03/02 - Fakultät 6 - TU Bergakademie Freiberg

1. Die Rolle der Hochschulen im Innovationssystem der BRD und DDR seit 1950
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Bereits vor der Staatsgründung der beiden deutschen Staaten öffneten in den verschiedenen
Besatzungszonen einige Hochschulen wieder ihre Tore.
In der späteren BRD war die Entwicklung durch den „Mythos Humboldt“ geprägt, der dazu
führte, dass sich die Hochschulen und Universitäten an einer Ideologie der Grundlagenforschung
und Anwendungsferne orientierten. 3 Der Anteil der Studierenden der Ingenieurwissenschaften
an der Gesamtstudierendenzahl ging zurück, aber die Verantwortlichen in Politik
und den wissenschaftlich-technischen Vereinen sahen besonderen Handlungsbedarf lediglich
in der mittleren technischen Ausbildung der Ingenieurschulen. So kam es in der Bundesrepublik
in den frühen 1950er Jahren lediglich zu einem moderaten quantitativen Ausbau der
Hochschulen bei Kontinuität in den Strukturen des Kaiserreichs beziehungsweise der Weimarer
Zeit. Die Hochschulen positionierten sich grundlagenorientiert und anwendungsfern, sie
boten eine wissenschaftliche Bildung für wenige und waren nur selten an einer fachlichen
Berufsausbildung interessiert. Charakteristisch dafür äußerte sich der damalige Rektor der
Technischen Hochschule in Aachen, Prof. Dr.-Ing. Paul Röntgen, im Jahre 1948:
„Das höchste Ziel des akademischen Studiums ist es, den ganzen Menschen zu erfassen,
nicht nur einen tüchtigen Fachmann, sondern einen wahren homo humanus
zu bilden, mit einem tiefen, unausrottbaren Gefühl für Menschenwert und Menschenwürde.“
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Der Aufbau des Hochschulwesens in der späteren DDR fügte sich ein in die Bewältigung der
Folgen von nationalsozialistischer Diktatur, Krieg und Teilung. Die frühe Hochschulpolitik
der DDR-Staatsführung zielte mit der sogenannten ersten Hochschulreform sowohl auf eine
gesellschaftliche Umgestaltung als auch auf die Herrschaftssicherung des neuen Regimes.
Eine neue Zulassungspolitik öffnete die Universitäten mit der Gründung der Arbeiter und
Bauern Fakultäten für bislang völlig unterrepräsentierte gesellschaftliche Gruppen. Darüber
hinaus beschritt die SED mit dem Aufbau von industrieorientierten Spezialhochschulen neue
Wege in der Hochschulpolitik, die explizit die Abkehr von den alten Bildungsidealen zum
Ziel hatte. Mit der Neugründung der technischen Hochschulen für Chemie (Leuna-
Merseburg), für Maschinenbau (Karl-Marx-Stadt), Schwermaschinenbau (Magdeburg), Elektrotechnik
(Ilmenau) und Bauwesen (Leipzig/Cottbus) brach sie mit der Tradition Technischer
Hochschulen in Deutschland, die über ein breites, technisches Bildungsangebot verfügten.
Statt dessen waren die neuen Hochschulen auf ein enges Bildungsprofil zugeschnitten. 5
Die DDR setzte damit im Unterschied zur Bundesrepublik frühzeitig auf eine starke Expansion
des Hochschulwesens durch Neugründungen. Die politische Führung nutze dies ab 1952
nicht nur zur Verwirklichung ihrer sozialen und politischen Zielvorstellungen, sondern auch
zur Einführung neuer Formen akademischer Bildung und Forschung: die neuen Hochschulen
erhielten ein reformiertes, das hieß in den 1950er Jahren ein industrienahes und fachlich spezialisiertes
Profil.
3
Zum „Mythos Humboldt“ vgl. Jarausch 1997: 33-49; vom Bruch 1997: 3-27.
4
Ansprache des Rektors anlässlich der Rektoratsübergabe am 30. Januar 1948 (Paul Röntgen), S. 16,
in: Hochschularchiv der RWTH Aachen, AZ 12119.
5
Siehe dazu ausführlicher beispielsweise Connelly 1997: 55-83; Jessen 1999: 147 -153 und Zach-
mann 2000: 211-252.