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<strong>MIK</strong> - Medien und Informationskompetenz Modul 3: Informationen bearbeiten, strukturieren und präsentieren Präsentation = Vortrag mit visueller Unterstützung „Die Verknüpfung von Wort- und visuellen Anteilen macht sich den Umstand zunutze, dass Informationen, die mit Bildern verknüpft werden, im Normalfall leichter zu verstehen und auch zu behalten sind. Damit dieses Ziel erreicht werden kann, ist Folgendes erforderlich: Die Verknüpfung muss auch stattfinden, das bedeutet: Alles Wichtige im Text muss visuell belegt werden – gute Abstimmung ist also wichtig. Der Rhythmus zwischen gesprochenem Wort und Bildwechsel muss stimmen – nichts ist für den kombinierten Zuhörer/-schauer langweiliger als eine Folie, die 10 Minuten nicht gewechselt wird. Das Gezeigte muss das Gesagte sinnvoll unterstützen und umgekehrt. Eine pure Wiederholung durch die Grafik ist nicht geeignet, sondern das Bild soll helfen, das Gehörte besser zu verstehen. Dabei kommt es häufig auf eine sinnvolle Vereinfachung an. Das bringt mit sich, dass es bei der Vorbereitung einer Präsentation nicht darum gehen kann, einen schon fertigen Vortrag nachträglich zu bebildern, sondern Erstellung von Text und Bild müssen von vornherein Hand in Hand gehen. Deshalb bietet es sich an, gleichzeitig an der visuellen Umsetzung zu arbeiten.“ Aus: Marcus Ostermann: Erfolgreich präsentieren mit PowerPoint http://www.wiwi-treff.de/home/index.php?mainkatid=4&ukatid=4&sid=401&artikelid=439&pagenr=1 Wie sehen Präsentationen aus, die dem Schema der Geschäftskommunikation nicht folgen? Eine Empfehlung wären die Auftritte von Al Gore auf TED (mit der Möglichkeit Untertitel auf Deutsch einblenden), z. B. http://www.ted.com/talks/al_gore_s_new_thinking_on_the_climate_crisis.html Aber auch hier ist sicherlich Medienkritik angesagt! Wichtiger als es zu verdammen ist es, PowerPoint zu gestalten: „Nicht PowerPoint mit seiner geringen Auflösung und den Bullet-Point-Vorlagen verstümmelt womöglich den Text der Rede, ebenso kann die Versprachlichung eine ganzheitlichere Einsicht in Informationszusammen-hänge verstellen – Zusammenhänge, die besser visuell dargestellt werden sollten, mit malerischer, photographischer oder filmischer Grammatik. Warum lehrt man also nicht, wie man Storyboards erstellt? Wie man Schaubilder designt? Wie man Bilder (vor)liest? Warum sind Schulen und Universitäten so schriftfixiert und unterrichten selten in freier Rede? Kurzum: Warum gibt es die Fächer Visuelle Kommunikation und Rhetorik nicht im Lehrplan? Oder einfach Medienkunde? Wovor sich die PowerPoint-Kritiker drücken, ist genau diese pädagogische Aufgabe, die untrennbar zur Kommunikation wissenschaftlicher Ergebnisse gehört.“ Mertens, Mathias / Leggewie, Claus 2004: Technologisches Kokain. Ein Software-Produkt wird gescholten oder: Wie aus billiger Kulturkritik wertvolle Medienkunde wird, in: Der Freitag 28.05.2004 – http://www.freitag.de/2004/23/04231601.php Vorsicht Power Points! Der Name des Präsentationsprogramms PowerPoint ist eine Anspielung auf die Spiegelstrichaufzählung, die ein charakteristisches Merkmal der Folienvorlagen sind, wie sie von PowerPoint über den AutoInhalt-Assistenten angeboten werden. Diese Spiegelstrichaufzählungen stehen auch im Mittelpunkt der Kritik an PowerPoint. Im Englischen heißen Spiegelstriche „bullet points“. Da „bullet“ nicht nur „Aufzählungszeichen“, sondern auch „Gewehrkugel“ bedeutet, legt dies Anspielungen auf den aggressiven Schlagwortstil nahe, der, so die Kritiker, durch PowerPoint befördert wird. Die Diskussion über PowerPoint ist maßgebend durch Edward R. Tufte, einen amerikanischen Informationswissenschaftler und Grafikdesigner, beeinflusst. Tufte kritisiert, dass Powerpoint den Denkstil bestimme und zu Informationsverlust führe. Er bezieht sich vorrangig auf die Auswertung der PowerPoint-Nutzung in Organisationen. Ein Beispiel für die Defizite der PowerPoint-gestützten Kommunikation liefert für ihn das Versagen der NASA, die Gefährdung der Raumfähre Columbia durch das beim Start beschädigte Hitzeschild zu erkennen. © 2012 NLQ 16 Stand: 04.10.2012
<strong>MIK</strong> - Medien und Informationskompetenz Modul 3: Informationen bearbeiten, strukturieren und präsentieren (Die entsprechende Analyse findet man auf der Homepage von Tufte: http://www.edwardtufte.com/bboard/q-and-a-fetch-msg_id=0001yB&topic_id=1 ) Im Folgenden werden einige zentrale Kritikpunkte an PowerPoint wiedergegeben, die auch im schulischen Kontext dazu anregen können, über Art und Weise, wie Präsentationsprogramme genutzt werden, nachzudenken. 1. Jede Folie kann nur wenige Informationen transportieren. Daher bestehen PowerPoint- Präsentationen aus einer Abfolgen von einzelnen Folien, auf denen die Informationen fragmentiert angeboten werden, so dass es schwerfällt Zusammenhänge und Beziehungen herzustellen. 2. Statistische Schaubilder bei PowerPoint können nur wenige Daten enthalten, so dass sie nahezu inhaltsleer sind. Mit solch vereinfachten statistischen Schaubildern wird nicht mehr argumentiert, sondern Werbung und Propaganda betrieben. 3. Viele ernsthafte Ausführungen sind zu lang, um Platz auf einer Folie zu finden. Der begrenzte Platz verführt zu ungenauen Formulierungen, zur Verkürzung auf Schlagwörter und zur Aufstellung schlecht begründeter Behauptungen. 4. Die Fragmentierung der Informationen durch ihre Verteilung auf einzelne Folien wird noch verstärkt, wenn der Vortragende davon Gebrauch macht, jede Folie Zeile für Zeile nacheinander aufzubauen. 5. Werden in der Schule Referate durch PowerPoint-Präsentationen ersetzt, verzichtet man auf die Formulierung ganzer Sätze und reduziert die Arbeit auf die Erstellung von 6 Folien mit vielleicht insgesamt 80 Wörtern und einigen Grafiken. 6. PowerPoint-Präsentationen sind keine geeigneten Medien für sachliche und wissenschaftliche Darstellungen. Der durch den fehlenden Platz erzwungene aggressive Stil einer PowerPoint- Präsentation – auf Schlagworte verkürzte Aussagen und hierarisch geordneten Spiegelstrichaufzählungen – lässt keinen Raum für Analyse und erläuternde Zusätze. 7. Bei ernsthaften Ausführungen sollten PowerPoint-Präsentationen durch Handouts ersetzt werden, damit die Zuhören die Informationen in Wort, Bild und Grafik im Zusammenhang sehen und Zeit haben, sich ein eigenes Urteil zu bilden. 8. Spiegelstrichaufzählungen sind beliebt und bequem. Man kann auf das Ausformulieren von Sätzen verzichten und ist nicht gezwungenen die Beziehungen zwischen den aufgezählten Sachverhalten näher zu definieren. Die PowerPoint-Vorlagen mit ihren Vorgaben für hierarchisch, in mehreren Ebene gegliederten Aufzählungen suggerieren gedankliche Ordnung, verführen aber zur Oberflächlichkeit. Nach: Tufte, Edward R. : The Cognitive Style of PowerPoint: Pitching out Corrupts within, 2. Auflage, Graphic Press, Cheshire, Connecticut 2006 © 2012 NLQ 17 Stand: 04.10.2012
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