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Diskussion
In der anschließenden Diskussion wurde zunächst die Frage nach der Verbindlichkeit des
Ganztags erörtert und was Vereinheitlichung im Bildungswesen bedeutet. Katja Dörner hat
daraufhin deutlich gemacht, dass Vereinheitlichung im Bildungswesen einheitliche Standards
meint. Dazu zählen u.a. eine Mittagsversorgung mit einer warmen Mittagsmahlzeit.
Weiterhin wurde die Redeweise thematisiert. Man solle besser von „Ganztagslernen“ als von
„Ganztagsschule“ sprechen. In diesem Zusammenhang wurde darauf hingewiesen, dass Ganztag
ein integriertes, ganzheitliches Konzept sein muss und dass das unterrichtliche Lernen am
Vormittag und das davon qualitativ verschiedene Lernen am Nachmittag nicht unterschiedlich
gewertet werden dürfen. Am Nachmittag lernen die SchülerInnen einer Ganztagsschule zwar
andere Dinge als im Unterricht, jedoch ist dieses Lernen genauso sinnvoll und nützlich, wie das
unterrichtliche Lernen am Vormittag.
Zusammenfassung der Ergebnisse der Kartenabfrage
Umfassende Bildung ist viel mehr als klassischer Unterricht und braucht das neue Zeitgefäß
Ganztag. Der Ganztagsausbau muss konzeptionell gestützt weitergehen.
Überholte Lehr- und Lernvorstellungen, das Denken in gegliederten Strukturen erschwert die
notwendige Ganztagentwicklung. Die unterschiedliche Finanzierung von Ganztagsmodellen
fehlende Standards und die Frage nach der Verbindlichkeit bleiben problematisch.
Es gibt noch viel Überzeugungsarbeit zu leisten. Eine Beteiligung der Jugendhilfe auf allen
Ebenen ist ebenso unabdingbar wie eine Erweiterung der Ressourcen (Personal, und
Ausstattung). Es wird ein bundeseinheitliches Bildungssystem gefordert.
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