Pädagogische Intervention bei Kindern mit Legasthenie - Bücher für ...

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Abkürzungsverzeichnis a.a.O. am angegebenen Ort bspw. <strong>bei</strong>spielsweise bzw. beziehungsweise d.h. das heißt etc. et cetera etw. etwas ggf. gegebenenfalls ICD-10 International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems, Ziffer 10: zehnte Revision der Klassifikation LRS Lese-Rechtschreibschwäche o.Ä. oder Ähnliche/r/s od. oder o.g. oben genannt s. siehe S. Seite s.o. siehe oben s.u. siehe unten sog. so genannt u. und u.a. unter anderem u.a.m. und andere mehr u.U. unter Umständen u.v.m. und viele mehr v.a. vor allem z.B. zum Beispiel z.T. zum Teil z.Z. zur Zeit zit. n. zitiert nach III
Abbildungsverzeichnis Abb. 1: Verhältnis: Teilleistungsschwächen der Wahrnehmung und Motorik zu Intelligenzleistungen im engeren Sinne ..................................................................... 28 Abb. 2: Bausteine der kindlichen Entwicklung ...................................................................... 157 Abb. 3: Das Logogenmodell nach Morton in überar<strong>bei</strong>teter Version nach Ellis ................... 158 Abb. 4: Das Grundgerüst der Montessori-Pädagogik ............................................................. 159 Abb. 5: Das Drei-Phasen/Sechs-Stufen-Modell des Erwerbs von Lesen und Schreiben nach Frith .................................................................................................................. 159 Abb. 6: Persönlichkeitskonstitution ........................................................................................ 160 Abb. 7: AFS-Methode im visualisierten Überblick nach Kopp-Duller .................................. 161 Abb. 8: Verlauf des Wahrnehmungsprozesses ....................................................................... 162 IV
Seite 1 und 2: Magisterarbeit zur Erlangung des ak
Seite 3 und 4: Teil II Das „Konstrukt“ Legasth
Seite 5 und 6: „Wir alle blicken auf das Kind, w
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Seite 13 und 14: Interventionsmaßnahmen gebracht we
Seite 15 und 16: 1 Einleitung Lewin sagte einmal,
Seite 17 und 18: 1 Einleitung Interventionen eingele
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Seite 39 und 40: 3 Problemkreis Legasthenie fordert
Seite 41 und 42: 3 Problemkreis Legasthenie täten i
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Seite 45 und 46: 3 Problemkreis Legasthenie ner Lega
Seite 47 und 48: 3 Problemkreis Legasthenie nicht od
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7 Präventive Förderung auf pädag
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Schneider, W. (1989): Möglichkeite
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Spallek, R. (2004): Gesunde Sinne f
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Weinschenk, C. (1981): Die Einglied
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Abb. 3: Das Logogenmodell nach Mort
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Abb. 6: Persönlichkeitskonstitutio
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