Mensa 75th anniversary special issue

1950
Joy Paul Guilford tritt im September 1950
sein Amt als Präsident der American Psychological
Association an. Der Psychologieprofessor
mit Schwerpunkt Intelligenzforschung
ging mit seiner Antrittsrede in die
Geschichte ein, da er Kreativität als ein eigenständiges
und unabhängiges Phänomen
neben der Intelligenz beschrieb und ihre
Bedeutung zur Lösung der zukünftigen Herausforderungen
hervorhob. Während Intelligenz
zu diesem Zeitpunkt schon intensiv
beforscht worden war, war über Kreativität
noch ungleich weniger bekannt. Seine
Rede markiert die Geburtsstunde der modernen
empirischen Kreativitätsforschung.
1959
Sir Cyril Burt (1883–1971), ein britischer pädagogischer
Psychologe und früher Unterstützer
der eugenischen Bewegung, wird
der erste Präsident von Mensa und treibt
die Intelligenzforschung innerhalb des Vereins
wesentlich voran. Bis zu seinem Tod
im Jahr 1971 bleibt er Mensa eng verbunden.
Sein wissenschaftliches Vermächtnis zur
Erblichkeit von Intelligenz wird dadurch in
Frage gestellt, dass er Forschungsdaten ab
dem Zweiten Weltkrieg zu getrennt aufgewachsenen
Zwillingen gefälscht und teilweise
komplett frei erfunden hatte, wie sich
nach seinem Tod herausstellte.
Auch zwei seiner angeblichen Mitarbeiterinnen
und Coautorinnen konnten nie ausfindig
gemacht werden. Unterstützer von
Burt, teilweise selbst aus dem rechtskonservativen
Lager der Intelligenzforschung,
warfen seinen Kritikern ideologische Motive
vor.
1965
John Horn, ein Schüler des Persönlichkeitspsychologen
und Intelligenzforschers Raymond
B. Cattell, legt in seiner Doktorarbeit
dar, dass Intelligenz alles andere als ein einheitliches
Konstrukt ist, sondern aus verschiedenen
Teilaspekten besteht, die sich
über die Lebensspanne ganz unterschiedlich
entwickeln. Basierend auf Arbeiten seines
Lehrers findet er heraus, dass die weitestgehend
angeborene fluide Intelligenz
ihren Gipfel im jungen Erwachsenenalter
erreicht und dann kontinuierlich abfällt,
während die kristalline Intelligenz (im
Wesentlichen das mithilfe von Lernprozessen
erworbene Wissen) zunächst ansteigt
und dann bis ins hohe Alter konstant bleibt
oder sogar noch ansteigen kann. Das Modell
geht als „Cattell-Horn-Modell“ oder „Gf-
Gc-Modell“ in die Intelligenzforschung ein.
1969
Der Psychologe Arthur Jensen, ein Schüler
Burts, äußert sich in einem Übersichtsartikel
(„How much can we boost IQ and scholastic
achievement?“) kritisch zu den bisherigen
Versuchen, Intelligenz und Schulleistungen
mithilfe gezielter Interventionen zu
steigern. Seiner Ansicht nach weisen die
mäßigen Erfolge der bisherigen Förderansätze
darauf hin, dass Intelligenz genetisch
bedingt ist. Dass Tests einen kulturellen
Bias zugunsten bestimmter Gruppen aufweisen
könnten, lehnt er ab.
1979
Robert Francis Peckham (1920–1993), Richter
des United States District Court for the
Northern District of California, fällt ein
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34 | mind magazin sonderheft 75 jahre mensa | oktober 2021