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Im Interesse von Kindern und Jugendlichen - Landesjugendring ...

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4.6. Gemeinsam lernen in neuen Kontexten<br />

Eine der wichtigsten Herausforderungen, der sich<br />

die Jugendarbeit derzeit <strong>und</strong> in Zukunft zu stellen<br />

hat, ist die Beteiligung an <strong>und</strong> aktive Mitgestaltung<br />

<strong>von</strong> lokalen <strong>und</strong> regionalen Bildungslandschaften<br />

(vgl. Rauschenbach u.a. 2010). 8 Eine Vernetzung der<br />

Jugendringe <strong>und</strong> -verbände mit anderen Akteuren im<br />

Sozialraum – wie Schulen <strong>und</strong> anderen Trägern der<br />

Jugendhilfe – zu einer vernetzten öffentlichen Bildungsinfrastruktur<br />

kann dazu beitragen, Kinder <strong>und</strong><br />

Jugendliche in einer vielfältigen Lernkultur <strong>und</strong> an<br />

unterschiedlichen Lernorten zu fördern <strong>und</strong> dadurch<br />

besser herkunftsbedingte Bildungsbenachteiligung<br />

abzubauen (vgl. Deinet 2010). 9<br />

Ein Beispiel für eine ergiebige Zusammenarbeit <strong>von</strong><br />

Schule <strong>und</strong> Jugendarbeit zeigt das Projekt des Jugendrings<br />

Dortm<strong>und</strong> zum Übergang Schule-Beruf. In der<br />

Kooperation mit verschiedenen Dortm<strong>und</strong>er Schulen<br />

begleiten Mitarbeiterinnen <strong>und</strong> Mitarbeiter des Pro-<br />

4.6. Gemeinsam lernen in neuen Kontexten<br />

jekts Was-soll-aus-mir werden? Kinder <strong>und</strong> Jugend -<br />

liche <strong>von</strong> der 8. Klasse an auf dem Weg in ihr berufliches<br />

Leben.<br />

Wie die Vernetzung <strong>von</strong> verbandlicher <strong>und</strong> offener<br />

Jugendarbeit im Sozialraum wirken kann, zeigt das<br />

Projekt BlueBox des Siegener Jugendrings. Eine gemeinsame,<br />

unter aktiver Beteiligung der Kinder <strong>und</strong><br />

<strong>Jugendlichen</strong> geplante Jugendfreizeiteinrichtung in<br />

Siegen – die BlueBox – bietet nun Freiraum für Verbände<br />

<strong>und</strong> Initiativen ebenso wie für einen offenen<br />

Bereich.<br />

Beide Beispiele zeigen, wie sehr eine gegenseitige<br />

Vernetzung für alle beteiligten Akteure eine Bereicherung<br />

ihrer Arbeit sein kann <strong>und</strong> wie stark Kinder<br />

<strong>und</strong> Jugendliche <strong>von</strong> einem „gemeinsamen Lernen<br />

in neuen Kontexten“ profitieren.<br />

8 Rauschenbach, Th.; Borrmann, S.; Düx, W.; Liebig, R.; Pothmann, J.; Züchner, I.: Lage <strong>und</strong> Zukunft der Kinder- <strong>und</strong> Jugendarbeit in Baden-<br />

Württemberg – Eine Expertise. Dortm<strong>und</strong>, Frankfurt, Landshut, München 2010.<br />

9 Deinet, U.; Icking, M.; Leifheit, E.; Dumman, J.: Jugendarbeit zeigt Profil in der Kooperation mit Schule. Ergebnisse <strong>und</strong> Empfehlungen zur<br />

Kooperation der Offenen Kinder- <strong>und</strong> Jugendarbeit mit Schulen. Opladen <strong>und</strong> Farmington Hills 2010.<br />

79<br />

Die Arbeit<br />

<strong>von</strong> Stadt- <strong>und</strong><br />

Kreisjugendringen in<br />

NRW

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