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Sommerferien eine zweite Einheit geordert hat, damit es keine Drängelei an der Rohkosttheke gibt. Der Run auf die Mensa erfordert jetzt eine Erweiterung der Sitzplatzkapazitäten und einen Ausbau der Küche, damit aus einem „ewigen Provisorium“ endlich eine ausgebaute Zubereitungsküche wird. Der neue fünfte Jahrgang, das gehört zum pädagogischen Konzept der Schule, nimmt jeweils geschlossen am Essen teil. Alle Schülerinnen und Schüler der Schule leisten zudem einen Beitrag zu Gelingen der Essensversorgung durch den so genannten Mensadienst. Sie kümmern sich dabei darum, dass das benutzte Geschirr ordnungsgemäß für das Spülen zurückgebracht und sortiert wird. Denn das gemeinsame Essen, das füreinander Sorge tragen, die Übernahme von Verantwortung wird in der Gesamtschule Paderborn-Elsen als besonderer Wert begriffen. Der Förderverein ist überzeugt, dass der erfolgreiche Start das größte Kompliment ist für alle, die sich in der Vorbereitung ehrenamtlich so ins Zeug gelegt haben. Ihre Erfahrungen will die Gesamtschule nun gerne weitergeben, so, wie sie von den Anregungen und Erfahrungen aus Kassel profitiert hat. Wenn die ersten Monate in Elsen erfolgreich durchgelaufen sind, kann das System auf andere Schulen übertragen werden. Das Mensateam im Verein der Eltern und Förderer der Gesamtschule Paderborn-Elsen 50
Impressum Fotos: Kristina Beer Redaktion: Kristina Beer Herausgegeben von: Heinrich Böll Stiftung NRW Huckarder Straße 12 44139 Dortmund ISSN: 1869-2389 51
Seite 2 und 3: Vorwort Liebe Kongressteilnehmer un
Seite 4 und 5: Einleitende Worte von Sigrid Beer D
Seite 6 und 7: Bedingungen von Bildungsvermittlung
Seite 8 und 9: Elternwillens und des Umdenkens in
Seite 10 und 11: Gemeinden stehen in den Startlöche
Seite 12 und 13: 2 Thesen zum Menschenrecht auf Bild
Seite 14 und 15: wir sie wirklich nicht mehr brauche
Seite 16 und 17: Schlussstatement Susanne Thurn stel
Seite 18 und 19: Teilnehmer des Forum 3 „Morgens S
Seite 20 und 21: Politische Herausforderungen - Die
Seite 22 und 23: In der 60-minütigen Mittagspause k
Seite 24 und 25: Forum 4 Schicksal Lehramtsausbildun
Seite 26 und 27: nisterkonferenz und der Vorsitzende
Seite 28 und 29: � Fähigkeiten zur Gestaltung ein
Seite 30 und 31: 2. Berufsbezogene Ausbildung These:
Seite 32 und 33: Vorrang haben hingegen die Lehrange
Seite 34 und 35: pädagogischer Professionalität zu
Seite 36 und 37: tisch-konzeptuelle Durchdringung un
Seite 38 und 39: und die ebenfalls festgestellten Sc
Seite 40 und 41: Literatur Bildungskommission NRW (H
Seite 42 und 43: Entwicklungsprozess, der zurzeit ni
Seite 44 und 45: und den verschiedenen Praktika zu s
Seite 46 und 47: muss der Zugang zu einem lehramtsbe
Seite 48 und 49: Neues Zeitalter in der Schulverpfle

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