MIK: MEDIEN UND INFORMATIONSKOMPETENZ - nline

MIK - Medien und Informationskompetenz Modul 3: Informationen bearbeiten, strukturieren und präsentieren
Der Hexenmeister liebt Spiegelstriche
Wählt man über den AutoInhalt-Assistenten den
Präsentationstyp „Zwischenbericht“ für die Ausgabeart
„Bildschirmpräsentation“, erhält man
neben einer Titelfolie für neue Gliederungspunkte
Folien mit Vorschlägen zum Inhalt der jeweiligen
Folie.
Im Englischen wird der „Assistent“ zum „Wizard“,
zum Hexenmeister, der Gliederungen für eine
Vielzahl von Präsentationsanlässen vorschlägt.
Wählt man z. B. den Präsentationstyp „Zwischenbericht bei einem Projekt“, werden 10 Folien von
„Statusübersicht“ bis „Ziele der nächsten Besprechung“ mit jeweils vielen Unterpunkten – zumeist
in der Form einer Aufzählungsliste – generiert. Folgt man diesen Vorlagen entstehen Folien mit
Stichworten, die nacheinander eingeblendet und erklärt werden. Diese standardisierten Präsentationen
werden von vielen Kritikern mit PowerPoint gleichgesetzt.
Empfehlenswert: Trennung von Konzeption des Vortrags und Gestaltung der Folien?
Aus der Perspektive von Schule kann man nicht das Angebot an Textmustern an sich kritisieren.
Im Kontext von Schule wird man dabei sicherlich mit anderen Textmustern arbeiten müssen. Das
eigentliche Problem liegt in der Übernahme der von PowerPoint vorgeschlagenen Arbeitsweise.
Diese Arbeitsweise läuft nämlich darauf hinaus, dass es zu jedem wichtigen Gliederungspunkt eine
Folie mit entsprechenden Stichworten gibt. Dies mag für den Vortragenden eine Entlastungsfunktion
haben, führt aber zum verständlichen Überdruss an derartigen Präsentationen und ist auch
aus lernpsychologischen Überlegungen heraus nicht optimal:
„Allen Vorlagen ist gemeinsam, dass ein erheblicher Teil der Folie für „Verzierung“ verwendet wird:
für Hintergrundbilder, Rahmen, Grafiken etc. Diese lenken jedoch in der Regel vom Inhalt ab und
stehen der Kommunikation daher im Weg.
Ein zweites Problem liegt darin, dass die meisten Vorlagen eine Aufzählungsliste als typische Form
anbieten. Dadurch entstehen Folien, auf denen im besten Fall Stichworte stehen, die nacheinander
eingeblendet und erklärt werden. Im schlimmsten Fall stehen hinter jedem Aufzählungspunkt
Sätze, die der Vortragende vorliest. Beides ist ziemlich langweilig. Das Vorlesen umso mehr, weil
die Zuhörer schneller lesen können als der Referent sprechen kann. Sie sind inhaltlich also immer
voraus und werden vom mündlichen Vortrag eher aufgehalten.
Durch die Kombination der beiden Punkte – viel Verzierung plus Aufzählungen – entstehen oft
dicht gedrängte Folien, bei denen die „Botschaft“ völlig unklar ist und die man als Zuhörer schnell
überfliegt, um sie dann mit etwas Verzögerung noch einmal vorgelesen zu bekommen.“
Nach: Tipps für gute Präsentationen mit Powerpoint
http://www.kreisgymnasium-neuenburg.de/unterricht/itg/tipps-fuer-gute-praesentationen-mitpowerpoint/
Es sprechen aber auch lernpsychologische Überlegungen gegen die durch den PowerPoint-
Standard nahegelegte Verdopplung des auf den Folien zu lesenden Texts durch den Vortrag.
„Redundanzen zwischen Rede und Textfolie“ führen zu störenden Überlagerungen. (Bezieht sich
nicht auf das Präsentieren und Vorlesen von Zitaten bzw. Thesen, die dann erläutert werden.) Die
Folien sollten stattdessen um die Vorteile der Multimodalität zu nutzen, die Rede durch
Abbildungen illustrieren und unterstützen.
© 2012 NLQ 14 Stand: 04.10.2012