EDUCATION 5.17

Thema | Dossier
takt mit der Schule aufnehmen. «Wir wollen Ihnen als
Eltern ganz sicher nichts vorenthalten. Darum geht es uns
nicht», ergänzt Teuscher seinen Kollegen.
Weitere Diskussionspunkte zur Beurteilung folgen.
Eine Mutter meint: «Eine persönliche Einschätzung der
Lehrperson über die sozialen Kompetenzen meines Kindes
bedeutet mir mehr als die Noten. Wird das auch in
Zukunft berücksichtigt?» Daniel Kohli kann die Mutter beruhigen.
«Der Lehrer sei nur noch Coach der Kinder, die
benotet werden. Das wird in den Medien oft falsch kolportiert.
Wir werden aber weiterhin Methodenfreiheit
haben, in der Art wie wir unterrichten. Und die Bedeutung
der persönlichen und sozialen Kompetenzen ihrer Kinder
bleibt wichtig. Wir werden diese Punkte in den Elterngesprächen
thematisieren.»
Hausaufgaben: Zuviel? Zuwenig?
Im weiteren Verlauf der Präsentation fällt das Augenmerk
auf das Thema Hausaufgaben. «Man hört und liest
oft, dass mehr Lektionen in der Schule unterrichtet werden
und dafür weniger Hausaufgaben gegeben werden.
Stimmt das?» Sebastian Teuscher klickt dazu nochmals
zurück auf die Lektionentafel und erklärt die minimalen
Veränderungen. Kollege Kohli nimmt die 3,2,1 Broschüre
der Erziehungsdirektion zur Hand und ergänzt: «Die Erziehungsdirektion
hält fest, in welchem Zyklus wieviel Hausaufgabenzeit
empfohlen wird. Im 1. Zyklus wird 30 Minuten
pro Woche empfohlen, im zweiten Zyklus dann
45 Minuten.» Persönlich sei er eher der Meinung, dass
Hausaufgaben obsolet würden. Auch zugunsten der
Chancengleichheit. Ein anwesender Vater mit asiatischem
Hintergrund meldet sich und wehrt sich vehement für
mehr Hausaufgaben. Er findet die Vorgaben seien viel zu
lasch. Viele Anwesende stimmen ihm zu.
Die weitere Diskussion mündet in der Frage, ob
Kinder, die den Schulstoff nicht verstehen, diesen auch
weiterhin zu Hause aufarbeiten können. Daniel Kohli führt
aus, dass die Schule schon länger nicht mehr alle Kinder
über einen Leisten schlägt. «So wie ich und viele von
Ihnen die Schule noch erlebt haben, ist es heute nicht
mehr. Die Kinder werden gemäss ihren Fähigkeiten individuell
gefördert.»
Nach rund 70 Minuten und weiteren Fragen zu
unterschiedlichen Themen entscheidet sich Kohli, einen
individuellen Abgang zu ermöglichen: «Wer jetzt nach
Hause gehen möchte, der darf ruhig gehen. Für die anderen
Eltern beantworten wir gerne noch weitere Fragen».
Die Anwesenden goutieren diesen Entscheid und applaudieren
spontan für die Präsentation. Das Fazit ist rasch
gezogen: Die Diskussionen waren sehr gehaltvoll, das
Engagement der Eltern und der Schulleitung vorbildlich.
Der Lehrplan 21 interessiert!
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