Idee – Umsetzung BACHELORARBEIT - Lesepatenschaft Kufstein

Begriffserk‰rung: Leseschw‰che 10
3. Die Beeintr‰chtigung muss entwicklungsbezogen sein
4. Es d¸rfen keine ‰ufleren Faktoren vorhanden sein, die einen ausreichenden Grund
f¸r die schulischen Schwierigkeiten darstellen (z.B. unangemessener Unterricht,
unangemessene Lernmˆglichkeiten)
5. Es d¸rfen keine unkorrigierten optischen oder akustischen Sinnesm‰ngel
vorhanden sein.
Das ICD-10 fordert eine Abweichung der Leseleistung von der nach Alter und Intelligenz
zu erwartenden Leistung um mehr als zwei Standardabweichungen. (siehe Anja Klische)
Handelt es sich jedoch um eine umschriebene Entwicklungsstˆrung des Lesens so h‰ngt
dies meist mit einer Entwicklungsstˆrung des Sprechens oder der Sprache zusammen. Es
gibt aber auch Kinder, die die Sprachentwicklung im normalen Alter durchlaufen, sie
haben allerdings noch Schwierigkeiten bei der Informationsverarbeitung akustischer Reize.
Auch die visuelle Informationsverarbeitung kann noch nicht altersgem‰fl sein und so
Probleme verursachen.
Ein zus‰tzliches Handicap f¸r Kinder mit einer Leseschw‰che sind neben dem schulischen
Misserfolg ihre mangelhafte Teilnahme am Unterricht. Oft haben sie auch soziale
Anpassungsprobleme, diese Schwierigkeiten steigern sich meist mit den schulischen
Anforderungen. Das bedeutet, dass manche Auff‰lligkeiten erst im Hauptschulalter
deutlich sichtbar werden. Dabei w¸rden gerade diese Sch¸ler und Sch¸lerinnen besonders
viel Zuwendung und Erfolgserlebnisse benˆtigen um ihre Motivation f¸r das Lesen lernen
aufrechtzuerhalten. (vgl. Anja Klische)
2.4 Res¸mee
Der Leselernprozess kann aber auch bei Kindern ins Stocken geraten bei denen keine
explizite Lesestˆrung nachgewiesen werden kann. Daher ist es wichtig, dass jede/er
Lehrer/in ¸ber die Grundlagen der Leseentwicklung bzw. Lesefˆrderung informiert ist und
so entsprechende Fˆrdermaflnahmen anbieten kann.
ÑWer Interesse an Texten und B¸chern aufgebaut hat, hat alle Chancen, eine gute Leserin,
ein guter Leser zu werden, das heiflt, laufend mit anspruchsvolleren Stoffen fertig zu
werden und unerschrocken auch auf die noch nicht vertrauten Formen zuzugehen. Wer