BOKU Magazin 4/2022

MARTIN SCHLETTERER, THOMAS HEIN UND STEFAN SCHMUTZ ÜBER
Was macht für Sie persönlich den Reiz des
Lehrformates Exkursion aus?
Alexander von Humboldt schrieb 1810
an Johann Wolfgang von Goethe „Die
Natur muss erlebt und gefühlt werden“.
Das drückt unseres Erachtens die Notwendigkeit,
aber auch das Potenzial von
Exkursionen aus. Auf Exkursionen ermöglicht
das Format „Forschendes Lernen“
die Anwendung von theoretischem
Wissen und fördert wichtige Kompetenzen.
Zudem tragen insbesondere Auslandsexkursionen
zu einer Erweiterung
des Horizontes der Teilnehmer*innen
auf wissenschaftlicher, interkultureller
und persönlicher Ebene bei. In fremder
Umgebung befreit man sich von Stereotypen
und gewinnt einen objektiveren
Blick auf die Sachlage. Die Rückreise
bringt einige Aha-Erlebnisse in der nun
„neu“ (wieder)entdeckten Heimat mit
sich. Des Weiteren können bestehendes
Wissen in einem neuen Kontext zum
Beispiel ökologisch und gesellschaftlich
angewandt und damit neue Einsichten
gewonnen werden. Dies hautnah in der
Gruppe zu erleben sowie diese Erfahrungen
auch wieder in den eigenen Kontext
der Ausbildung und Forschung zu transferieren
und damit zu integrieren, ist
die Stärke einer Exkursion. Ein weiterer
positiver Faktor ist es, dass Exkursionen
mitunter auch den Ausgangspunkt für
eine Masterarbeit darstellen können.
Was bedeutet die Abkürzung SoTL, können
Sie kurz dieses Konzept vorstellen und wie
hat dieser Ansatz Ihre Lehre geändert?
Scholarship of Teaching and Learning
(SoTL) umfasst die Analyse der eigenen
Lehre und/oder des Lernens der Studierenden
und Veröffentlichung der Ergebnisse
zum Erfahrungsaustausch (sensu
Huber 2011). Aufgrund der offiziellen
LV-Evaluierungen und dem positiven
persönlichen Feedback haben wir die
Entscheidung getroffen, die Exkursionen
im Sinne von SoTL zu analysieren und zu
kommunizieren.
Die Ergebnisse unserer SoTL-Analyse
verdeutlichen die Notwendigkeit derartiger
Formate. Dieses Exkursionsformat
wird am IHG jedenfalls beibehalten und
soll in Zukunft zu weiteren internationalen
Fluss-Systemen führen. Derartige
Exkursionen fördern den internationalen
Austausch und liefern einen Mehrwert
für die Studierenden, die Hochschule
und die Lehrenden.
Was sind die speziellen Elemente Ihrer Exkursion,
die es bei anderen Exkursionen
nicht gibt?
Bei unserer Exkursion „Ecology and
Management of East European Lowland
Rivers“ sollen die Studierenden
einen vollständigen Forschungszyklus
durchlaufen (eigenständige Wissensund
Erkenntnisbildung). Es geht um das
Formulieren von Hypothesen, das Erstellen
eines Forschungskonzeptes, die
Durchführung der Beprobungen, die
Datenanalyse und die Interpretation.
Im SoSe 2019 führte unsere Exkursion
an den Oberlauf der Wolga. Durch die
Einbindung dieser limnologischen Exkursion
in das reale Forschungsprojekt
REFCOND_Volga konnte „Forschendes
Lernen in der Natur“ im direkten Praxisbezug
umgesetzt werden.
28 BOKU Magazin 4 | 2022