Therapeutisches Reiten in der Traumaarbeit - Kristina Hänel

schwierig gestaltete, im Nachhinein aber als Schlüsselerlebnis herausstellte. Bei einem unserer
Ausritte gab es mal wieder Auseinandersetzungen, wer den Hund halten dürfe. Da die zuvor
festgelegte Reihenfolge klar auf ein anderes Kind fiel, bekam dieses den Hund. Benjamin wollte
diese Entscheidung nicht akzeptieren, er sagte, er ginge jetzt nach Hause. Ich stand zwischen ihm
und den anderen Kindern und wusste nicht, wie ich mich verhalten sollte. Wir waren ca. 1 km vom
Dorf entfernt. Ich antwortete ihm, dass ich seinen Entschluss nicht ändern könne, dass das aber
bedeuten würde, dass ich ihn nicht mehr mitnehmen könne beim Ausreiten, da ich meine
Aufsichtspflicht verletzen würde, wenn er den Weg alleine gehen würde. Dann ging ich mit den
anderen Kindern weiter. Er überlegte noch eine Weile und kam dann ohne weitere Diskussion
hinter uns her. Ab diesem Zeitpunkt waren diese Konflikte vorbei. Im motorischen Bereich war
gleichzeitig mit seiner Fähigkeit zur Integration in die Gruppe eine zunehmende Veränderung und
Entspannung zu erkennen. Besonders deutlich wurden seine motorischen und koordinativen
Probleme beim Aufsteigen. Er ist nicht in der Lage, abzuspringen und hat darum Probleme, auf das
Pferd zu kommen. Anfangs beschränkte er sich auf dem Pferd auf zwei bis drei ihm bekannte
Übungen. Irgendwann wurde in der Gruppe Leichttraben geübt. Es stellte sich heraus, dass er
aufgrund eines guten Rhythmusgefühls sehr gut mithalten konnte, bzw. hier eine Aufgabe gefunden
war, in der er besonders gut war. Mit diesem Erfolgserlebnis war der Leistungsdruck, den er sich
selbst gemacht hatte, etwas genommen und er konnte entspannter sich den jeweils angebotenen
Übungen stellen. Dementsprechend entwickelte er zunehmend Körpergefühl und motorische
Fähigkeit. Ein weiterer wichtiger Entwicklungsschritt war das Reiten mit Zügel. Als diese Aufgabe
anstand, stellte sich heraus, dass er sich schon länger gewünscht hatte, selber lenken zu dürfen. Mit
viel Eifer stellte er sich der Herausforderung, die für ihn ein hohes Maß an Aufmerksamkeit und
Koordination erforderte. Inzwischen ist Benjamin in die Gruppe voll integriert. Er hat eine
besonders intensive Beziehung zu Felicitas aufgebaut. Dies hat u.a. dazu geführt, dass die zuvor
feste Dreiergruppe der jüngeren Mädchen durchlässiger geworden ist.
z.B. Mayo
Unsere Bedenken, ob es möglich sein würde, Mayo an der Gruppe teilnehmen zu lassen, wurden
relativ bald zerstreut. Er war nur kurze Zeit in der Einzeltherapie gewesen und noch sehr ängstlich
im Umgang mit den Pferden. Anfangs stand er neben mir, wenn das Pferd an der Longe ging und
ich musste ihn mit im Kreis rumdrehen, weil er nicht verstand, wo er sich aufzuhalten hatte. Er
wusste nicht, wann er an der Reihe war und lief mehrfach vom Hof weg auf die Weide um nach den
anderen Pferden zu gucken, wenn ihm das Warten zu lange wurde. Wider Erwarten hat er die
Regeln schnell gelernt. Bei der Aufwärmübung, wenn die Kinder der Reihe nach hinter dem Pferd
herlaufen und abwechselnd eine Übung vormachen, die die anderen nachmachen, macht er, so gut
er kann mit. Wenn er selbst an der Reihe ist und nicht weiß, was er turnen soll, beginnt er oft, wie
ein Pferd zu schnauben, dann machen die anderen Kinder eben dies nach. Seinen besonderen Bedarf
an Betreuung übernehmen einzelne Gruppenmitglieder mit. Wenn er sich beispielsweise einen
Helm aussuchen soll, der ihm passt, geht jemand von den anderen mit. Seine Entwicklung auf dem
Pferd ist beeindruckend. Anfangs war es ihm kaum möglich, im Schritt zu sitzen, ohne sich
festzuklammern. Eine Unterstützung für ihn war, ihn viel zu beschäftigen, wenn er auf dem Pferd
saß. Das gelang entweder durch Ballspielen oder durch ein Lied, bei dem bestimmte Abläufe per
Handbewegung unterstrichen wurden, welches er immer und immer wieder auf dem Pferd gesungen
haben wollte. Auch Berührungen z.B. beim Streicheln, Putzen oder Füttern, hielt er anfangs nur für
Sekunden aus. Jetzt beteiligt er sich am Putzen, wenn auch nicht kontinuierlich. Er sitzt entspannt
im Trab und traut sich ab und zu auch freihändig zu sitzen. Die Gruppe akzeptiert sein Lernniveau.
Wenn er beispielsweise freihändig trabt, bekommt er manchmal spontan einen Applaus der anderen.
Für Mayo, der erst so viel Angst hatte, üben die Pferde eine unwiderstehliche Anziehung aus. Er
besucht sie auch während der übrigen Woche mehrmals mit seiner Mutter auf der Weide und bringt
ihnen Brot mit. In dieser Gruppe hat sich ein besonderes Ritual eingespielt. Im Anschluss an das
Reiten, werden die Pferde gemeinsam auf die Weide gebracht. Ein Teil der Kinder darf dabei auf
dem ungesattelten Pferd sitzen, der andere Teil führt unter unserer Aufsicht. Das Reiten ohne Sattel
ist sehr beliebt und ein häufiger Streitpunkt ist, wer auf welchem Pferd sitzen darf. Da Michaels
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