Wo das Chaos die Ordnung ist - Literaturmachen

Seite 6 Bulletin N– o 03 – Zeitung für Reportagen – Literaturhaus Stuttgart und Eberhard-Ludwigs-Gymnasium Stuttgart – Schuljahr 2008/2009 Bulletin N– o 03 – Zeitung für Reportagen – Literaturhaus Stuttgart und Eberhard-Ludwigs-Gymnasium Stuttgart – Schuljahr 2008/2009 Seite 7
Veronika Sinnig
Menschenretter
mit gutem
Spürsinn und
vier Beinen
Auf dem Parkplatz neben dem Waldfriedhof
stechen die grell orange leuchtenden einsatzfahrzeuge
des roten Kreuzes aus dem
mit Schnee bedeckten Wald heraus. es ist
kalt, doch das hindert weder die menschlichen
noch die vierbeinigen Mitglieder der
rettungshundestaffel Stuttgart daran, zum
vereinbarten trainingsgelände zu kommen.
Während die Hunde noch in ihren Boxen warten,
wird die erste Suche organisiert. Dafür
werden zwei Versteckpersonen, Figuranten
genannt, benötigt, sowie eine Person, die die
geeigneten Verstecke auswählt und dann das
Startsignal zur Suche geben kann. Diese Aufgabe
übernehmen normalerweise die Ausbilder,
doch heute macht das Annika Rösner, um für
die im April anstehende Prüfung gewappnet
zu sein. Mit ihren 22 Jahren ist sie eines der
jüngsten Mitglieder. Der etwas stämmige Ilhan
Ayaydin (32) und Gisela Becker (48) haben sich
bereit erklärt, die ersten Figuranten zu sein.
Ausgerüstet mit zwei dunkelgrünen Schlafsäcken
und Isomatten laufen sie gutgelaunt mit
Annika Rösner zusammen in den Wald.
Die Anderen müssen bei den Fahrzeugen warten,
damit sie die Verstecke nicht kennen. Doch
Annika bleibt mit ihnen über Funk in Kontakt.
So kann ein echter Einsatz möglichst real nachgestellt
werden. Nach ca. 100 Metern schickt
Annika Rösner Gisela Becker rechts neben den
Weg ins Gestrüpp. Dort steigt sie in den Schlafsack
und kauert sich hinter ein paar Baumstämme.
200 Meter weiter wird auch Ilhan Ayaydin
ins Gestrüpp geschickt. Das Einsteigen in den
Schlafsack ist gar nicht so einfach. Geschafft.
Dann gibt Annika per Funk das Signal, dass
sich das erste Team, bestehend aus einem Rettungshundeführer
und einem Rettungshund,
auf den Weg zur Schranke machen kann, die als
Startpunkt vorher ausgewählt wurde.
Tina Hauser (49), eine zierliche Brünette mit
Brille und einem freundlichen Lächeln, macht
mit ihrer schon neunjährigen blonden Labradorhündin
Aika den Anfang. „Ein Pärchen wird
vermisst. Spaziergänger haben beobachtet, wie
es sich gestritten hat, und dort unten an der
Wegkreuzung haben sie sich getrennt. Auf der
linken Seite des Weges wird das Suchgebiet vom
Friedhofszaun eingegrenzt.“
Das sind die einzigen Informationen, die Tina
Hauser für die Suche von Annika Rösner erhält.
Jetzt legt sie Aika, die schon aufgeregt
mit dem Schwanz wedelt, ein Ledergeschirr an,
woran ein kleines Glöckchen befestigt wurde:
„Damit wir die Hunde auch nachts hören können.“
Das Anlegen des Geschirrs ist das Signal
für den Hund: Gleich beginnt die Suche. Doch
bevor Tina Hauser Aika los schickt, lässt sie die
Hündin in Richtung Suchgelände Sitz machen,
beugt sich runter und zeigt in die Richtung, in
der Aika suchen soll.
Dann leint sie Aika ab und spricht das erlösende
„Such Aika“. Sofort rennt die Hündin
los, aber nicht geradeaus, sondern nach rechts.
Von den Rufen ihres Frauchens unbeeindruckt,
bahnt Aika sich den Weg durchs Gestrüpp, das
klingelnde Glöckchen begleitet sie. Schon nach
wenigen Sekunden ertönt ein lautes Bellen.
Tina rennt in diese Richtung und findet Gisela
Becker, die nun Aika ihre Bestätigung gibt:
Wurststückchen aus einer kleinen Tupperbox.
Dann spielt Gisela ein wildes Zerrspiel mit Aika.
„Es ist ganz wichtig, dass die Figuranten die
Hunde richtig belohnen, damit die Hunde lernen,
dass es sich lohnt, nach Menschen zu suchen.
Auch nach jedem echten Einsatz wird für
die Hunde eine kurze Erfolgssuche mit unseren
Figuranten gemacht. So bleibt die Motivation
bei den Hunden hoch.“ Das erklärt Tina Hauser.
„Aika ist schon sehr erfahren und arbeitet
ziemlich selbstständig. Der Wind hat Giselas
Geruch in unsere Richtung getragen, deshalb
wusste Aika genau, wohin sie rennen musste,
schon bevor ich sie los geschickt hatte. Manchmal
ist sie aber auch zu selbstständig. Einmal
ist sie auf ihrer Suche so weit von mir weggerannt,
dass ich ihr Bellen gar nicht mehr hören
konnte.“
Jetzt geht die Suche aber noch weiter, denn
die zweite Person muss auch gefunden werden.
Kein Problem für Aika, auch Ilhan Ayadin findet
sie nach kurzer Zeit. Per Funk muss jetzt nach
dem Fund der „Vermissten“ der Staffelleitung
Bescheid gegeben werden. Auch meldet Annika,
dass sich das nächste Team zur Schranke
aufmachen kann. Auf dem Weg zurück trottet
Aika langsam hinterher. „Man darf das nicht
unterschätzen. Für uns war das gerade ein kleiner
Spaziergang, aber der Hund ist die ganze
Zeit gerannt und hat konzentriert gesucht. Das
ist sowohl körperlich als auch geistig anstrengend“,
bemerkt Annika.
Als nächstes sind Jörg Ulmer (39) und seine
vitale, vierjährige, schwarze Labradorhündin
Leyha mit der Suche an der Reihe. Der Unterschied
zu Aikas Suchverhalten ist deutlich erkennbar:
Leyha schaut immer wieder zu Jörg
und läuft zu ihm zurück, woraufhin Jörg sie
wieder zum Suchen schickt. Als Leyha dann
Ilhan findet, bellt sie kurz, läuft aber wieder
zu Jörg zurück. „Leyhas größtes Problem ist,
dass sie nicht beim Figuranten bleibt“, meint
Annika Rösner. Nach der dritten Suche wird
Ilhan in seinem Versteck abgelöst, damit er
auch mit seiner Hündin trainieren kann.
Ein Besuch beim Training
der Rettungshundestaffel Stuttgart Bei manchen Einsätzen ist die psychische
Belastung für die ehrenamtlichen Helfer
extrem hoch, trotzdem opfern sie gern
ihre Freizeit, um Anderen zu helfen.
Auf dem Weg zu den Fahrzeugen erzählt er:
„Alle Rettungshundeführer arbeiten ehrenamtlich,
aber es ist schon mehr als nur ein Hobby.
Erstmal ist der Zeitaufwand für das Training
sehr groß. Wir trainieren jeden Mittwoch und
Samstag. Dann muss jeder Hundeführer eine
Ausbildung zum Rettungssanitäter machen, und
die Rettungshundeprüfung muss alle 18 Monate
wiederholt werden. Außerdem kann man eben
nicht planen, wann ein Einsatz stattfindet. Da
kommt es öfters vor, dass man sich zum Beispiel
am Wochenende von der Arbeit entspannen
will, und plötzlich wird man mit einer SMS
zu einem Einsatz gerufen.“
Auch Wolfgang Straub (54), Gründer und Leiter
der Hundestaffel Stuttgart, weiß, dass sich
nicht jeder für diese Tätigkeit eignet: „Die
emotionale Belastung ist oft sehr hoch. Als ein
ehemaliger Hundeführer mit seinem Hund einen
Toten aufgefunden hatte, nahm ihn dieses
Erlebnis psychisch so mit, dass er die Arbeit in
der Rettungshundestaffel nicht mehr weiterführen
konnte. Die häufigsten Einsätze aber
sind vermisste, ältere Menschen, dann auch
Jogger, Mountainbiker oder Reiter, die wir im
Wald suchen müssen. Doch das Tolle an dieser
Arbeit ist nicht nur eine sinnvolle Beschäftigung
mit dem Hund, sondern auch, dass man
nette Menschen kennen lernt.“
Mittlerweile sind schon fünf Stunden vergangen,
und das letzte Team hat seine Suche
absolviert. Bei manchen frieren schon die Füße,
doch um die Prüfung in zwei Monaten bestehen
zu können, ist regelmäßiges Training notwendig,
egal bei welchem Wetter.
Erfahrene Retterin: Aika ist darauf trainiert,
Menschen aufzuspüren, die vermisst werden.
Es herrscht eine vertraute Atmosphäre in der
Schule. Jeder scheint hier jeden zu kennen.
Auch die Lehrer kennen nicht nur diejenigen
Schüler, die sie unterrichten. Zurzeit gibt es
hier 90 Schülerinnen und Schüler von den Klassen
eins bis neun, sowie 16 Lehrerinnen und
Lehrer.
In die diesjährige 6. Klasse gehen 10 Kinder im
Alter von 11 bis 14 Jahren aus insgesamt sieben
verschiedenen Nationen, zwei von ihnen sind
Deutsche. Jeder Schüler sitzt alleine an einem
Tisch. An den Wänden hängen bunte Bilder,
größtenteils von den Kindern selbst gemalt,
sowie eine Deutschlandkarte. Die meisten
Schüler kommen aus sozial schwachen Familien,
nur wenige Eltern kümmern sich richtig
um sie. Die Berger Schule ist eine Förderschule
für Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten.
Als sich die Sechstklässler mit ihrer Klassenlehrerin
Karin Reichert noch über das Wochenende
unterhalten, geht die Türe auf und die
Klassensprecher Kevin, Ronza und Ben kommen
herein. Denn gerade war Schülersprecherwahl.
Die 14-jährige Ronza verkündet das Ergebnis:
„Erster Schulsprecher ist Hassan, Zweite ist
Dilek und Dritter ist Abdullah.“ Allgemeines
Gemurmel geht durch die Klasse. Die 13-jährige
Sefkije meint: „Dilek ist OK, aber Hassan
und Abdullah schlagen immer!“ Auch die anderen
Schüler sind wenig begeistert von dem
Wahlergebnis. Doch Karin Reichert möchte erst
einmal den Begriff SMV klären. Das gab es nämlich
bisher noch nicht an der Berger Schule. Die
Schüler raten: „Schulgemeinschaft“, „Schul…“
– Nachdem Frau Reichert ein bisschen auf die
Sprünge hilft, kommt Vildan schließlich auf
„Schülermitverantwortung!“ Das erste, was die
Schüler sich von der SMV versprechen ist: „Länger
Pause!“ Sie sehen jedoch schnell ein, dass
das gar nicht so toll ist, da sie dann länger in
der Schule bleiben müssten.
Nachdem der Begriff SMV ausführlich geklärt
wurde, geht es mit dem Deutschunterricht weiter.
Edita soll die Lesemappen austeilen. In den
Schnellheftern ist die Geschichte vom Erfinder
der Blindenschrift, Louis Braille, abgeheftet.
Jedes Kind soll einen Abschnitt daraus vorlesen.
Die Meisten lesen etwas stockend, und
manchmal fragt jemand dazwischen: „Wo sind
wir?“ Jedes für die Kinder schwierige Wort, wie
zum Beispiel Schüttelfrost, Tuberkulose oder
Organist wird von Karin Reichert ausführlich
erklärt. Dadurch wird öfter vom eigentlichen
Thema abgeschweift. Sefkije erzählt dann zum
Beispiel, dass sie auch mal Fieber und Schüttelfrost
hatte, und Vildan möchte auch etwas erzählen,
hört damit aber überhaupt nicht mehr
auf. Am Ende weiß sie wahrscheinlich selbst
nicht mehr, was sie sagen wollte und die anderen
haben auch nichts verstanden. Trotzdem
hört die Lehrerin zu, nickt und bricht Vildans
Redeschwall schließlich höflich ab: „Aha, gut,
dann lesen wir jetzt mal weiter.“ Nachdem jedes
Kind einen Abschnitt gelesen hat, ist große
Pause.
Kathrin Österle
Jedes Kind hat
seine Stärken
und Schwächen
In der Berger Schule in Stuttgart läuft der
Unterricht anders ab als an anderen Schulen
Danach geht es mit Mathe weiter. Karin Reichert
ruft ein paar Schüler auf, die eine Reihe
aus dem kleinen Einmaleins aufsagen müssen.
Bei den Einen klappt das schon ganz gut, Andere
haben noch Schwierigkeiten. Deshalb betont
die Lehrerin, dass jedes Kind seine Stärken und
Schwächen habe: „Ben ist gut in Mathe, kann
aber nicht gut lesen, Vildan dagegen kann gut
schreiben, wunderbar malen, ist aber schlecht
in Mathe.“
Dann teilt Karin Reichert ein Blatt mit Übungen
zum kleinen Einmaleins aus. Alle machen konzentriert
ihre Aufgaben. Manchmal flüstert jemand
oder spickt ein bisschen bei den Anderen.
„Kein Geschmotze bitte, schön muss es aussehen“,
mahnt die Lehrerin. Außerdem verlangt
sie, dass nächstes Jahr, in der 7. Klasse, alle das
kleine Einmaleins beherrschen, Plus und Minus
rechnen, und außerdem gut lesen können. Wer
in der Stunde nicht mit dem Blatt fertig wurde,
muss es als Hausaufgabe machen.
Das nächste Fach ist WZG (Welt-Zeit-Gesellschaft).
Es geht um eine Reise von Sylt nach
Garmisch. Derya soll an die Tafel kommen und
auf der Karte zeigen, wo Sylt liegt. Etwas verunsichert
zeigt sie auf die Nordsee, rutscht
ein bisschen mit dem Finger herum und findet
schließlich Sylt. Danach soll Kevin noch etwas
vorlesen. Da es jedoch sehr unruhig in der Klasse
wird und die Konzentration nachlässt, beendet
die Klassenlehrerin heute etwas früher als
sonst den Unterricht.
Nach dem Unterricht möchte die 13-jährige Vildan
ihr noch die Bilder zeigen, die sie in der
Kunst-AG gemalt hat. Sie geht dort jeden Don-
nerstag nach der Schule mit großer Begeisterung
hin. Im Schulhaus wurden einige ihrer
Kunstwerke aufgehängt, und sie ist sehr stolz
darauf.
An drei Tagen der Woche wird in der Berger
Schule ein preiswertes Mittagessen angeboten,
welches Martina Höschele, Hauswirtschafts-,
TW-, und Sportlehrerin, mit Schülern der 9.
Klasse kocht. Fast alle aus der Klasse essen dort
und es schmeckt ihnen. An zwei Tagen der Woche
werden die Schüler außerhalb der Schule
auch nachmittags betreut. Bis zur fünften Klasse
gehen die Kinder dann nach der Schule ins
Spielhaus, die Sechst- und Siebtklässler gehen
ins Jugendhaus-Ost, und die Acht- und Neuntklässler
gehen ins Werkstatthaus. Außerdem
wird von Schülern des Heidehof-Gymnasiums
Hausaufgabenbetreuung und Englischnachhilfe
angeboten.
Bis zur neunten Klasse kann man die Berger
Schule besuchen. Anschließend kann ein Berufsvorbereitungsjahr
an der Max-Eyth-Schule
folgen. Ziel ist es, dort den Hauptschulabschluss
zu schaffen. Vildan will später mal
Krankenschwester oder Lehrerin werden „aber
das ändert sich vielleicht noch, wenn ich älter
bin“. Sefkije will Kassiererin oder Frisörin werden,
Serhan Frisör. Die Anderen wissen es noch
nicht.
Karin Reichert ist 56 Jahre alt und unterrichtet
seit 1999 an der Berger Schule. Sie hat sechs
Semester Grund- und Hauptschullehrerin an der
PH studiert und anschließend 4 Semester ein
Zusatzstudium, welches sie zur Sonderschullehrerin
ausbildete. Heute müsste man gleich Sonderpädagogik
studieren, erklärt sie. Ihren Beruf
mache sie gerne, „es ist immer sehr kurzweilig
und macht sehr viel Spaß“. Aber anstrengend
findet sie es trotzdem. „Mir ist wichtig, dass
die Kinder mit Eifer und Spaß lernen und ihre
eigene Leistung wertschätzen. Und dass die Eltern
sehen, dass sich das Kind anstrengt, auch
wenn die Geschwister an Regelschulen sind“,
meint sie.
Die Schüler der 6. Klasse sind alle motiviert
und geben ihr Bestes, das erkennt Karin Reichert
sehr an und sie ist zuversichtlich, dass
jeder von ihnen einmal einen Beruf ausüben
wird.
In der 6. Klasse der Berger Schule sind insgesamt sieben Nationalitäten vertreten.