Wirtschaft und Recht BHS - Berufsbildende Schulen in Österreich
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Die Pilotphase dient der Erprobung von Unterrichtbeispielen auf ihre E<strong>in</strong>satzfähigkeit <strong>und</strong> Praxistauglichkeitim Unterricht. Diese Aufgabenstellungen s<strong>in</strong>d NICHT für Testungen geeignet,sondern sollen evaluieren, ob sie die Kernkompetenzen, die durch Deskriptoren beschriebenwerden, abdecken.Aus allen berufsbildenden höheren Schularten übernehmen Lehrer/<strong>in</strong>nen aus 20 Pilotschulen(HUM, HAK, HTL, Land- <strong>und</strong> Forstwirtschaft) die Aufgabe, <strong>in</strong> e<strong>in</strong>er oder mehreren Abschlussklassen(5. Jahrgänge) Unterrichtsbeispiele <strong>in</strong> ihren Unterricht zu <strong>in</strong>tegrieren <strong>und</strong> zusammenmit den Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schülern mittels Rückmeldebogen Feedback über die E<strong>in</strong>setzbarkeit(Schwierigkeitsgrad etc.) der Beispiele zu geben.2.3 Funktionen der BildungsstandardsBildungsstandards s<strong>in</strong>d:Erwartete Lernergebnisse aus den Kernbereichen e<strong>in</strong>es oder mehrerer Unterrichtsgegenständezu e<strong>in</strong>em bestimmten Zeitpunkt (13. Schulstufe).Bildungsstandards erläutern, über welche nachhaltigen Kompetenzen e<strong>in</strong>/e Schüler/<strong>in</strong>verfügen muss, wenn das Bildungsziel e<strong>in</strong>er bestimmten Schulform als erreicht gelten soll.Bildungsstandards def<strong>in</strong>ieren Kompetenzen (kognitive, soziale <strong>und</strong> personale Fähigkeiten<strong>und</strong> Fertigkeiten), die dazu dienen, Aufgaben unter Anleitung <strong>und</strong> selbstständig zulösen.Bildungsstandards <strong>in</strong> <strong>Österreich</strong> s<strong>in</strong>d Regelstandards (mittleres Anforderungsniveau).Bildungsstandards s<strong>in</strong>d ergebnisorientiert (Outcome-Orientierung).Bildungsstandards betonen die Nachhaltigkeit (was nehmen die Absolvent/<strong>in</strong>nen <strong>in</strong> ihrBerufsleben mit).Bildungsstandards beruhen auf Fachlichkeit (Bezug zum Kernstoff der verschiedenen Unterrichtsgegenstände).Bildungsstandards def<strong>in</strong>ieren verfügbare Soll-Kompetenzen an Schnittstellen (E<strong>in</strong>tritt <strong>in</strong>das Berufsleben, Beg<strong>in</strong>n e<strong>in</strong>es Studiums). Bildungsstandards dienen der Orientierung <strong>und</strong> Transparenz (Vergleichbarkeit trotzSchulautonomie). Bildungsstandards dienen der externen Systemevaluierung (Rückmeldung über dieQualität des Bildungssystems). Bildungsstandards s<strong>in</strong>d e<strong>in</strong> Teilbereich der Qualitäts<strong>in</strong>itiative der Sektion Berufsbildung -QIBB (externe Qualitätssicherung <strong>und</strong> -verbesserung des Unterrichts).Bildungsstandards def<strong>in</strong>ieren gr<strong>und</strong>legende Handlungsanforderungen (Kernkompetenzen),denen Schüler/<strong>in</strong>nen im Lernbereich oder <strong>in</strong> den Fächern („Domäne“) ausgesetzts<strong>in</strong>d.Bildungsstandards s<strong>in</strong>d Zielmarken <strong>und</strong> benennen klar erwartete Kompetenzen von Schüler/<strong>in</strong>nen.Bildungsstandards haben e<strong>in</strong>en kumulativen Aufbau, sie fokussieren, was am Ende sicherbeherrscht werden soll, thematisieren nicht aber die Prozesskomponente des Lernens.Bildungsstandards s<strong>in</strong>d Leitl<strong>in</strong>ien, die Wissen <strong>und</strong> Kompetenzen ausdrücken.Bildungsstandards dienen der Feststellung <strong>und</strong> der Bewertung von Lernergebnissen.10
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