Kommunikation und Soziales Lernen

Kommunikation und Soziales LernenBNonverbale KommunikationSchule RychenbergZiel:ÜbungZiel:Material:Auftrag:Diskussion:Die S. lernen den wichtigen Einfluss der nicht sprachlichen Anteile injedem Gespräch kennen.Sie erkennen die Bedeutung von Mimik, Gestik und Körperhaltungauch für ihr eigenes Auftreten und für das bessere Verständnis inGesprächen.Filmausschnitt ohne TonSensibilisieren und Trainieren der Wahrnehmung für nonverbaleKommunikation.Ein Filmausschnitt (selber auswählen), in dem ein Gesprächbeobachtet werden kann.(Streit, Liebesszene, Diskussion..)Arbeitsblatt für Notizen.S. sehen den gleichen Ausschnitt zwei bis dreimal und notieren ihreWahrnehmungen zu den einzelnen Personen und ihren Gefühlen.Vergleich der Ergebnisse.Fragen: welche Gefühle sind eindeutig zu erkennen? Woran erkenntman sie?ArbeitsblattZiel:Auftrag:Dazu:Nonverbale KommunikationWahrgenommenes konkretisieren, Wissen über nonverbaleKommunikation erweitern.S. lösen das Blatt zuerst in EA, danach können in PA oder GA dieErgebnisse verglichen und diskutiert werden.Theorieblätter als Ergänzung oder zur VertiefungWeitere Übungsmöglichkeiten:• S. spielen einzeln ein Gefühl ohne Worte, nur mit Gesten, mit Mimik und mitHilfe der Körperhaltung, die andern raten (Gefühlskärtchen herstellen)• S. spielen eine kleine Szene, in der ohne Worte ein Gefühl dargestellt wird,hier spielt der Bezug zueinander, z.B. in der Körperhaltung, eine grosse Rolle.• Ein S. geht vor die Türe und klopft in verschiedenen Stimmungen, mitverschiedenen Absichten an die Tür, die andern erraten.(ev. Situationskärtchen abgeben)• Filmausschnitt von einem Pantomimen ansehen und besprechen.( z.B. Marcel Marceau)• Gespräch mit einem Lehrlings-Ausbildner über die Wichtigkeit dernonverbalen Kommunikation.34