schule gesund machen! - Deutsche Kinder und Jugendstiftung

6. Lernen, mit Risiken umzugehen
• Die Häufigkeit von Schulunfällen beträgt
– im Sportunterricht 44,5 %
– in der Pause 23,5 %
(vgl. Deutsche Gesetzliche Unfallversicherung 2007, S. 15)
• 67 % der Pausenunfälle ereignen sich auf dem Schulhof und passieren
meistens beim Rennen, Nachlaufen und Fangenspielen,
seltener durch Rangeleien und Raufereien (15 %). Die restlichen
Unfälle verteilen sich auf Klassenräume, Flure und Treppen sowie
Pausenräume in den Schulgebäuden. An Unfällen auf dem Schulhof
sind vor allem die 7- bis 16-Jährigen – besonders häufig Jungen
– beteiligt (Deutsche Gesetzliche Unfallversicherung 2007, S. 25).
Aus Angst, dass den Kindern etwas zustoßen könne, wagen Lehrkräfte, pädagogische
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter und auch Eltern oft nicht, Kinder
sich selbst zu überlassen. Dazu kommt die Sorge, möglicherweise wegen Vernachlässigung
der Aufsichtspflicht zur Rechenschaft gezogen zu werden. Deshalb
werden Kinder vor allem in Ganztagseinrichtungen häufig ununterbrochen
beobachtet, kontrolliert, ermahnt und mit Verboten in Schach gehalten.
Kinder brauchen aber genauso wie jeder Erwachsene ein gewisses Maß an
Freiraum und „Eigen-Leben“, um emotional gesund zu bleiben und um sich
sozial, aber auch körperlich und geistig weiterentwickeln zu können. Welche
Bedeutung der eigenständige Umgang mit Risiken für die Persönlichkeitsentwicklung
hat, wird offenkundig stark unterschätzt. Viele Erwachsene wissen
vermutlich auch zu wenig über die Entwicklung des Gefahrenbewusstseins
und über- oder unterschätzen die Fähigkeiten der Kinder.
• Bis zum Alter von etwa fünf, sechs Jahren haben Kinder noch kein
Empfinden, wann eine Situation gefährlich sein kann.
• Mit etwa sechs Jahren haben Kinder ein erstes „Gefahrenbewusstsein“.
Sie wissen, was Gefahren sind, können sie aber noch nicht
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