrankung einer
Praktikantin. Vielen Dank auch hierfür
nochmals!
Ab nachmittags war zum Glück noch
genügend Zeit, die herrliche Stadt Wien mit
ihren unzähligen Museen, Ausstellungen,
Theatern, Kneipen, dem Naschmarkt, … in
toller Gemeinschaft zu erleben.
(Diane Wiebecke)