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3/2008
WIEDER THEATER IN DER PÄDAGOGIK...
Lehramtsstudierende und die Theaterpädagogin
Nina Velmer (erste Reihe, zweite von Links)
beim Workshop „Lehrerrolle - Lehrerhaltung“ am
25.5.2008.
Schule und Bühne haben viel gemeinsam.
Wohl nicht zufällig hat sich mancher Prominente
des Showgeschäfts (zum Beispiel
Sting oder Thomas Gottschalk) ursprünglich
einmal für den Lehrerberuf entschieden.
Aber natürlich geht es nicht darum,
Schülerinnen und Schüler einfach zu unterhalten.
Vielmehr müssen Lehrende in
Rollen schlüpfen und Haltungen einnehmen,
die ihre Schüler beim Lernen unterstützen.
Dazu gehört eine kritische Distanz
zum eigenen Verhalten ebenso, wie die
Wahrnehmung der Körpersprache anderer.
Mancher hat in seiner (Schul-)Vergangenheit
auch Vorbilder gefunden, denen
er nun nacheifern möchte, ohne sie aber
direkt zu kopieren. Eine Rolle zu übernehmen
und gleichzeitig selbst zu bleiben
(Jürgen Habermas sprach in diesem Zusammenhang
von Rollendistanz) ist eine
Aufgabe, die sich Lehrerinnen und Lehren
im Beruf tagtäglich stellt.
Die Theaterpädagogik zeigt ein Weg, dies
zu lernen. Praktische Übungen, in denen
unmittelbar Erfahrungen mit der eigenen
Rolle, der Wahrnehmung anderer und der
Interaktion gesammelt werden, ergänzen
die theoretische Auseinandersetzung mit
dem zukünftigen Beruf. Einen Schritt in
diese Richtung ging das Fachgebiet Pädagogik,
indem es in Zusammenarbeit mit
dem Pfalztheater einen „Workshop Lehrerrolle“
für Studienanfänger in den Bildungswissenschaften
angeboten hat. Dabei
konnte an die erfolgreiche, im letzten Semester
begonnene Zusammenarbeit mit
der Theaterpädagogin des Pfalztheaters,
Nina Velmer, angeknüpft werden.
Mit reichlich Vorerwartungen konfrontiert
(die Plätze des Workshops waren in kür-
zester Zeit ausgebucht) konnte sie direkt
das Eis brechen. Trotz heißem Nachmittagswetter
haben sich alle TeilnehmerInnen
mit großem Engagement auf die
durchaus anspruchsvollen Übungen eingelassen.
Da ging es um das spontane
Einnehmen von verschiedenen Haltungen,
das vertrauensvolle sich führen lassen, die
Wahrnehmung anderer und natürlich um
- improvisiertes - Lehrerhandeln. Sie habe
eindrucksvoll erfahren, „dass mehr an der
Lehrer-Schüler-Beziehung dran ist, als viele
von uns glauben“, fasst eine Teilnehmerin
ihr Fazit zusammen, auch die anderen
Teilnehmenden äußerten sich durchweg
positiv über den Workshop und die Leitung
durch Nina Velmer.
Ein weiteres mal erwies sich also die Verbindung
von Theater und Lehramtsausbildung
als viel versprechend und so denken
Nina Velmer und das Fachgebiet Pädagogik
bereits über weitere Kooperationen
nach.
Henning Pätzold
NEUES BEWEGUNGSPROGRAMM FÜR
ÜBERGEWICHTIGE KINDER
Lena ist 11 Jahre alt - und hat zu viel
Speck auf den Rippen. Lena ist aber auch
selbstbewusst. Als sie der Lehrer im Sportunterricht
- es steht Laufen auf dem Programm
- auffordert, sie solle endlich loslegen,
antwortet das stark übergewichtige
Mädchen mit den Worten: „Ich kann nicht
laufen. Aber ich kann walken!“
„Gut gemacht“, lobt Prof. Dr. Petra Wagner.
Lena hat in ihren Augen schon etwas
Wichtiges gelernt: dass es gut für sie ist,
sich zu bewegen, und dass es geeignete
Alternativen für sie gibt. Übergewichtigen
Kindern wieder Spaß an der Bewegung zu
vermitteln, das ist das Ziel von Prof. Wagner
vom Fachgebiet Sportwissenschaft an
der Technischen Universität Kaiserslautern.
In Kooperation mit dem Deutschen Turner-
Bund (DTB) und der DAK - Unternehmen
Leben erarbeiten sie und ihre Arbeitsgruppe
im Rahmen eines Forschungsprojektes
gerade ein Bewegungsprogramm für
übergewichtige Kinder im Alter von acht
bis zwölf Jahren, dessen flächendeckende
Umsetzung in Deutschland für 2009 geplant
ist.
Die Zahl der Kinder, die an Übergewicht
oder Adipositas (Fettleibigkeit) leiden,
steigt in Deutschland stetig an. Experten
schlagen schon seit einiger Zeit Alarm.
Etwa zehn bis 20 Prozent der deutschen
Schulkinder sind zu dick. Bei vielen nimmt
das Übergewicht bereits gesundheitsgefährdende
Ausmaße an. Zu psychischen
Folgen kommen körperliche: das Risiko
herz-, kreislauf- oder diabeteskrank zu
werden, ist deutlich erhöht. Genetische
Anlagen, falsche Ernährung, zu wenig Bewegung:
Übergewicht hat viele Gründe.
Wissenschaftler sind davon überzeugt,
dass eine langfristige Senkung des Übergewichts
nur zu erzielen ist, wenn sich das
Ess-, Ernährungs- und Bewegungsverhalten
der Betreffenden ändert.
Das Bewegungsprogramm, das die Sportwissenschaftler
der TU gerade entwickeln,
will den Kids körperliche Aktivitäten wieder
näher bringen. Nicht Abnehmen steht
im Mittelpunkt, dafür ist der Kursumfang
von zwölf Wochen zu gering - „es wäre
ein schöner Nebeneffekt“. Am wichtigsten
sind das spielerische Heranführen und der
Aufbau einer Bindung an regelmäßige Bewegung.
Heranführen an regelmäßige Bewegung
heißt für die Kaiserslauterer Wissenschaftler
aber nicht, dass die übergewichtigen
Kinder in klassischen Sportarten wie
Handball oder Leichtathletik gedrillt werden
sollen. Ganz im Gegenteil. Spielerisch
sollen sie zu körperlicher Aktivität motiviert
werden - zum Beispiel mit einer zerknüllten
Zeitung werfen, mit einem Handtuch
vor der Brust laufen, so dass es nicht
herunterfällt oder die Treppen auf dem
Weg zur Schule zählen. Auch ein bisschen
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