Lesekompetenz gehörloser und schwerhöriger ... - Sonos

Inhaltsverzeichnis
0 Vorbemerkungen...................................................................................................... 5
1 Einleitung ................................................................................................................. 6
1.1 Konzeption der Arbeit.............................................................................................. 6
1.2 Empirische Bildungsforschung in der Hörgeschädigtenpädagogik ......................... 9
1.3 Die Rolle der Schriftsprache für hörgeschädigte SchülerInnen............................. 16
1.4 Forschungsleitende Hypothesen............................................................................. 17
1.5 Aufbau der vorliegenden Arbeit............................................................................. 19
1.6 Durchgeführte Teiluntersuchungen........................................................................ 20
1.6.1 Adaption von Teilen der IGLU-Studie................................................................... 22
1.6.2 Zweitevaluation der VERA-Deutscharbeit 2005 ................................................... 22
1.6.3 Evaluation der Lesekompetenz an der Ernst-Adolf-Eschke-Schule ...................... 24
1.6.4 Vergleich der IGLU- und VERA-Ergebnisse ........................................................ 24
1.6.5 Die Klasse des Berliner Bilingualen Schulversuchs .............................................. 25
1.7 Erhobene Merkmale ............................................................................................... 26
1.7.1 Hörstatus................................................................................................................. 27
1.7.2 Geschlecht .............................................................................................................. 30
1.7.3 Alter........................................................................................................................ 30
1.7.4 Zusätzliche Beeinträchtigungen ............................................................................. 30
1.7.5 Migrationshintergrund / Deutsch als nicht-dominante Sprache............................. 32
1.7.6 Gehörlose Eltern..................................................................................................... 32
1.7.7 Unterrichtssprachen / Bilingualität......................................................................... 33
1.8 Fehlende Merkmale................................................................................................ 34
1.8.1 Sonderpädagogische Förderbiographie.................................................................. 35
1.8.2 Sozialer und ökonomischer Hintergrund................................................................ 35
1.9 Zusammenfassung.................................................................................................. 36
2 Rahmendaten der Hörgeschädigtenpädagogik....................................................... 38
2.1 Frühförderung......................................................................................................... 38
2.2 Schulen................................................................................................................... 39
2.3 SchülerInnenzahl.................................................................................................... 40
2.4 Hörstatus................................................................................................................. 43
2.5 Relation der Geschlechter ...................................................................................... 46
2.6 Zusätzliche Förderschwerpunkte............................................................................ 46
2.7 Migrationshintergrund............................................................................................ 46
2.8 Situation der einzelnen Bundesländer.................................................................... 47
2.9 Einordnung in das Bildungssystem........................................................................ 49
2.10 Sprachen und Methoden......................................................................................... 49
2.11 Fallbeispiel Münster............................................................................................... 54
2.12 Zusammenfassung.................................................................................................. 57
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