Idee – Umsetzung BACHELORARBEIT - Lesepatenschaft Kufstein
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Verbesserung der Lesekompetenz 26<br />
8 VERBESSERUNG DER LESEKOMPETENZ<br />
Die Konzepte zur Verbesserung der Lesekompetenz lassen sich grunds‰tzlich den<br />
Zielebenen ÑGern Lesenì und ÑGut Lesenì zuordnen. Diese Zielebenen kˆnnen ¸ber die<br />
Konzepte ÑLesetrainingì, ÑLesefˆrderungì und ÑLiterarische Bildungì erreicht werden. In<br />
einem fˆrdernden Leseunterricht muss dies beachtet werden, denn Leselust und<br />
Lesekompetenz sind nicht dasselbe. Allerdings gehˆren sie in der Leseentwicklung eng<br />
zusammen.<br />
Das Konzept ÑLesefˆrderungì l‰sst sich der Zielebene ÑGern Lesenì zuordnen. Seit den<br />
80er und 90er Jahren ist das Konzept ÑLesefˆrderungì besonders in der Grundschule sehr<br />
dominant. Im Schulalltag wurden sehr viele erlebnisorientierte Leseanimationsprojekte<br />
(z.B. Lesenacht, Lesewettbewerb) durchgef¸hrt. Das Ziel dieser Leseinitiativen war das<br />
Vermitteln von positiven Leseerfahrungen, den Kindern sollte die Freude am Lesen<br />
vermittelt werden.<br />
Die Konzepte ÑLesetrainingì und ÑLiterarische Bildungì gehˆren zu der Zielebene ÑGut<br />
Lesenì, wobei die Zug‰nge unterschiedlich sind. Im Lese- und Literaturunterricht hat das<br />
Konzept ÑLiterarische Bildungì eine lange Tradition. Im Konzept ÑLesetrainingì wird die<br />
Basis f¸r eine gute Lesetechnik und damit auch f¸r die Lesekompetenz gelegt.<br />
(vgl. Gerd Kruse und Bertschi-Kaufmann, 12 f.)<br />
An dieser Stelle ist es wichtig auf die Gleichwertigkeit und Gleichzeitigkeit der einzelnen<br />
Teilzielsetzungen hinzuweisen. ÑDenn eine Auflˆsung des Zielkonflikts durch zeitliche<br />
Staffelung und Verlagerung auf drei verschiedenen Konzepte auf drei verschiedene<br />
Schulstufen w¸rde die Attraktivit‰t des Lesens auf allen Stufen mindern. Und es w¸rde<br />
Bildungspotenziale des Leseunterrichts versch¸ttenì (vgl. Gerd Kruse). Alle drei Konzepte<br />
ÑLesetrainingì, ÑLesefˆrderungì und ÑLeseerziehungì m¸ssen ein Integrationskonzept<br />
verfolgen und unter dem Schlagwort ÑLesekompetenzì zusammengef¸hrt werden.<br />
8.1 Lesetraining<br />
Vorbilder f¸r das Lesetraining finden sich im amerikanischen Raum, sie orientieren sich<br />
am Modell einer Ñreading literacyì. Diese Erfahrungen der amerikanischen Leseforschung<br />
(grofle empirische und vergleichende Lesestudien wurden durchgef¸hrt,<br />
trainingsorientierte Fˆrderprogramme wurden evaluiert) finden im deutschsprachigen
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