Therapeutisches Reiten in der Traumaarbeit - Kristina Hänel

3.3 Integrative Gruppen für Kinder mit und ohne Handicaps
Aufgrund der zahlreichen Nachfragen nach einer Reitmöglichkeit von Kindern, die über die
Ferienspiele unsere Pferde kennen gelernt hatten und der Tatsache, dass einige Kinder aus der
Einzelarbeit soweit stabilisiert waren, dass sie an einer Gruppe teilnehmen konnten, begannen wir
mit der Arbeit mit integrativen Gruppen.
Voraussetzungen der integrativen Gruppenarbeit
Die Kinder in unseren Gruppen sind zwischen 3 und 16 Jahren alt. Sie sind alle zusätzlich über
einen geringen Beitrag im örtlichen Reitverein angemeldet, um den Versicherungsschutz zu
gewährleisten, da es sich ja in einigen Fällen nicht um eine Teilnahme am Reiten aus
therapeutischen Erwägungen heraus handelt. Die Kinder kommen einmal pro Woche für 1 ½
Stunden. Die Eltern oder Betreuer sind während der Maßnahme in der Regel nicht anwesend. Wenn
ein Kind zu Beginn Angst hat, alleine dazubleiben ist es aber möglich, dass die Bezugsperson so
lange anwesend bleibt, wie es nötig ist. Meistens ist das nur für ein bis zwei Stunden der Fall. Die
Gruppen werden in der Regel einem Pferd zugeteilt, für das sie mit Putzen, Misten und evtl. Füttern
an dem Tag verantwortlich sind, an dem sie kommen. Oft arbeiten wir aber mit mehreren Pferden,
z.B. bei Spaziergängen nehmen wir alle drei Pferde mit sowie zusätzlich den Hund, der
abwechselnd an der Leine geführt wird. Diese Aufgabe ist in der Regel sehr beliebt bei den Kindern
und gibt häufig Anlass zu Auseinandersetzungen, die von den Gruppenmitgliedern gelöst werden
müssen.
Stundenablauf
Jede Stunde hat feste Rituale, die in der Regel gleichbleibend sind. Es beginnt damit, dass die
Kinder unter sich ausmachen, wer welches Pferd putzt und wer die Weide entäppelt, bzw. im
Winter den Stall ausmistet. Diese Aufgaben werden abwechselnd ausgeführt. Die Frage, ob
ausgeritten wird, auf den Platz gegangen wird, mit Sattel oder mit Gurt geritten wird, entscheidet
die Gruppe. Wenn es in gewissen Punkten keine Einigung gibt, wird in der Regel geknobelt. Dann
werden die Pferde meist von den Kindern zum Reiten geführt und mit dem Aufwärmen begonnen.
Beim Reiten wechseln sich die Kinder ab und helfen sich dabei gegenseitig auf das Pferd.
Anschließend werden die Pferde abgesattelt, mit Futter belohnt und entweder gemeinsam auf die
Weide oder im Winter in den Stall gebracht.
3.3.1 Beschreibung einer Gruppe
Die Gruppe besteht in der jetzigen Zusammensetzung seit August 2000. Ich beschreibe den
Verlauf von 10 Monaten, also bis Mai 2001. Es handelt sich um eine heterogene Gruppe in Bezug
auf Alter, Geschlecht, motorische und kognitive Fähigkeiten sowie soziales Verhalten.
Die Gruppenmitglieder
• Felicitas ist jetzt 9 Jahre alt. Sie ist in dieser Gruppe das einzige Kind, das keine Behinderungen
oder Beeinträchtigungen hat. Felicitas kam zu uns zusammen mit ihrer 4 Jahre älteren
Schwester, die geistig behindert ist und ca. 1 Jahr lang an einer integrativen Gruppe
teilgenommen hat. Felicitas ist klein, drahtig, aufgeweckt. Im Sozialverhalten ist sie zugewandt,
aber hat durch das Zusammenleben mit ihrer behinderten Schwester manchmal Probleme mit
der Dominanz. Für sie ist der Umgang mit den anderen behinderten Kindern, auf die sie aber
nicht so viel Rücksicht nehmen muss wie zu Hause auf ihre Schwester, eine Lernerfahrung, die
ihr im geschützten Rahmen die Möglichkeit des Ausprobierens neuer Verhaltensmuster gibt.
• Marianne ist knapp 10 Jahre alt. Sie hat leichte Defizite in der Koordination und geht zusätzlich
zur ergotherapeutischen Behandlung. Sie ist ein ruhiger, unauffälliger, hilfsbereiter Typ, deren
motorische Defizite kaum auffallen. Sie ist zwar zurückhaltend, aber nicht ängstlich, was ihr im
Umgang mit den Pferden zugute kommt.
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