Essays zu egalitärer Vielfalt

Angst und Entwicklung im Kindesund
Jugendalter
Anela Dizdarevic
Angst ist ein „Urinstinkt“ welchen jeder Mensch in sich trägt. Die Angst kann eine mächtige Waffe zum Überleben sein, aber auch
ein Werkzeug zur Einschüchterung. Jedes Individuum geht mit Angst anders um. In diesem Essay wird daher folgender Frage nachgegangen:
Welchen Einfluss hat Angst auf die Entwicklung im Kindes- und Jugendalter?
Die Angst ist unbestimmt, sie kann eine lähmende oder aber eine mobilisierende Wirkung haben. Menschen, die vor einer drohenden
Gefahr stehen und sich ängstigen, können zu Handlungen fähig sein, zu der sie unter normalen Umständen nicht im Stande
sind (Busch, 2017; Althoetmar, 2016).
„Angst [ist eine] psychologische Bezeichnung für einen spezifisch ausgelösten oder chronischen Affektzustand, der mit Furcht- und
Schreckgefühlen verbunden ist.“ (Hillmann 2007: 28). Angst kann sich dabei auf bestimmte Objekte, Personen oder Situationen
richten, oder auch unbestimmt sein und als Affekt auftreten. Hier muss nicht unmittelbar eine Beziehung zu den direkten Objekten,
Situationen oder Personen bestehen, sondern Ängste können aufgrund einer Assoziation auftreten. Weiters kann Angst in
einzelnen Settings auftreten, wie beispielsweise die Angst vor Schlangen, oder aber entwicklungspsychologisch bedingt und somit
ein Dauerzustand sein, der krankhaft ist (Hillmann, 2007, S. 28).
Wenn Kinder ängstlich sind oder in den verschiedenen Lebens- und Entwicklungsphasen Ängste entwickeln, wie beispielsweise
Trennungs- oder Verlassensängste sowie Prüfungsängste, sollte ihnen Halt und Geborgenheit gegeben werden. Ein liebevolles
Elternhaus ist ein starkes Fundament, auf dem sich die Kinder bewegen können. Es gibt oftmals einfache Lösungen um den Ängsten
entgegenzuwirken: beispielsweise kann bei Angst vor Dunkelheit ein Nachtlicht angelassen werden. Trennungsängsten kann
vorgebeugt werden, indem sich Kinder rechtzeitig an fremde Menschen gewöhnen. Kinder können ihre Gefühle oft nur in einem
Bild ausdrücken. Schüchterne Kinder behalten ihre Ängste eher für sich. In unbekannte Situationen fürchten sich schüchterne Kinder
schneller als offene kommunikative Kinder. Jan-Uwe Rogge (2002) schreibt Geschichten, wie Kindern ihre Ängste genommen
werden können. Wichtig ist es, dem Kind viel Unterstützung zu geben, damit es dann mit beängstigen Situationen besser umgehen
kann (Busch, 2017; Rogge, 2002).
Ängste beeinflussen Kinder bewusst oder unbewusst, sie sind daher fester Bestandteil in der Entwicklung im Kindes- und Jugendalter.
Wie ein Kind aufwächst, ob es geliebt und beschützt wird, ob es in einer förderlichen oder hinderlichen Umgebung heranwächst
oder ob es in früher Kindheit schon mit dem Tod konfrontiert war, all diese Faktoren sind prägend für die Entstehung und
Entwicklung der Ängste jedes Einzelnen. Ausschlaggebend ist, wie mit diesen Ängsten im Kindes- und Jugendalter umgegangen
wird, welche Unterstützung den Kindern bei der Bewältigung der Ängste geboten wird und wie das unmittelbare soziale Umfeld
das Kind in diesem Prozess begleitet.
Quellen:
Althoetmar, Kai (2016). Planet Wissen. Zugriff am 15.06.2018 unter https://www.planet-wissen.de/gesellschaft/psychologie/angst/index.html
Busch, Petra (2017). Praxis für Veränderungs -und Emotions-Coaching Koblenz. Zugriff am 15.06.2018 unter http://beratung-coaching-koblenz.de/coaching-koblenz-informiert-was-ist-angst-hilfe-bei-aengsten/
Hillmann, Karl-Heinz (2007). Wörterbuch der Soziologie. Stuttgart: Alfred Kröner Verlag.
Rogge, Jan-Uwe (2002). Geschichten gegen Ängste: So helfen Sie Ihrem Kind (5. Auflage). Reinbek: Rowohlt Taschenbuch Verlag.
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