StadtSpäher in hagen - Wüstenrot Stiftung

Gegensatz zwischen der vorwärts strebenden Schwerindustrie mit enormem Innovationspotenzial(vor allem im Bereich der Waffentechnik), aber auch mit der Hochindustrialisierungim Bereich von Chemie, Elektrizität und Maschinenbau (Autos) mit dem immer größerenHeer von Arbeitern, v.a. Facharbeitern, Angestellten und gebildeten Bürgerlichen einerseitsund andererseits einer stark rückwärtsgewandten politischen Klasse, die sich den geändertenpolitischen und gesellschaftlichen Anforderungen nach Beteiligungsgerechtigkeit nichtstellen wollte.Im Kleinen vor Ort, in der regionalen Geografie, wurde dieser allgemeine Konflikt derdeutschen Nation durch die Auseinandersetzung mit der Person des Bankiers, Mäzens understrangigen Kunstförderers der Stadt Hagen, Karl Ernst Osthaus, vertieft und differenziert.Seine sehr fachkundige und engagierte Auseinandersetzung mit der Entwicklung der StadtHagen und ihrer künstlerisch-kulturellen Entwicklung sollte zum einen das bisher erworbeneWissen vertiefen, zum anderen sollten die Schüler/innen den bedeutenden Kopf KarlErnst Osthaus und seine Werke und Arbeiten verstehen und vor dem Hintergrund des eigenenWissens über die Entwicklung der Stadt (und des Staats) nachvollziehen, wertschätzenund beurteilen lernen.Zusammengefasst hatte der Unterricht folgende Dimensionen des Lernens:■ Er sollte Fachwissen über die historischen Ereignisse vermitteln.■ Er sollte Erkenntnisse über die Bedeutung historischer Entwicklungen ermöglichen.■ Er sollte jeder Schülerin/jedem Schüler die Chance eröffnen, individuelleKompetenzen im Umgang mit historischen Problemstellungen und ihrer Beurteilungzu entwickeln.CHistorisches Verständnis und Beurteilungsvermögen als Kompetenzerlebnis54Es zeigte sich, dass die Möglichkeit, lokalhistorische bzw. lokalgeografische Ansätze für dasVerständnis allgemeiner Geschichtsthemen zu nutzen, außerordentlich erfolgreich war. DieSchüler/innen nahmen die Informationen über die Ereignisse der verschiedenen Epochennicht als reine Wissensgegenstände wahr, sondern fühlten sich unmittelbar davon angesprochen.Sie kennen die Ortsnamen, die Regionen und Straßen, von denen die Rede war. Einenbesonderen Höhepunkt sahen die Schüler/innen in der Besonderheit der wirtschaftlichenErfolgsgeschichten Hagener Unternehmer. Mit der Reichsgründung 1871 kam es zwar zurdeutschen Einheit, diese garantierte jedoch keine Freiheit. In dem Spannungsverhältnis vonwirtschaftlichem Erfolg und politisch-gesellschaftlicher Rückständigkeit, wie sie sich vor allemin der Geografie der Stadtanlage, ihren öffentlichen Gebäuden und fehlenden Räumenfür die stark angewachsene Arbeiterschaft zeigte, aber auch in dem geringen Bildungsgrad