EDUCATION 5.17

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L’enseignement n’est pas une tâche qui doit être
pilotée au niveau politique et les contenus enseignés ne
devraient pas à avoir à réunir la majorité. Il n’est pas
judicieux de modifier les compétences de sorte à ce
que le Grand Conseil puisse intervenir dans les plans
d’études à chacune de ses sessions au moyen de
motions contraignantes. La question de savoir s’il faut
enseigner plus ou moins d’algèbre, s’il faut de nouveau
travailler avec la théorie des ensembles ne doit pas faire
l’objet de débats politiques au sein du Parlement !
L’école a besoin de constance et d’un cadre stable.
Les enseignants et enseignantes sont des professionnels
qui savent comment enseigner.
C’est pourquoi le Conseil-exécutif et le Grand Conseil
estiment que les compétences en lien avec les plans
d’études ne doivent pas changer. Les personnes qui
souhaitent maintenir l’apaisement dans la politique de la
formation, point qui me tient particulièrement à cœur,
doivent rejeter l’initiative populaire.
Unter der Lupe
Fünf Fragen an Antoinette Hunziker-Ebneter
Antoinette Hunziker-Ebneter ist Präsidentin
des Verwaltungsrates der Berner Kantonalbank
AG (BEKB) seit Mai 2015.
2006 gründete sie mit Partnern die unabhängige
Vermögensverwaltungsgesellschaft
Forma Futura Invest AG mit Fokus
auf Anlagen, die finanziell solid sind und
eine nachhaltige Lebensqualität fördern.
Antoinette Hunziker-Ebneter verfügt über
30 Jahre Erfahrung im Finanz- und Risikomanagement.
Bis 2005 leitete sie bei der
Bank Julius Bär & Co. als Mitglied der Konzernleitung
den Handel und Verkauf.
Davor war sie Vorsitzende der Schweizer
Börse. Mitte der 1990er-Jahre zeichnete
sie für den Aufbau und die Inbetriebnahme
der Elektronischen Börse Schweiz verantwortlich.
Sie besitzt ein Lizentiat in
Betriebswirtschaft an der Universität
St. Gallen (lic.oec. HSG) sowie ein Diplom
der Swiss Banking School.
Als Ergänzung zu ihrer beruflichen Tätigkeit
engagiert sich Antoinette Hunziker-
Ebneter als Mitgründerin bei der waterkiosk
foundation, deren Projekte Zugang
zu sauberem Trinkwasser in Schwellenländern
ermöglichen.
Foto: Janosch Abel
1. Wenn Sie an Ihre Schulzeit denken, was kommt Ihnen als Erstes in den
Sinn? Die Zeit im Gymnasium, als einem so viele, verschiedene und spannende
Fächer und Themen täglich auf dem Silbertablett serviert wurden,
sowie die vielen intensiven und inspirierenden Diskussionen mit den Mitschülerinnen
und -schülern während der Mittagszeit und in den Pausen.
Das Leben lag noch vor uns, alles schien möglich und zum Greifen nah.
2. Welcher Lehrperson geben Sie rückblickend die Note 6 und warum?
Meinem Chemielehrer, Herrn Dr. Gustave Naville, weil er sein Fach mit
Herzblut so faszinierend präsentieren und die Materie so gut erklären
konnte, dass ich ernsthaft in Erwägung zog, Biochemie zu studieren.
3. Inwiefern hat Ihnen die Schule geholfen, eine erfolgreiche Geschäftsführerin
und Finanzexpertin zu werden? Die Schule wie auch das Studium
haben mir geholfen, interdisziplinär zu denken, bei Entscheidungen jeweils
die Sichtweise von allen Anspruchsgruppen mit zu berücksichtigen und
mich auch für die Schnittstellen zu interessieren. In der Schule wie auch im
Studium habe ich am meisten bei denjenigen Lehrerinnen und Lehrern
gelernt, welche professionell und mit Freude bei der Arbeit waren und den
Dialog mit uns Studenten schätzten. Dies sind für mich Eigenschaften, die
mitunter zu einer erfolgreichen Geschäftsführung gehören. 4. Was ist das
Wichtigste, das Jugendliche heute im Kindergarten und in der Schule
lernen sollen? Disziplin, Offenheit und Reflexion. Zuhören, sich mündlich
und später in der Schule auch schriftlich ausdrücken können. Den Dialog
pflegen und zusammenarbeiten können sind dabei etwas Zentrales. Ihre
Muttersprache beherrschen, alltagsrelevante Mathematik und Informatikanwendungen
erlernen sowie spielerisch mit der digitalen Welt
umgehen können. Freude an sportlichen Aktivitäten miterleben
sowie künstlerische Gestaltung wie auch Handwerk entdecken
dürfen. 5. Wären Sie eine gute Lehrperson? Mein
Grossvater und mein Grossonkel waren Lehrer und
haben Mathematikbücher für die Sekundarschule
geschrieben. Mein Vater war zuerst Französischlehrer
und dann Professor für Linguistik. Im Gymnasium
habe ich jahrelang Nachhilfestunde erteilt in
Mathematik, Französisch und Latein. Die Schülerinnen
und Schüler damals waren zufrieden. Heute
ist es mir ein Anliegen, dass möglichst viele Menschen
die Mechanismen des Finanzsystems verstehen.
Dies zu erklären, ist eine Aufgabe, die mir gefällt.
Heute können unsere Kundinnen und Kunden sowie
die Zuhörerinnen und Zuhörer darüber entscheiden, ob
ich eine gute Lehrperson bin.
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