Gegen den Trend 2001 - Arbeitsgemeinschaft der Evangelischen ...
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GEGEN DEN TREND ’<strong>2001</strong><br />
Inhaltsverzeichnis<br />
5_ Vorwort <strong>der</strong> Nds. Ministerin für Frauen,<br />
Arbeit und Soziales<br />
6_ Vorwort <strong>der</strong> Redaktion<br />
Die Aktion<br />
8_ Die Aktion und ihr Thema<br />
8_ Zur Arbeit <strong>der</strong> Projektgruppe und <strong>der</strong> Zielsetzung<br />
9_ Fasten, warum?<br />
9_ Die Arbeitshilfe (Broschüre) und ihre Zielgruppen<br />
10_ Die Themen<br />
Jugendgewalt - Wie, wo, warum?<br />
- Überblick über die Ergebnisse <strong>der</strong><br />
neuesten soziologischen Studien<br />
12_ Einleitung<br />
12_ Gewalt in <strong>der</strong> Schule<br />
12_ Gewalt findet (meistens) draußen statt<br />
13_ Bangemachen bringt nix – die Rolle <strong>der</strong><br />
Lehrer/innen<br />
13_ Gewalt und soziales Milieu<br />
13_ Gewalterlebnisse bestimmen das Gewaltverhalten<br />
14_ Je schlechter die soziale Lage, desto häufiger<br />
Gewalt<br />
14_ Normen wer<strong>den</strong> zu Hause gemacht<br />
15_ Jugendgewalt ist ein Männlichkeitsproblem<br />
15_ Sind es also immer die Auslän<strong>der</strong>?<br />
16_ Welchen Stellenwert hat das Thema Gewalt<br />
für die Jugendlichen selbst?<br />
16_ Das Gewaltproblem realistisch einschätzen<br />
und gezielt daran arbeiten<br />
Faszinosum Gewalt<br />
20_ Das Ende <strong>der</strong> Vernunft?<br />
20_ Kein Leben ohne Beziehung<br />
21_ Wie <strong>der</strong> Mensch sich selbst gewinnt<br />
22_ 3 x 1 = 1: Der dreieinige Gott<br />
23_ Gewalt und die Suche nach Beziehung<br />
2_ZWISCHEN BEGEISTERUNG UND GEWALT …<br />
23_ Nächstenliebe – Deine Sache!?<br />
24_ Vom Frem<strong>den</strong> zum Eigenen<br />
26_ Pädagogik <strong>der</strong> Grenzen<br />
26_ Der Grund des Seins – Kick o<strong>der</strong> Exstase<br />
28_ Verstehen o<strong>der</strong> Abschrecken?<br />
28_ Nachsicht o<strong>der</strong> Verantwortung?<br />
Wie wirkt Musik?<br />
34_ Die Affekte, Begriffsbestimmungen<br />
35_ Aggression beim Menschen Aggressionstheorien<br />
37_ Praxisbaustein: Ablauf eines Schulgottesdienstes<br />
an <strong>der</strong> BBS zum Thema Gewalt/<br />
Menschlichkeit<br />
40_ Gewalt in <strong>den</strong> Medien/Musik<br />
40_ Begegnung mit einem (typischen?) Nazimusik-Konsumenten<br />
44_ Musik und ihre Funktionen<br />
Die Welt zertrümmern?!<br />
Musikkonsum und aggressives Verhalten<br />
48_ Vorbemerkung<br />
48_ Einleitung<br />
50_ Inhalt <strong>der</strong> Studie, Fragestellungen und<br />
Hypothesen <strong>der</strong> Studie von C. Stöver<br />
50_ Hypothesenbildung<br />
51_ Der Fragebogen<br />
53_ Fragebogen zum Zusammenhang von<br />
Persönlichkeit und Musikkonsum<br />
58_ Analyse und Untersuchungsergebnisse<br />
61_ Zusammenfassung <strong>der</strong> Untersuchungsergebnisse<br />
63_ Fazit<br />
Gewaltbereite Mädchen<br />
68_ Das Projekt „Starke Mädchen gegen Rechts“<br />
68_ Hintergrundwissen über gewaltbereite<br />
Mädchen<br />
69_ Warum sind Mädchen und Frauen in <strong>der</strong><br />
rechtsextremen Szene zu fin<strong>den</strong>?
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