schule gesund machen! - Deutsche Kinder und Jugendstiftung

Die Schule gesund machen!
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vorausschauend erkennen und einschätzen. So reagieren sie in der
konkreten Situation meist erst dann, wenn es schon zu spät ist.
• Erst mit etwa acht Jahren kann ein Kind eine Gefahr im Voraus erkennen.
Es ist in der Lage, sich die weitere Entwicklung einer Situation in
einer konkreten Umgebung vorzustellen und rechtzeitig zu handeln.
• Vorbeugendes Gefahrenbewusstsein entwickeln Kinder in der Regel
mit neun oder zehn Jahren (vgl. Coppens 1986). Sie können nun bewusst
so handeln, dass mögliche Gefahren gar nicht erst eintreten.
Die Unfallversicherungen sehen Risikokompetenz heute als wichtigen
Bestandteil der Sicherheitsförderung an. Unter Risikokompetenz wird die
Fähigkeit und Bereitschaft verstanden, Risiken und Gefahren zu erkenen, zu
bewältigen und gegebenenfalls zu beseitigen, um dadurch neue Sicherheit
zu gewinnen (vgl. Hess/Hundeloh 2001, S. 10).
Damit sich jedoch ein angemessenes Gefahrenbewusstsein entwickeln kann,
müssen Kinder altersgerechte Erfahrungen machen können. Es genügt nicht,
sie zu warnen und die Folgen von gefährlichen Situationen zu schildern.
Kinder brauchen genügend Gelegenheiten, um über „Versuch und Irrtum“
ihre individuellen Möglichkeiten und Grenzen kennen zu lernen. Kleine Missgeschicke
können dabei helfen, große Schäden zu vermeiden.
Der Umgang mit Risiken stärkt das Selbstvertrauen – „Selbstvertrauen“ hängt
mit „sich trauen“ zusammen. Auch die Unfallversicherungen erkennen diesen
Zusammenhang an: „Bestandene Abenteuer und bewältigte Risiken sind eine
Bestätigung für das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten, in die eigene Person
...“ (Hess/Hundeloh 2001, S. 11). Die Frage ist, wie viel Risiko in welchem
Alter und für welches Kind „gesund“ ist. Die Unfallversicherungsträger sprechen
von „Risikodosierung“: „Risikosituationen so zu gestalten, dass die Kinder
bei den Aufgaben realistische Bewältigungschancen besitzen und ein
Scheitern keine schweren gesundheitlichen Schädigungen nach sich ziehen
darf“ (Hundeloh 2001, S. 11).
Diese Definition schließt ausdrücklich ein gewisses Verletzungsrisiko ein,
nach dem Motto: „Jedes Kind hat ein Recht auf seine eigene Beule.“ Auch
aus entwicklungspsychologischer Sicht ist diese Einschätzung richtig und