03/02 - Fakultät 6 - TU Bergakademie Freiberg

I. Einleitung
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Der folgende Aufsatz basiert auf ersten Forschungsergebnissen des vom Bundesministerium
für Bildung und Forschung (BMBF) geförderten Forschungsverbundes „Innovationskultur in
Deutschland“. 1 Zu den acht beteiligten Projektgruppen des im November 1998 in München
konstituierten BMBF-Verbundes zählt auch die Projektgruppe am Institut für Wissenschafts-
und Technikgeschichte der Technischen Universität Bergakademie Freiberg unter der Leitung
von Prof. Dr. Helmuth Albrecht. 2 Das am Freiberger Institut bearbeitete Projekt beschäftigt
sich mit der Rolle der Hochschulen im Innovationssystem der DDR/BRD. Das Ziel des Forschungsvorhabens
ist es, am Beispiel von Disziplinbildungsprozessen (Verfahrenstechnik,
Informatik und Biotechnologie) zu untersuchen, wie die Hochschulen den Innovationsprozess
in diesen neuen Wissens- und Technologiebereichen prägten.
Untersucht werden soll die These, dass „deutsche Innovationskultur“ existiert, die „trotz mehrerer
politischer Systemwechsel in diesem Jahrhundert von einer bemerkenswerten Persistenz
ist, was seine spezifischen Stärken und was seine Reaktionsmuster auf politische und ökonomische
Herausforderungen anbelangt“ (Wengenroth 2001: 2).
Im folgenden soll daher an einem konkreten Beispiel nach dieser Persistenz gesucht werden.
Als Untersuchungszeitraum wurden dafür die ersten Jahre nach der Gründung der beiden
deutschen Staaten DDR und BRD ausgewählt. Der Untersuchungsgegenstand ist untergliedert
und bezieht sich in einem ersten Schritt auf die Unterschiede der Stellung der Universitäten
im jeweiligen nationalen Innovationssystem (Kapitel I-1). Im zweiten Schritt wird an der Etablierung
der neuen Disziplin Verfahrenstechnik in beiden deutschen Staaten untersucht,
inwieweit die unterschiedlichen politischen Systeme zu einer anderen Ausrichtung der Disziplin
und zu unterschiedlichen Innovationsverhalten geführt haben (Kapitel II). Die in der Innovationsforschung
häufig nur oberflächlich betrachteten Universitäten geraten bei dieser Untersuchung
dadurch in den Blick, dass ein Disziplinbildungsprozess untersucht wird, an dem
Universitäten großen Anteil haben (Kapitel I-2) und dass durch den methodisch-theoretischen
Zugang der Kollektivbiographie die wissenschaftlich-technischen Akteure auf Seiten der
Hochschule im Zentrum stehen (Kapitel II-1).
Im Kapitel III wird untersucht, welche Unterschiede sich in den Punkten Anwendungsorientierung,
Industriekooperationen, Tätigkeitsprofil der Absolventen u.a. zwischen
bundesdeutschen Verfahrensingenieuren und chemischen Verfahrenstechnikern der DDR
ausmachen lassen und ob sich Gemeinsamkeiten ergeben, die die These der Persistenz der
deutschen Innovationskultur stützen. Im Schlusskapitel (Kapitel IV) werden die inhaltlichen
Bezüge zwischen dem Disziplinbildungsprozess Verfahrenstechnik und dem Konzept „Innovationskultur
in Deutschland“ herausgearbeitet.
1 Vgl. auch die CD des Forschungsverbundes Innovationskultur in Deutschland: Zusammenfassender
Endbericht über die Explorationsphase vom 1.8.1999 bis 30.9.2001, Mai 2002.
2 Weitere Projektgruppen kamen aus dem Zentralarchiv für Empirische Sozialforschung in Köln, aus
dem Fraunhofer Institut für Systemtechnik und Innovationsforschung in Karlsruhe, aus dem Forschungsbereich
Unternehmensbesteuerung und Öffentliche Finanzwirtschaft des Zentrums für Europäische
Wirtschaftsforschung in Mannheim, aus dem Institut für Geschichtswissenschaften der
Humboldt-Universität in Berlin, aus dem Institut für Geschichte der Technik und der Technikwissenschaften
der TU Dresden und aus dem Münchner Zentrum für Wissenschafts- und Technikgeschichte
des Deutschen Museums in München.