Bildungspraxis 01/2021

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neigung auf. Dies dürfte damit zusammenhängen,
dass die Auszubildenden konkrete
Vorstellungen über ihre Wunsch ausbildung
hatten, denen ihre tatsächliche Ausbildung
nicht gerecht wird.
Soziale Faktoren
spielen eine Rolle
Auszubildende deren Eltern nicht erwerbstätig
sind, denken seltener darüber
nach, die Ausbildung zu beenden. Sie
könnten befürchten, auf sich selbst gestellt
zu sein, ohne dass die Eltern im Falle eines
Ausbildungsabbruchs finanzielle Unterstützung
leisten können. Auszubildende,
die zu abweichendem sozialen Verhalten
tendieren, ziehen laut der Befragung dagegen
eher einen Abbruch in Erwägung.
Der Faktor Betrieb
Betriebsbezogene Merkmale wie die
Ausbildungsbedingungen, die gesundheitlichen
Arbeitsbelastungen und das
Arbeitsklima stehen ebenfalls in Zusammenhang
mit der Ausbildungsabbruchneigung.
Ausbildungsbetriebe können durch
die Schaffung guter Ausbildungsbedingungen
und guter Entwicklungsmöglichkeiten,
dazu beitragen, die Abbruchsneigung
bei ihren Azubis zu minimieren. Auch
die Minderung der Arbeitsbelastung und
die Schaffung eines guten Arbeitsklimas
kann dazu einen Beitrag leisten. Darüber
hinaus spielt auch die Berufsschule eine
Rolle: Auszubildende mit Lernproblemen
spielen häufiger mit dem Gedanken eines
Ausbildungsabbruchs. Eine hohe Anzahl
an Fehltagen im Betrieb kann ebenfalls ein
Hinweis auf einen bevorstehenden Ausbildungsabbruch
sein.
All dies lässt also den Schluss zu, dass Ausbildungsbetriebe
und Berufsschulen aktiv
die Abbruchneigung ihrer Auszubildenden
senken können – eine sinnvolle Investition
für die Betriebe. Denn laut Bundesinstitut
für Berufsbildung kostet jede abgebrochene
Ausbildung den Betrieb im Schnitt rund
6800 Euro – Geld, das nun für einen neuen
Auszubildenden investiert werden muss.
Zudem empfiehlt es sich, über eine Modularisierung
der Ausbildung nachzudenken,
damit bereits erworbene Fähigkeiten Anerkennung
finden.
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