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Daraus ergibt sich eine notwendige Vereinheitlichung im Ganztagsbereich in NRW. Für Katja
Dörner heißt dies, dass einheitliche Standards für die Ganztagsschulen in NRW definiert
werden.
Zwei unterschiedliche Gründe für die Notwendigkeit des Ganztags
� Zum einen bekämen die SchülerInnen damit mehr Zeit für Leben und Lernen in der
Schule, der Schulalltag würde entzerrt und die SchülerInnen könnten individueller
gefördert werden.
� Zum anderen sei die Ganztagsschule notwendig, damit Beruf und Familie besser
vereinbart werden können.
Eine bessere Vereinbarkeit von Familie und Beruf ist sehr wichtig. Die Ganztagsschule darf aber
nicht auf den Aspekt der Betreuung reduziert werden. Der immer wieder betonte
"bedarfsgerechte" Ausbau des Ganztags kann dazu führen, dass - auf Dauer so angelegt - nicht
alle Kinder am Ganztag teilnehmen. Dies steht dem Ganztag als pädagogisches Konzept
entgegen. Es ist aber dem bildungspolitischen Ziel der Inklusion dienlich, dass alle Kinder und
Jugendlichen größere Lern- und Bildungschancen bekommen und dass soziale Herkunft und
Bildungserfolg von einander entkoppelt werden.
Die idealtypische Ganztagsschule
Alle SchülerInnen sollten an der Ganztagsschule teilnehmen, d.h., dass die Ganztagsschule
einen gebunden Ganztag besitzt. Denn dadurch ist eine andere Rhythmisierung des Schulalltags
und ein anderes Lernen für alle SchülerInnen möglich.
In der idealen Ganztagsschule wird multiprofessionelles Personal eingesetzt. Eine warme
Mittagsmahlzeit ist selbstverständlich. Darüber hinaus muss die notwendige räumliche
Ausstattung der Schulen vorhanden sein: Mensen, Sportmöglichkeiten, Ruheräume, durch die
SchülerInnen gestaltbare Aufenthaltsräume und Arbeitsplätze für die LehrerInnen. Die
Ganztagsschule braucht partizipative Entscheidungsstrukturen. Im Rahmen der Öffnung von
Schule kooperiert sie mit Betrieben, Universitäten und anderen gesellschaftlichen Institutionen.
Notwendige Standards
Auf Landesebene sind folgende Standards für die Ganztagsschulen festzulegen:
�Präsenzzeitregelungen für LehrerInnen
�Rhythmisierung des Unterrichts, d.h. Unterricht auch am Nachmittag
�Anteil anderer zusätzlicher Lehrerstellen und Stellenanteile für andere Professionen plus
Pauschalen zur freien Verwendung durch die Schule
�Pausenregelung
�Verpflichtung, Schulmahlzeiten anzubieten
�Kooperationsmöglichkeiten mit Einrichtungen der Jugendhilfe, Vereinen, etc.
�Fragen der Mitwirkung, insbesondere Einbindung der Nicht-Lehrkräfte auf Augenhöhe.
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