Hier - Heinrich Böll Stiftung NRW

Die in Artikel 2 festgeschriebene Verpflichtung der Hochschulen zur Einrichtung von Zentren
für Lehrerbildung als eigenständige Organisationseinheiten mit den dort fixierten Aufgaben und
Zuständigkeiten entspricht den Vorstellungen von DGB und GEW. Mit diesen Einrichtungen
erhält die Lehrerausbildung im Strukturgefüge der Hochschule einen Ort.
Zur Stärkung der kooperierenden Partner in den Zentren für Lehrerausbildung muss in Artikel
2 die Änderung des § 30 HG in Satz 7 wie folgt gefasst werden: „Das Nähere zu dieser
Organisationseinheit ….., die ein Stimmrecht von Vertreterinnen und Vertretern der Zentren für
schulpraktische Lehrerausbildung in den Gremien des Zentrums für Lehrerausbildung
vorsieht.“
Die Rahmenbedingungen für die Zusammenarbeit zwischen den Zentren für Lehrerausbildung
und den Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung müssen in einer Rechtsverordnung mit
Zustimmung der zuständigen Landtagsausschüsse festgelegt werden. In dieser
Rechtsverordnung ist festzulegen, an welche Bedingungen (Status des Personals,
Betreuungsrelationen, Bereitstellung von Praktikumplätzen in Schulen, Aufgabenteilung
zwischen den Kooperationspartnern) seitens des Staates die Kooperation gebunden ist. In ihr ist
festzulegen, dass als Ausgleich für die staatlichen Leistungen im Rahmen des Praxissemesters
die Studiengebühren entfallen und eine dem erhöhten Aufwand der Studierenden (Fahrtkosten,
Unterbringung…) angemessene Praktikumsvergütung vom Land gezahlt wird. Die Regelungen
dieser Rechtsverordnung sind verbindliche Grundlage der Zielvereinbarungen mit den
Hochschulen.
Wir fordern, in den Schulen einen mit Ressourcen ausgestatteten Aufgabenbereich
„Lehrerausbildung, Berufseinstieg, Fortbildung“ zu etablieren, damit in den Schulen die durch
das Gesetz neu bestimmten Aufgaben (Mitarbeit an der Qualitätssteigerung und Profilierung,
Begleitung und Mitgestaltung von Praktika, Durchführung des zwölfmonatigen
Vorbereitungsdienstes) überhaupt erledigt werden können. Der entsprechende Bedarf muss in
der VO zu § 93 SchulG definiert werden.
Damit das Gesamtvorhaben gelingen kann, fordern DGB und GEW zur Stärkung
des Berufsfeld- und Praxisbezugs:
Um den gemeinsamen Aufgabenkern zu betonen regen wir an, in Artikel 1 §2.2 einzufügen: „Die
Ausbildung berücksichtigt die allen pädagogischen Handlungsfelder gemeinsame pädagogische
Verantwortung und berufsethische Verpflichtung.“
Wir regen an, für die in Artikel 1 §1.1 geforderte Orientierung der Lehrerausbildung an den
Bedürfnissen der Schulen auf das Schulgesetz als Normierungsrahmen zu verweisen.
Der Gesetzgeber muss institutionelle Lösungen schaffen, z.B. gemeinsame, landeszentrale
Kommissionen aus Vertretern der ersten und zweiten Ausbildungsphase, die es ermöglichen, die
Standardisierungslücke, die die bisherigen Anschlussprobleme verursachte, durch Erarbeitung
verbindlicher Mindeststandards für die Ausbildung in den Fächern, in Erziehungswissenschaft
43