Kommunikation und Soziales Lernen

Kommunikation und Soziales LernenHaltung und RegelnSchule RychenbergFür ein gutes Gelingen der Arbeit mit den Jugendlichen ist eine bestimmte Haltungder Lehrperson unerlässlich. Aus dieser Haltung heraus lassen sich Regeln für dieDurchführung der Übungen ableiten.Innere und äussere VorbereitungVertrauen und FreiwilligkeitTransparenzWohlwollen und UnterstützungKonstruktives Feedback° Die Übungen bedürfen einer inneren und äusseren Vorbereitung.Die Ziele und Schritte der einzelnen Übungen müssen klar sein, Material und Räumevorbereitet, Störungen behoben.° Die Durchführung der Übungen basiert auf Vertrauen und Freiwilligkeit.Positive Entwicklungsprozesse können nur dann stattfinden, wenn die JugendlichenVertrauen haben. Ängste und Abwehr müssen ernst genommen werden.Die Übungen werden als Chance verstanden, sich besser kennen zu lernen, siestellen keine Pflicht dar und werden auch nicht benotet.° Ziele und Abläufe müssen den SchülerInnen transparent sein.Um sich auf die Übungen einzulassen, müssen die SchülerInnen wissen, worum esgeht. Bei allen Übungen sollen die Jugendlichen deshalb so eingeführt werden, dasssich ihnen der Sinn der Übung erschliesst. Was bringt die Übung, was untersuchtund/oder trainiert sie? Wie läuft sie ab? Welche Ergebnisse sollen erreicht werdenund was wird mit den Ergebnissen gemacht?Alle Anweisungen, Schritte und Entscheidungen sollen für die Beteiligtendurchschaubar sein. Das erfordert eine verständliche Struktur und klare Anleitungen.° Das pädagogische Handeln ist von Wohlwollen und Unterstützung geprägt.Die Lehrperson äussert sich gegenüber den SchülerInnen stets wohlwollend, zeigtVerständnis und Einfühlungsvermögen, auch bei „Misserfolgen“.° Das konstruktive Feedback gehört dazu.Die Rückmeldungen beziehen sich jeweils nicht auf die Person, sondern aufVerhaltensweisen in konkreten Situationen und ihre Folgen. Die Rückmeldungenbewerten nicht, sondern beschreiben das Verhalten.6