Mein Leben nach der ILB - Lernwerkstatt Brigittenau

Der Newsletter der Integrativen Lernwerkstatt Brigittenau Nr. 6 - April 2008
Theoretische Annäherungen an den Integrations- und Inklusions-Begriff
Integration wird in vielen gesellschaftlichen
Bereichen – etwa im Schul- und
Erziehungswesen, in Bezug auf den
Status und die Position nichtösterreichischer
Personengruppen oder
auf die Konstitution der EU etc. – so
selbstverständlich verwendet, dass es
den Anschein macht, als ob der Inhalt
geklärt und präzise definiert sei. Zumeist
ist allerdings genau das Gegenteil der
Fall: „Integration“ ist heute ein
Sammelbegriff für unterschiedliche
analytische und normative Konzepte, der
sich auf unterschiedliche soziale
Eingliederungsprozesse, auf verschiedenste
gesellschaftliche Bereiche und
soziale Gruppen oder Individuen
beziehen kann. Darüber hinaus gibt es
sowohl im alltagsweltlichen als auch im
wissenschaftlichen und politischen
Verständnis unterschiedliche Vorstellungen
davon, was Integration praktisch
bedeuten kann oder soll, worauf
„integrative Maßnahmen“ oder Integrationsversuche
also überhaupt abzielen
und wie solche umzusetzen wären. Die
Begriffsunklarheit wird seit einiger Zeit
noch zusätzlich dadurch befördert, dass
sich zu dem ohnehin schon unscharfen
Integrationsbegriff nun auch noch jener
der „Inklusion“ dazu gesellt hat.
Der folgende Beitrag versucht die
Begriffe zu präzisieren sowie Vor- und
Nachteile beider Termini aus Sicht der
Verfasserin aufzuzeigen, indem auch
Diskussionspunkte aus der Integrationstheorie
in der Migrationsforschungs
aufgegriffen werden. Dabei ist zu
berücksichtigen, dass beide Begriffe je
nach wissenschaftlicher Disziplin und
gesellschaftlicher Domäne (z.B.
Migration, Pädagogik, Sozialarbeit etc.)
ihre je eigene Färbung erhalten haben.
Da wir es bei der Integrativen
Lernwerkstatt Brigittenau mit einer sich
„integrativ“ bezeichnenden und
verstehenden Schule zu tun haben, ist
insbesondere der Integrations- und
Inklusionsbegriff im Umfeld von
Pädagogik und Schulwesen von
Interesse; jedoch soll auch der im
Migrationsbereich debattierte Integrationsbegriff
zur Sprache kommen, da die
Diskussion in diesem Bereich meines
Erachtens auch für den Schulbereich
fruchtbar gemacht werden kann.
1. Begriffserörterung von Integration
Unter Integration (lat. integratio =
Einbeziehung) wird generell der
Zusammenhalt von Teilen in einem
„systemischen Ganzen“ bzw. sozialen
Systemen verstanden 1 . Integration weist
damit einen zweifachen Bezug auf: sie
nimmt nämlich einerseits den
Systemaspekt, d.h. auf den Zusammenhalt
eines „Ganzen“ in den Blick;
andererseits die beteiligten Akteure bzw.
Personen-/gruppen, die in diesem
Gesamtgefüge teilnehmen. Mit dem
deutschen Soziologen Hartmut Esser
gesprochen lassen sich damit zwei
Aspekte von „Integration“ benennen:
1. die „Systemintegration“, also die
Sichtweise auf das Gesamtgefüge,
bezieht sich auf das generelle Funktionieren
und die Reproduktionsfähigkeit
des Systems und meint somit auch die
1 Vgl. Esser, Hartmut (2000): Soziologie.
Spezielle Grundlagen. Band 2: Die Konstruktion
der Gesellschaft. Campus Verlag. Frankfurt a. M.
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